1、教学反思唐文琴自开学以来，我的每堂课的设计都是围绕数学课本上的例题和练习。今天上了“吨的认识”这堂课，让我意识到围绕例题而教学有很大的不足，这不仅局限了我们的教学，也让学生的视野变得比较狭隘。“吨的认识”这节课，主要是围绕一个小熊、小马、小牛、小鹿过河的问题。因为例题里面说的都是动物过河，所以学生在说“生活中有什么东西可以用吨来计量”时，几乎所有的同学举的例子都是大象、鲸、南极熊等动物之类的。虽然动物也是我们生活中的东西，但这些动物都不是我们生活中常见的东西。都说数学来源于生活，应用于生活，可是这堂课让学生忘了我们周围的实际生活，比如说我们平常生活中，煤炭、水泥、钢筋、火车的载重量、家庭用水都
2、是可以用吨来计量的，但很少有学生会想到这些。这就需要我们在教学设计上，不要拘泥于教材上的例题，要尽可能讲些贴近我们周围生活的例子。比如“吨的认识” ，我们就可以讲一个有关我们生活中实际搬运的例子，这既贴近我们的生活，也让学生学会去留心观察生活，运用自己的生活经验。我认为教师在设计教学时 要以课程标准为指导 以教材为依据。但不拘泥于教材 要有一种勇于实践的创新精神 要从学生的生活经验和已有的知识背景出发 注意思考学生的生活世界中有什么素材可供教学利用。让学生的生活经验成为教学中一个非常重要的资源 一笔宝贵的财富。结合实践 把教材内容与生活情景有机结合起来 使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到
3、的现实。让数学贴近生活 学生就会真正体会到生活中充满了数学 就会体会到数学的乐趣之所在。课堂管理技巧唐文琴1、奖惩制度开学第一周，我和我的搭班老师上课时，都感觉在课堂上，学生不能沉下心来上课，课堂上的纪律不是很好，所以我们想了一个在课堂上的奖惩制度。这个奖惩制度就是给表现好的同学奖红色的正，给表现不好的同学奖白色的正，一个礼拜每堂课的奖和罚都累计起来，每周的星期一总结一次，然后给得到红正多的同学奖励日记本，得到白正多的同学罚买日记本。在课堂上，学生特别喜欢得到老师的表扬，我们把这种奖红正的形式当成对学生的表扬。对于三年级的学生，过于批评会对他们的心里造成一种伤害，我们用奖白正来惩罚，只是用来提
4、醒学生，他在课堂上的这种举动是不好的。当表现好的同学在课堂上得到奖励的同时，这些同学也给其他想表现好的同学树立了榜样。这个奖惩制度在课堂上蛮好用的，但有的时候也会起到反的作用，比如，当老师提问时，有的同学为了给他的红正上添上一笔，表现得特别的积极，所以为了吸引老师的注意力，就会急着喊他来回答问题，这样课堂上就显得有点太闹了。为了避免这样的情况发生，我就要求同学们回答问题的时候，一定要举手并保持安静，这样老师才会叫他回答问题，越是闹的同学，我就不叫他回答问题，慢慢地，同学们就会养成举手不出声的好习惯了。2、精设提问点课堂上，有些同学的注意力容易分散，如果讲到重点时，这时可以通过提问来吸引学生的注
5、意力。比如在我上退位减法的课上，他们以前已经学过两位数的退位减法，有些学生认为很简单，上课的时候就没那么认真了，这时我在计算的时候，如 610 456 ，当算百位的时候，我就故意问学生：百位上是不是直接 6 减 4 等于2。这时上课认真的同学会直接看出来不对，然后我再来反问一下：为什么不是这样的呢？许多同学就会举手来回答，然后叫一个代表来说：百位上的 6 被十位上的 1 借了 1 走了，还剩下 5，应该是 5减 4 等于 1.这既给上课认真的同学有了主动说话的权利，也吸引了那些注意力不集中的同学，从而让学生更好的掌握退位减法，注意计算时的细节。课堂管理技巧有很多，课堂管理也是一门很深的学问，值得我们去细细品味。
