1、六年级上册综合实践自编教材主题：5 我的校服我设计我的校服我设计是六年级综合实践活动的一个主题内容。对于校服，他们最有发言权，有的同学认为：校服是我们学生的标志，也是我们学校的象征.。统一穿校服同学们之间不会互相攀比,不会滋长虚荣心，利于健康成长；还会有团队的感觉，如果去户外参加活动比较容易辨别是本校的同学。也有的同学认为：校服颜色搭配不协调，款式没有新意；男孩和女孩的服装都一样，很单调，没有个性。结合穿校服的利与弊，在学校规定穿校服的前提下，能穿上自己喜欢的校服便成了同学们的心愿。同学们自发的想要设计自己喜欢的校服，设计一套理想的校服，于是提出了这个主题。 问题与思考：关于 校服，你想了解哪
2、些问题？我的问题1. 2. 3. 方案与设计关于 校服的有关问题，同学们想研究哪一个？小组沟通确定要研究的问题，制订一个研究方案，并在班内交流一下。研究方案 主题名称研究的问题小组成员及分工研究时间、地点研究方法研究步骤研究收获实践与活动 活动1： 话说校服校服是学校的一种标志，是学生身份的一种象征。但是在平日的教学工作中，作为班主任的我，经常会因为班上学生没穿校服影响班级荣誉感到苦恼。于是，我和学生进行了关于校服的话题交流，而综合实践活动课题就来源于学生的生活实际，通过我们共同讨论，决定开展一次关于“话说校服”的课题研究。 学习与探究 1、课前大家已经采访了老师、家长、同学，了解了他们对校服
3、的不同看法 。 2、那么你们认为“学生该不该穿校服呢？ ”按辩论赛的一般规则，对问题持肯定意见的为正方，持否定意见的为反方，谁来说说我们的正反方该怎么定？（学生 讨论认为要穿校服的为正方；认为不要穿校服为反方。 ） 友情提示：（1）自由辩论的形式，双方自由发言；（2）自己观点时理由要充分；（3）倾听，抓住对方的发言加以反驳；（4）双方派代表总结陈词。交流与体验1、让我们静下心来，好好想想，你对对方辩友所陈述的观点是否也有什么感受？在这次活动中你有什么收获吗？（出示：说说心里话） 2、中外校服展示。 （课件展示）拓展延伸时间过得真快，一节课过去了，可关于我们的校服的话题同学们还意犹未尽，下一阶段
4、我们还可以开展哪些活动呢？（学生讨论）活动 2：我的校服我做主服装的产生，首先是出于御寒、蔽体的实用需要，随着社会的不断发展，人们对服装的审美要求不断地加强“爱美之心，人皆有之” ，小学生正处于朝气蓬勃的青春期都希望自己的衣着美观漂亮。本课的学习，应起到逐渐提高 小学生对“美”的认识的作用，让他们不但懂得服饰应合身得体，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美的愿望，表达自己的个性。学习与探究 1、请看校服的样式吧！学生讨论交流。2、资料在线： 服装的起源（一）由于猿人体力和脑力劳动的日益发展，它们身上的毛发也逐步退化。为了防御大自然的侵袭，他们不得不采用较易获得的兽皮、羽毛、树叶和草片等披挂在身上，
5、随着人类不断的进化，出现了最早的服装。（二） 圣经中亚当、夏娃以无花果的叶子作遮羞布的描述，揭示了服装起源的奥秘。这里还有段小故事，大家都知道上帝黄土造人，捏了一个男人叫亚当，又从他的肋骨上抽出一根，变成一个女人叫夏娃。上帝让他俩和一些动物共同生活在伊甸园里，说：“这里有吃有喝，你们可以在这里无忧无虑的生活，只是不能吃这棵树上的果子”上帝说完走了。这些动物当中蛇是最坏的，它就诱骗夏娃说：“这棵树上的果子可好吃了，你尝一个吧。 ”夏娃说：“不行，上帝不让吃” 。蛇说：“吃吧，没事，可好吃了，我都吃了。 ”夏娃经不住诱惑，就吃了一个，亚当过来了，夏娃也让他吃一个。吃完他俩互相看看了对方，都是赤裸着
