1、,化学与社会 复习之我见,中考化学专题讲座-化学与社会,社会造就化学，化学服务社会，可见二者关系既密切又重要。学生学习化学的目的全在于应用，既应用于社会，又应用于中考。在2007年化学科考试说明中，明确要求考生能够初步运用化学视角，去考察生活，生产和社会中的各类有关化学问题。现在就中考总复习中“化学与社会”这一内容的重要性和对策谈一点认识。,能源、材料、环境、健康等,化学,合理开发利用资源、保护环境 与自然和谐相处、保持社会的可持续发展,生活处处有化学,一、背景与地位 二、特点与趋势 三、内容与要求 四、理念与目标 五、复习与策略 六、典题与精析 七、思考与展望,一、背景与地位,西博格说：“化
2、学人类进步的关键” 中国应积极努力建设资源节约型、环境友和型社会。 国家环保总局局长周生贤说：“我对当前一些地方在对待环境和发展问题的理解是这样的，简单说就是一条发展就是燃烧，烧干了资源，留下了污染，产生了GDP”。环境和能源问题是这次“两会”的关键词。,一、背景与地位,课程理念 “以提高学生的科学素养为主旨”。倡导“从生活走进化学，从化学走向社会” 。在“基本理念”中的第3点和第5点中，都强调化学与生活、自然、STS（科学、技术和社会）的相互联系，强调化学在促进人类和社会可持续发展中的地位和作用。“前言”指出“化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发”。“课程性质” 指出“义务教育阶段的化学课
3、程，可以帮助学生理解化学对社会发展的作用，能从化学的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用化学资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。”,二、特点与趋势,1、从以知识立意向以能力立意转变，体现考查要求的能力性。 2、重视科学、技术与社会的相互联系，体现知识的应用性。 3、加强与其它学科的联系，体现综合性和开放性。 4、考查内容基于课标和教材，源于社会现实，体现知识和方法的迁移性。 5、将考查内容分散在各种题型之中，体现考查方法的灵活性。
4、,（一）、人与社会1、化学与环境(1)空气的污染及其防治(2)水的污染及其防治2化学与健康3化学与材料,三、内容与要求,二、燃烧1、燃烧的条件2、灭火的原理 3、常用灭火器的原理和适用范围4、化石燃料的合理使用5、新能源的开发与使用,三、化肥氮肥分类 钾肥磷肥 复合肥料外观：氮肥与钾肥是白色晶体，磷肥是灰白色粉末。 化肥 化肥的简易鉴别 水溶性：氮肥与钾肥全部溶于水，磷肥大多难溶于水，部分溶于水。灼烧：氮肥可燃烧，钾肥不燃烧。 加熟石灰：氮肥产生有刺激性气味的氨气。 使用化肥的注意事项,四、理念与目标,1.认识身边的物质在社会生产生活中的应用、了解化学与社会技术的关系分析有关问题。 2.挖掘本
5、主题中科学探究的内容，解决一 些简单的问题。 3.感受化学对改善生活和社会发展的作用， 关注与化学有关的社会问题，珍惜资源、 爱护环境、合理使用化学物质，从化学与 社会发展的角度来参与一些问题的决策。,（一）化学与社会知识在中考试题中的体现,分析近5年的中考化学试题，就会发现许多是以生活，生产，环保，前沿科学中有关化学问题作为命题的新材料，这种与实际紧密结合的命题方法，保持了中考化学试题的新颖性和公正性，而且这种试题又能考查学生的自学能力，思维能力和继续学习的潜在的能力，发挥了很好的选拔功能。化学与社会试题分布较广。从内容上看，涉及工农业生产，日常生活，材料,医药，环境污染和环境保护等方面，其
