1、浮力说课材料赵川镇中学：武树亮一、教材分析、教材内容要点：知道浮力的概念；理解浮力的大小等于什么（即阿基米德原理） 。、教材的地位和作用：对浮力这一节内容的学习是在前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡等知识而展开的。这一节是本章的重点和关键，其中探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理，能为下一节物体的浮沉，浮力的利用奠定理论基础。浮力知识的另一方面作用：由于浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用，如船舶工业、农业上的盐水选种，气象上的探空气球、军事上的潜水艇等等，体现了它的实用性，所以浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。同时也是理论联系
2、实际的好教材，是中学生走向社会的必备知识。二、学情分析：浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。教学中应注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验与学生实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。三教材处理及第一教时的教学目标浮力这节内容我们分为二课时，第一课时学习浮力概念、探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理；第二课时学习物体的浮沉条件和浮力的利用。第一课时教学与探究的容量大，所以反馈和巩固主要留待课后完成，根据大纲要求和全面提高学生素质的需要，现确定第一教时教学目标如下：认知目标：1了解浮力（包括浮力的方向、施力物体、浮力的单位） 。
3、2理解浮力的大小等于什么（即阿基米德原理） 。技能目标：学会用弹簧测力计测测量浮力，初步掌握利用探索性实验研究物理问题，并归纳出物理规律的一般方法，培养学生分析排除、归纳整理数据的能力。情感目标： 结合教学对学生进行科学方法的教育和培养学生实事求是的科学态度。同时通过介绍科学家的贡献，鼓励学生树立刻苦钻研、大胆探索科学真理的精神。四教法学法：知识重、难点的确定及突破重、难点的方法与措施。作为探究自然科学的规律课，过程一般是观察体验提出问题猜想实验验证 分析归纳 得出规律应用本节内容也不例外，因为无论从方法论的角度还是对具体的探索实践中获得信息的分析，都表明这是行之有效的路径，因此，本课的教法主
4、要是“开放情境、引导探究” ，而学法主要是让学生“亲身体验，自主猜想、合作探究、分析归纳、得出规律” 。五教学过程设计1 引入新课：提问复习液体内部压强的特点引入新课。浮体演示实验 1：乒乓球（空心体）在液体中上浮。请同学们从日常生活和常见的自然现象中举例说明浸入液体中的物体受到浮力。同样在气体中的物体也受到气体的浮力，如：空气的浮力。 （多媒体演示）2探究浮力的大小可能与什么因素有关阿基米德原理1归纳得出：浸在液体里的物体受到向上的浮力， （在误差范围内）浮力的大小于物 体排开液体的重力。即阿基米德原理的内容，数学公式表示为：F 浮 =G 排2讨论原理的适用范围：它不仅适用于液体也适用于气体。3.简介阿基米德的发现：教材 P83 和投影资料六、学习小结（见投影）知识要点（提问同学今天有什么收获？）二、浮力：1定义：浸在液体（或气体）中的物体受到竖直向上的托力，这个力叫做浮力。2.施力物体：液体（或气体）3.方向：竖直向上。三、阿基米德原理：1内容：浸在液体里的物体（或气体）受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体的重力。2公式：F 浮 =G 排 = 液 gV 排液3适用范围：液体和气体。小结课题探究的一般过程。（见投影）观察体验提出问题猜想实验验证 分析归纳 得出规律应用