6、身体，很羞涩，就赶紧用无花果的叶子遮住了身体。因为这棵树叫“智慧树” ，吃了果子之后就知道了善恶、美丑。最后上帝知道了，就把他们逐出了伊甸园。这就是圣经里偷食禁果的故事。2.我们来了解一下服装的种类：服装大体可分为：时装（时尚） 、生活装（便装） 、职业装（警察、医生等） 、民族装（我国有 56 个民族，每个民族都有自己特色的服饰） 、学生装（校服）时装 生活装职业装民族装3、课件展示国外优秀校服评述比较喜欢的学生装设计作品讨论 ：请同学们回到我们身上来，说一说我们的校服吧！你喜欢吗？为什么？实践与体验思考：如果你是设计师，你觉得设计学生装应该注意什么？学生讨论、交流。总结与交流：师：这节课你
7、有哪些收获？生：自主评价师：总结并布置下节课任务。活动 3：我的校服我设计美来源于生活,服装也是如此。对于校服，学生最有发言权，有的同学认为：校服是我们学生的标志，也是我们学校的象征.。统一穿校服同学们之间不会互相攀比,不会滋长虚荣心，利于健康成长；还会有团队的感觉，如果去户外参加活动比较容易辨别是本校的同学。也有的同学认为：校服颜色搭配不协调，款式没有新意；男孩和女孩的服装都一样，很单调，没有个性。结合穿校服的利与弊，在学校规定穿校服的前提下，能穿上自己喜欢的校服便成了同学们的心愿。同学们自发的想要设计自己喜欢的校服，设计一套理想的校服，于是提出了这个主题。研究与讨论为了这次校服的设计活动，
8、课下同学们搜集了很多资料，也进行了调查访问，请大家先介绍调查访问情况。1、调查问卷：（包括时间、地点、人物、内容）学生介绍调查访问情况。 我的校服我设计调查表 时间 地点 被访问者1.你对我们的校服满意吗？2.你有什么好的建议？3.你最喜欢的校服是什么样的？2、展示搜集到的校服图片，介绍有特色的地方。实践与体验如果让你来设计校服，你准备怎样设计，还应考虑哪些方面使校服更合理有特色？2、学生小组交流（设计的颜色、款式、面料、个性、创新）大屏幕出示：我的校服我设计学校： 姓名： 温馨提示：（1）设计健康、向上、有新意、有创意，能充分体现学生特色。(2)以运动服装为依据，注重颜色的搭配，设计好校服的
9、款式,小组人员分工合作完成。设计图纸：温馨提示： 1服装的款式造型设计。2服装的色彩设计。3服装面料的选择。总结交流，评价作品作品欣赏：一组：我们设计的是夏季校服，以绿色调为主，面料采用透气、排汗的，校服设计考虑到了夏季天气特点，在上衣的后面有一隐藏的帽子，可以防水。下衣在裤子的两边各有一个拉链，可以有宽松的余地，适合运动。运动后可以把拉链拉上，行走方便。二组：这是一套夏季校服，女生主要是 T 恤和七分裤，男生主要是运动服。它的特点是透气、宽松、简洁。整套衣服是以黑色为主，设有学生证存放口袋，可以自由拉开，免去了需要记得学生证的烦恼。三组：我们的校服是以白色为主色调进行设计的，因为白色代表着未
10、来，代表着探索，鼓励同学们对生活不断探索。这套校服设计了海绵护肩和海绵护膝，因为现在同学们的书包很重，有了海绵护肩可以减轻压力，护膝可以保护膝盖。校服裤子的设计有冬夏两用裤的设计，裤腿上有一个拉链，夏季的时候可以拉下，比较凉爽。四组：我们的设计以橙色和白色为主，音色为辅，带银边白色裙裤章显了女生的活力。考虑到了夏季女生方便之处，外边看起来是裙子，实际上是短裤。男生以金色为主，银色为辅，把短裤改成了七分裤，一是好看，而是方便运动。五组：我们设计的校服以蓝色调为主，因为蓝色在夏季感觉比较清新凉爽，设计意图：还能显示出青春阳光有活力，体现出我们的个性。这个校服的特点是在上衣的袖口和裤子的裤口有一些按扣，夏天比较热的话，把袖子向上一折，扣上扣子，可以比较凉爽一些。夏季活动时把裤子向上一折，扣上扣子，活动时比较方便。展示与评价：请同学们从校服的款式、面料色彩等方面进行评价每个小组的作品。拓展与创新：刚才同学们的设计非常的精彩，课下同学们再进一步调查访问，完善自己的设计，推荐给为我们制作校服的公司，让公司采纳我们的设计，我们就可以穿上自己设计的校服了，祝愿大家梦想成真。拓展与创新刚才同学们的设计非常的精彩，课下同学们再进一步调查访问，完善自己的设计，推荐给为我们制作校服的公司，让公司采纳我们的设计，我们就可以穿上自己设计的校服了，祝愿大家梦想成真。