6、中，药物，材料，环保类试题较多；从题型看，有选择题，填空题，简答题，实验题，计算题等从知识点来看，包罗了基本概念，化学用语，物质结构，物质组成的测定，有机结构，反应，合成等，覆盖面较广。,（二）、化学与社会试题内容特点,1源于教材又高于教材,化学与社会知识面广，量大，仔细分析不难发现其中90的试题知识点都来于教材，,2与社会热点相呼应,中考固然是为高中选拔优秀学员，同时也兼顾到社会效应。如：近几年社会关注的“假酒”危害问题；由于环境污染而引起的酸雨的危害；癌症顽症的治疗等热点。在全国各地中考试题中，都有所体现，这种试题不仅能较好的选拔学生，而且收到了较好的社会效果。又如火灾引起的疾病防治，毒品
7、蔓延，居室中的污染，白色污染，体育比赛中的违禁药品，“智慧元素”-碘，都有可能在试卷中出现。因此在复习中要关注社会和化学关系密切的热点，选编一些相关习题，针对练习必将收到良好的效果。例如社会生活，能源开发与利用，环境的污染和保护，材料与医药的合成，化工生产等为背景，组织有关习题，考察化学知识，方法与能力，培养考生应用化学的意识，运用学到的化学知识解决一些社会实际问题，提高考生的化学素养。这是中考化学试题的一种导向作用，大大促进中学化学教改的进行。,、与化学相关的社会热点,设问的角度和方法灵活,试题的设问是测试考生知识能力的触点，测试的立意能不能达到，设问是关键。近年来，化学中考试题为了更有效的
8、测试考生的知识水平与能力水平的不同层次，提高区分度，在“化学与社会”为背景的试题设问进行了改革和创新。,五复习与策略,针对这些特点，在初中化学总复习中，要注意从化学的视角去观察分析生活，生产和社会中的各类化学问题，并运用化学基础理论知识去回答这些化学问题。,1注重基础，培养能力,由于有些以“化学与社会”为素材的试题具有“高起点，低落点”的特点，除考察考生的能力外，更注重的是考察考生的知识功底。因此课堂教学便应注意加强对概念及知识点的剖析，立足课本，考纲。深化知识点和考点，同时加强知识点之间的联系，使之形成系统化和网络化。只有做到重视基础，才能做到以不变应万变，能力才能有所依附，有所发挥。,2加
9、强化学与社会的联系 提高学生的科学素养,“科教兴国，可持续发展是我国经济和社会发展的两大战略能否顺利实施，关键在于是否拥有大量的高素质的具有现代意识的人”。21世纪的竞争，是人才素质的竞争。因此，在平时的化学教学过程中，应引导学生关注社会的热点问题，强调学科之间的渗透与综合培养学生的以多角度，多层面运用多种能力与方法，分析和解决有关的实际问题。这不仅符合学生的思想实际和生活实际，也符合高中选拔学员和中学进行素质教育的问题。,3加强学法指导，授人以渔,中考化学试题中的“化学与社会”为素材的试题，灵活多变，不是任意加大知识难度所能抓到的，也不是题海所能包容的。这些试题对学生的自学水平，自我获取，编
10、织信息网络并综合应用已有的知识，结合新信息解决具体问题的能力进行了较深入的考查，有利于高中学校学习潜力强的考生。因此，在化学教学中，不能只顾授人以鱼，而不顾授人以渔。既要重视教法的研究，也要重视学生的主体地位，促进学生自我解惑。加强对学生自学能力，思维能力，知识联想，信息实质的理解，类比迁移能力的培养。,4重视学生良好心理素质的培养,解答最新高科技成果信息迁移题对学生来说首先是心理素质的较量，试题素材貌似高深，所提问题却是极其简单，即所谓的“高起点，低落点”，如果考生应试时怯场，放弃，则白丢了分。尤其是试卷难度呈波浪型的安排，对考生的心理素质更是考验。由此要求我们教师在平时的教学中，应加强学生
11、心理和考试心理的指导，要注重从多方面促进非智力因素的发展，使其养成良好的心理素质。,中学化学教学的最终目标之一，就是要培养学生解决有关化学问题的能力，而这个能力的培养，必须在解决问题的过程中得到发展。化学与社会内容试题本身来自于社会生活，生产或高科技领域，而不是化学知识结构中的某个知识点。这类试题既能很好的为高校招生发挥选拔作用，又能为中学教育从应试教育向素质教育转轨起到良好的导向作用，这就要求我们改变传统的教育形式和复习方式，把“创设情景，解决问题”的意图落实到课堂教学中，学生的综合素质必将得到较大的提高，取得良好的教学效果。,六、典题与精析,例1：发射“神舟五号”飞船的火箭所用的燃料燃烧时
