1、语文S版四年级语文下册第五单元,17 莲叶青青,学习生字,xun bn b gng 玄 斑 驳 缸 zhu sn chung t 肘 孙 疮 替 jin lin g u剪 莲 雇 藕,语境识字：,我家有一缸莲花。晴朗的日子，斑驳陆离的阳光透过树枝的缝隙射在莲叶上，漂亮极了。妈妈听说孙奶奶胳膊肘有疮，就剪下莲叶送给她，并替她敷上，马上就好，这莲叶也太玄乎了。,词语花篮,玄武湖 斑驳陆离 鱼缸 胳膊肘 孙子 冻疮 替代 剪刀 一望无边 左邻右舍 念念有词 莲叶 种藕 祖母 不以为然 探头探脑 萧条 一物降一物,多音字注意组词,舍 种 荷 为 降 糊 ,照样子写词语,左邻右舍： 深入浅出 大同小异
2、出生入死,横七竖八 南征北战 喜新厌旧,猜一猜：根据意思猜词语,1、一眼望不到边。 （ ） 2、形容色彩繁杂。 （ ） 3、不认为是对的，表示不同意。 （ ） 4、不断探头看，形容鬼鬼祟祟地窥探。（ ） 5、寂寞冷漠，毫无生气。 （ ） 6、指人不停地自言自语。 （ ）,一望无边,斑驳陆离,不以为然,探头探脑,萧 条,念念有词,听录音,请同学认真听。归纳课文主要内容。,讲了祖母把心爱的荷叶送给一 位母亲，帮助她给孩子治病的事。,理清结构,这篇课文首先讲了（ ），接着讲了（ ），然后讲了（ ），最后讲了（ ）。,种植荷花,剪叶疗疮,称赞祖母,引出回忆,学习课文第一段： 1.朗读第一段。 2.思考
3、：“我”喜欢莲叶吗？你是从哪里体会到的呢？,喜欢。“我”生出了许多感动，心里急急忙忙地寻找着合适的句子。,为古都南京国家级钟山风景区的重要组成部分，国家AAAA级旅游区，名胜古迹荟萃。,莲花仙子,玄,武湖,江南可采莲，莲叶何田田。 -江南,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。-小池,那么，为什么作者偏偏找不到自己要的诗句呢？你知道作者的心事是什么吗？,由景到人，触景生情。,选择第二至四自然段中自己感动的句子练习朗读。讨论：A 祖母喜爱荷花吗？你是从哪里体会出来的？ B 找出课文中体现祖母让我吃惊的语句，谈自己的理解，并通过感情地朗读表达出我的感受。,“一年又一年，祖母对荷花下的工夫让人吃惊。”祖母
4、下了哪些工夫呢？,当（挑来河泥）时，祖母（要抓一把看看成色）。,当（ ）时，祖母,当（ ）时，祖母,当（ ）时，祖母,当（ ）时，祖母,种挑好的藕种,(两手污泥一直到胳膊肘),小莲叶要冒尖,(不让孩子们靠近),小荷叶长出来,(欣喜得像看见孙子),莲叶长大,(会倒贴茶水请人观赏),C 看着祖母这样地照顾荷花，你有什么感受？你体会到了什么？,（祖母种植荷花十分慎重，下足了功夫。体会到祖母对荷花十分喜爱。）,D 孩子们都很不以为然地看看祖母，祖母却是一脸欣喜，就像看一个新生的孙子。分析这句子的修辞手法。,（比喻的修辞手法，表现出祖母对荷叶的喜爱之情。）,祖母非常喜爱荷叶。为什么却能毫不心疼地剪下那么
5、心爱的荷叶？ 阅读第五至七自然段思考：祖母是怎么说的？又是怎么做的？,为了给小孩儿治病。,（1）祖母丝丝地吸着冷气，好像要替那个小孩儿忍受痛苦。 （2）她醒过神来，赶紧拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”的一声，剪下一枝最大的荷叶。,（心疼别人、有同情心）,（善良，无私）,（3）每隔几天，她就要给那个小孩儿剪一枝荷叶，荷花缸里的荷叶也就越来越萧条。,（善良，心细，无私）,（4）“真是一物降一物，凉气逼暑气，荷叶派上了大用场，不开花也罢了。” 大用场是什么意思？,荷叶可以观赏，是我家的独特风景。荷叶也曾年年被祖母送给邻居们泡茶喝。但这些都不能与给小孩儿治病相比，给孩子治病才叫派上了“大用场”。,没了
6、莲叶，自然开不了荷花。在祖母看来，孩子的病治好了，比看开荷花还重要。不开花就算了。此时，感动你的体会到什么？,祖母关爱他人的美好品质。,总结升华,课题为什么以莲叶青青为名？男生读第一自然段，女生读第八自然段。,青青的莲叶带给人的是清凉、美丽，在作者心中祖母就像那青青的莲叶，无私而又高尚，关爱他人，总是给别人带来清凉，看到那青青莲叶，作者仿佛就看到了祖母。,体会首尾呼应。表达对祖母深切的怀念，由衷的赞美。,首尾两个自然段结构上有什么特点？,我能答：,（1）为什么看到一池莲叶，“我”就心生感动，想起了祖母？ （2）祖母为什么能毫不心疼地剪下那么心爱的荷叶？,感悟心语：,把自己喜欢的事物与别人分享就是一种崇高！祖母把自己亲手种的荷叶，一片一片地剪下来送给别人，她那种与人为善，关爱他人的品质，正如青青的荷叶，带给人们快乐和清凉。她美好的品质如荷花一样美丽，值得欣赏，更值得学习。,善良的心地就是黄金。 -莎士比亚,