12、的化学方式为C2H8N22N2O4=3RCO24H2O，则R的化学式为（ ）。 A、N2 B、NO C、NO2 D、N2H4 解析 “神舟五号”的成功返回，圆了中国人的千年飞天梦，所以航天科技自然会成为中考的亮点。此题起点高，而落点较低，主要考查学生阅读信息、运用所学知识解决问题的能力。运用质量守恒定律应选A。,2005年重庆中考,10、(课改实验区考生做)材料与人类生活紧密相关。下列物品与所用材料的对应关系不正确的是( ) A、羊绒衫天然纤维 B、汽车轮胎塑料 C、食品袋塑料 D、不锈钢餐具铁合金 16、(4分)(课改实验区考生做)某校食堂中餐食谱如下：主食：大米饭配菜：红烧排骨 煎鸡蛋 炸
13、鸡腿 豆腐汤 炒猪肝主食和配菜中主要含维生素、_、_、_、无机盐和水等营养素，考虑到各种营养成分的均衡搭配，应该增加的配菜是_。 17、(6分)小强在厨房里发现一瓶没有标签的无色液体。 (1)他闻了闻，初步判断为白醋，小强是利用白醋的_(填“物理”、“化学”)性质作出的判断。 (2)他取少量此液体放入玻璃杯中，加入纯碱，产生气体，说明该液体含有_(填酸性、碱性、中性)物质，进一步判断为白醋。 (3)他另取少量此液体滴入石蕊试液，溶液变为_色，要使其变为蓝色，可向其中加入_(填编号)a、食盐 b、熟石灰 c、白酒 d、水,年重庆中考,11(6分)以下是省水环境监测中心2006年4月发布的全省地表
14、水资源质量状况中的一部分： (1)主要污染指标表述的文字中，涉及到的元素有N、_、_等。(写出两种元素符号即可) (2)属于重金属污染的河段是_。(填编号) (3)造成总磷超标的主要来源可能是_ (4)水中的藻类生长繁殖过快能导致水质恶化并发生“水华”现象。已知藻类含有化学式为 C106H2630110N16P的物质，请你分析：上述哪个河段最有可能出现藻类大量繁殖? _。(填编号) (5)请你举出一种防止水体污染的措施：_。,年安徽课改中考,12(9分)右图是费俊龙和聂海胜_在“神舟”六号飞船中的照片，请你从化学的视角对神六飞船的有关信息进行思考并作答。 (1)航天员在太空中每人每天大约需要0
15、9kg氧气、25 L水、06 kg食物，排出10 kg二氧化碳、18kg水蒸气等。上述有着重号的物质中，属于单质的是_，属于化合物的是_，属于混合物的是_。 (2)神六飞船的外壳是用金属、玻璃、工程塑料等材料制成的。其中属于有机合成材料的是_。 (3)为了处理人体排出的CO2：，飞船上采用了与氢氧化钠化学性质相似的氢氧化锂(LiOH)作为吸收剂。LiOH中锂元素的化合价是_，飞船上LiOH吸收C02的化学方程式是：_。 (4)在神六飞船中有篮球大小的储氧瓶6个，储氮瓶2个，它们是航天员的生命之源。舱内空气一天一换。宇航员说：“舱内的空气比地面还好。”请你设计：怎样使得舱内气体成分大致和地面保持
16、一致?请注意题(1)所给信息,年安徽课改中考,39. (4分) “珍爱生命，拒绝毒品”是每个公民的责任，但是在某些娱乐场所，还有人服用俗称摇头丸的毒品。该毒品能使人手舞足蹈，呈癫狂状态，严重危害人的身心健康和社会稳定，有一种“摇头丸”的化学式为C12H xO2N，相对分子质量为209，试回答下列问题：（1）该物质由 种元素组成，它属于 （填“无机物”、 “有机物”中之一） （2）该物质的一个分子中，含氢原子 个。 （3）该物质中碳元素与氧元素的质量比为 。（最简整数比）,年济南课改中考,40.（3分）商代的司母戊方鼎标志着我国在3000多年前青器铸造已达到一个较高的水平。西汉时期，我国首开“湿
17、法炼铜”之先河，西汉刘安所著的淮南万毕术中已有“曾青得铁化为铜”的记载。试回答下列问题； （1）青铜属于 （填“单质”、“化合物”、 “高分子材料”、“合金”“复合材料”、中之一） （2）“湿法炼铜”的原理可用一个化学方程式表示为： （3）上述化学反应属于 反应。,年济南课改中考,17今年3月25日，重庆开县发生天然气井漏事故。井漏喷出的气体主要是甲烷，另外还含有大量的硫化氢气体。硫化氢(H2S)气体是一种有臭鸡蛋气味、剧毒的无色气体，密度比空气大，能溶于水，其水溶液显酸性，叫氢硫酸。请回答： (1)H2S中硫的化合价为 价。氢硫酸与盐酸一样能与NaOH溶液发生中和反应，生成硫化钠和水。写出该
18、反应的化学方程式 。 (2)当发生井漏事故时，下列自救措施合理的是 (填序号)。A逃生时应往地势高处逆风跑 B逃生时应往地势低处顺风跑C立即用浸过水或弱碱性溶液的毛巾捂住口鼻 (3)为降低危害程度，可以将喷出的气体点燃，其中硫化氢燃烧时，生成二氧化硫和水，该燃烧反应的化学方程式为 ；消防队员还可向空中喷洒 ，以减少空气中硫化氢的含量。 (4)违反操作规程或安全设施不完备，是引发事故的常见原因，请结合具体的化学实验，说出避免实验事故应注意的一个问题 。,年南充课改中考,年南充课改中考,18为配合南充市创建中国优秀旅游城市活动，某校在综合实践活动中开展了相关研究。(1)调查了解南充市的环境现状 查
19、阅环境质量监测报告：我市降水的pH年均值约为 5.07，说明我市降水显 性(选填“酸”、“碱”或“中”)。嘉陵江清泉寺饮用水源地水质为V类水质，主要超标项目为总氮、粪大肠菌群。其水质污染的原因可能是 (任答一个原因)。 (2)寻觅丰富的古丝绸文化 我市自古以盛产蚕丝绸闻名，素有“千年绸都南充城”之称。这里的“蚕丝”是指 (填序号) A人造纤维 B天然纤维C合成纤维 (3)参与建设生态南充城 在社区调查中，居民提出了以下建议：采取措施，减少和控制污染气体的排放；禁止在嘉陵江敞放鸭子，以免大量鸭粪污染母亲河；植树造林，增大绿化面积；就地焚烧垃圾，减少固体污染物。你认为合理的是 (填序号)。,例3：
20、西北工业大学张立同院士获得2004年国家技术发明一等奖，她与她的同事研制的碳化硅陶瓷基复合材料是一种新型热结构材料。它比铝还轻，比钢还强，比碳化硅陶瓷更耐高温，更抗氧化腐蚀，而且克服了陶瓷的脆性。 高温（1）在这种新型材料的上述性能中，涉及的物理性质有 ，涉及的化学性质有 （各填一个）。（2）在空气中，碳化硅与熔融的氢氧化钠反应：SiC2NaOH2O2=Na2SiO3XH2O，其中X的化学式为 。 Na2SiO3中硅元素的化合价为 。 解析 审题时要从能题给科技信息中提炼出最为重要的信息，比铝轻，即为物理性质中的密度比铝小，比钠强，说明它的硬度大，耐高温，抗氧化腐蚀，即它的化学性质比较稳定，在
21、高温下不发生分解，也不与氧气反应。第（2）问中的关键信息为题给化学方程式，据质量守恒定律，易知X的化学式为CO2。由化合价规则及常见元素化合价可知Na2SiO3中硅元素的化合价为+4价。,2005年陕西省中考题,例4：目前，化石燃料是人类生产、生活的主要能源。随着全球能源使用的增长，化石燃料等不可再生能源将日趋枯竭。世界各国人民的节能意识正在日趋增强，科学家也在开发新能源、研制节能产品、提高化学能的转化效率等方向，做着积极的努力。下列是目前正在利用和正在开发的部分能源：煤、石油、天然气、太阳能、风能、潮汐能、氢气、“可燃冰”等。回答下列问题： （1）属于不可再生的能源是 。 （2）我国“西气东
22、输”工程输送的能源物质是 。 （3）埋藏于海底，目前开采在技术上还存在很大困难的能源物质是 。 （4）通过非化学反应产生能量的能源是 。 评析：石油、煤、天然气、“可燃冰”（主要成分是甲烧的水合物），是动物植物遗体经过漫长、复杂的变化而形成的，因此，它们属于不可再生能源； “西气”是指新疆塔里木气田的天然气；可燃冰深藏于海底，开采难度大，加之可燃冰中的甲烷逸散到空气中会加剧“温室效应”，因此，它是目前开采难度很大的能源物质；太阳能、风能、潮汐能是自然界提供的能源，属于非化学反应产生能量的能源。,2005年黄冈课改中考,例5：聚乳酸（C3H4O2）n是一种对人体无毒无害且可生物降解的理解的高分子
23、环保材料，合成聚乳酸的原料是乳酸（C3H6O3）。下列说法正确的是（ ）。 A、聚乳酸的相对分子质量是72 B、聚乳酸的合成过程属于物理变化 C、乳酸的相对分子质量等于90 D、乳酸充分燃烧的生成物只有CO2 评析：聚乳酸是乳酸聚合而成的高分子化合物，因此，A、B两选项说法错误；乳酸中不仅含有碳元素，还含有氢元素，乳酸充分燃料后得到的应该是二氧化碳和水两种产物，故D选项说法有误。符合题意的选项为C。,2005年苏州课改中考,例6：2004年诺贝尔化学奖授予发现泛素调节蛋白质降解机理的三位科学家。关于蛋白质的说法错误的是（ ）。 A、蛋白质是构成细胞的基本物质 B、人体通过食物获得的蛋白质，在胃
24、肠里与水发生反应生成氨基酸 C、香烟的烟气中含有CO，血红蛋白结合了CO后很难再与O2结合 D、酶是一类重要的蛋白质，是生物催化剂，一种酶能催化多种反应 评析：由蛋白质的作用及其在人体中的变化机理可以得出，A、B、C选项说法正确。酶是一种生物催化剂，但一种酶只能催化一种反应，故符合题意的选项为D。,2005年南京课改中考,例7：据家庭医生报报道：不少市售面粉添加叫做“吊白块”的漂白剂，在它加热时分解为甲醛和二氧化碳，这两种物质对人体均有害。甲醛是一种无色，有刺激性气味的气体，易溶于水，对人体有中等毒性，长期接待甲醛的人群，口、鼻、喉部及肺部肿瘤的发生率会显著增加。 （1）吊白块加热时发生反应的
25、类型是 反应。 （2）甲醛的化学式为CH2O，它属于 （填有机物或无机物） （3）甲醛的物理性质是 点评：此类题通过对人体有毒害的物质的复习，让学生了解毒害品的对人体健康的危害，同时接受“珍爱生命，拒绝毒品”的教育。,例12：金坛盐矿是我省四大盐矿之一，其中氯化钠的储量在百亿吨以上，开采食盐的方法是先在地上钻孔至盐层，再把高压水打进盐层，便能得到饱和食盐水。现有一座临近于水田与河流的盐矿井，为了降低成本，采矿企业用相邻河水作为生产用水向地下灌注，却发现得到的食盐水中多了一种对后继生产有害的杂质铵盐。问： （1）为什么使用河水会产生杂质铵盐 。 （2）同学小钱想用学过的知识检验铵盐，他取少理的盐
26、水样品于试管中，再滴入足量的浓氢氧化钠溶液，加热后却没有闻到氨味。试分析原因： 。 （3）补充怎样的实验步骤，便能检出样品中的铵盐 。,点评 本题取材于当地的工农业生产。情景析疑、真实，学生在考解题就像在为本地的工业生产解决实际问题，有利于考查学生将学化学知识应用于身边的生产实际，去分析、解决其中存在的问题的能力。试题所涉及的都是初中化学的基础知识在新情境中的应用。自然能反映出分析、解决问题的能力，可以是使基础知识牢固、思维能力水平高的同学多得分，使靠“题海”应试的策略失灵。,总之，通过设置新的情境让学生运用化学知识解决社会、生活、生产中的实际问题，是近几年中考化学试题的一个新的走向，它可以进
27、一步体现学以致用的思想，培养学生的创新精神和实践能力，是一种好题型。,七2007年化学与社会发展主题的命题方向展望,1、试题涉及日常生活，社会热点、科技成果、环保等诸多方面内容将增多，它有效地引导考生关爱生活，关注社会，体现时代性。2、会将化学与社会发展主题相关的知识和技能放在生动化的社会生活情景中以图文并茂的试题形式来考查学生的综合分析问题的能力。,3、以体现“化学与社会发展”的相关背景材料为载体设计试题，注意考查学生“化学信息的迁移能力”，注意开发“化学与社会发展”的探究性、开放性、突出评价功能的材料。,4、结合社会生活、生产实际、新科技、新成果、社会热点、科研和环保检测、合理地使用和开发新的资源和新的能源、化学与人体的健康和安全等问题为背景，给出一定的情境，考查学生应用化学知识解决实际问题的能力，激发学生的创新热情。体现人文意识的渗透、突出人文环境型的试题、注重文理结合，支持学生个性的张扬和发展。,谢谢,
