1、1语文 四 年级下册第 二 单元导学案课题 春潮 课时 第一课时 课型 新授教学目标我能正确读写本课生字词，并作摘 录笔记。 （重点）我能用学过的方法理解“进攻撤退威力衰竭山崩地裂禁 锢崩溃驯服” 等词语在课文中的意思。 （难点）我能正确流利有感情的朗读课文。教学重难点我能正确读写本课生字词，并作摘 录笔记。 （重点）我能用学过的方法理解“进攻撤退威力衰竭山崩地裂禁 锢崩溃驯服” 等词语在课文中的意思。 （难点）流程 导 学 过 程一知识链接1、文题剖析本文以“春潮 ”为题，描写了春潮的形成过程和磅礴气势，让我们深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。2、 走近作者冯德英当代作家，山东牟平人。他生
2、于一个贫苦农民家庭，少时读了 5年，当过 儿童团长，深受战争年代斗争生活的熏陶和教育。其作品有 苦菜花迎春花山菊花等。二自主学习：（分钟）我能用自己喜欢的方法把课文读一读，我 发现了易读错的字： 我发现了这些字易写错：我能把田字格中的生字正确工整地抄一遍：我会用学过的方法理解词语：进攻 撤退威力 衰竭2山崩地裂 禁锢崩溃 驯服流利读课文画出好词好句，做 读书笔记。通过读课文，我知道课 文主要讲了三合作交流。 （分钟）组内交流易读错写错的生字词， 说说自己的识字方法。交流讨论不理解的词语。小组内自由朗读课文， 组长负责，将课文读通顺。四展示激励（分钟）小组分工展示：我能正确流利地朗读自己喜欢的段
3、落，并 说说自己的体会。五质疑问难（分钟）六达标测评：（分钟）我能读拼音写词语。jn n ch tu wi l（ ） （ ） （ ）Shui ji yn t d n jn g（ ） （ ） （ ） ( )2.形近字组词。撤（ ） 威（ ） 衰（ ）撒（ ） 成（ ） 哀（ ）滔（ ） 涂（ ） 提（ ）蹈（ ） 途（ ） 堤（ ）3.引导背诵。山的背阴处虽然还（ ），可是寒冷的威力已在( ).朝阳处（ ），雪水顺着（ ），冲开了（ ）。那巨大的（ ）也开始活动了，流水声一天天（ ），最后成为一股（ ），（ ），（ ）。那冰封的大江在（ ），在（ ），逐渐（ ），（ ），颜色（ ）。3课题 春潮
4、 课时 第二课时 课型 新授教学目标1、学习课文中的修辞方法，理解拟人句所描绘的情境及抒发的感情，想象春潮由弱到强，逐渐宏大的气势。（重点）2、针对课文的层次结构，继续学习运用“是什么”“ 怎么 样”“为什么” 质疑的方法。3、我能通过读课文品读重点句子，体会春潮的气势和春天到来时作者的喜悦心情。 （难点教学重难点1、学习课文中的修辞方法，理解拟人句所描绘的情境及抒发的感情，想象春潮由弱到强，逐渐宏大的气势。2、我能通过读课文品读重点句子，体会春潮的气势和春天到来时作者的喜悦心情。流程 导 学 过 程一、知识链接苦菜花是作家冯德英创作于上世纪 50 年代中期的一部 30 万字的长篇小说。小说以
5、抗日战争时期胶东半岛昆嵛山区的王官庄为背景，以仁义嫂及其一家的际遇为中心线索，从一个侧面反映了抗日根据地军民在反扫荡中所进行的不屈不挠的英勇斗争，鲜明的表现了根据地人民英勇不屈的精神，成功的塑造了仁义嫂这一普通而感人的革命母亲的艺术形象。二、自主学习：（10 分钟）1、通过上节课的学习，我知道课文主要介绍了春潮的（ ）和春潮的（ ）。2、用心的默读课文，想一想本文先写了什么？后写了什么？3、读课文 1、2 自然段，我能画出 “春天在进攻”表现 在什么地方相关的语句。4、我会用小标题概括春潮形成的过程。春潮在进攻：_5、读课文 3、4 自然段，我能勾画出描写春潮气势的 语句。我还能用一个词5概括
6、大江复活的场面。（ ）6、我能用小标题概括大江复活的过程。大江复活：_三、合作探究（10 分钟）1、“风从窗缝里挤了进来，激 动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟向江岸奔去。”这个句子用了什么修辞方法？体 现了什么样的心情？如果换成“ 钻” 进来行 吗？为什么？2、课文还有这样的句子吗？找出来读一读， 说一说。3、课文为什么先写春潮的形成，后写春潮的气 势？四、展示激励（10 分钟）1、小组分工展示2、抗日战争是一场人民战争，人民的力量 汇集起来，就像势不可挡的春潮，胜利的春天一定会到来。再来读读， 读出春潮由弱到强的气势。拓展阅读：五、达标测评给加点的字选择正确的解释。开：A
7、.把关闭的东西打开 B.起始C.凝结 的东西融化 D 扩大、 发展E.发动；操纵（）雪水顺着斜谷流过来，冲开了山涧溪水的冰面。（ ）（）我们九月一日才开学。（ ）（）在那黎明的寂静中，突然传来了一阵声响 开江了。（ ）2、写出下列词语的反义词。进攻（ ） 衰竭（ ） 驯服（ ）禁锢（ ） 黎明（ ） 寒气凛凛（ ）3、认真朗读本文第 3 自然段，并完成下列各题。文中哪些词语 描写了大江不可抗拒的力量？（写出 5 个）6这段话主要描写了什么？你从中感受到了什么？课题 三月桃花水 课时 第一课时 课型 新授教学目标1、认识本课生字五个，会写 11 个。2、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达
8、能力的目的。教学重难点让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。流程 导 学 过 程一、出示预习目标同学们，昨天，我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天，三月桃花水犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来1自己读课文，注意读准字音。2（出示生词）先自己读，再指名读。 （出示的生词包括含生字的，和以前没接触过的，如： 催促、应和）3交流：同学们在预习时通过查字典解决了哪几个词语。 （四年级应该注重培养学生自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。 ）4默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？（检查学生读书的收获，引导学生 读文章一定要从整体感悟。教师
9、相机板书：水清如明镜 水声如音乐）三、读课文，思考问题。1全文有几个自然段。2标画出文中的两个问句。找一找答案。73再次准确地朗读课文。四、课堂小结。五、练习书写。课题 三月桃花水 课时 第二课时 课型 新授教学目标1、与春潮对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用 词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。2、体会文中的排比句、拟人句、比 喻句、 对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。3、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。教学重难点1、与春潮对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用 词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。2、
10、体会文中的排比句、拟人句、比 喻句、 对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。流程 导 学 过 程8一、回顾第一课时内容二、精读悟情师：看来，两读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了印象。这 就是你们读书所得。 让我 们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。 （学生再次默读。教师提示学生用不同的 读书记号做批注。 ）“水声如音乐” 1学生交流画出的语句。 （1、3、4 段）2（重点指导朗读第 4 段）请大家先想一想这一段该怎样读，再自由练读。通过朗读体现自己的心情。 3指名朗读，男女生进行朗读比赛。 （发现读得好的，让他说说自己为什么读的好如；把自己当做沉睡了一冬
11、的河流，醒来后心情愉悦；再如：学生结合“呵，河流醒来了！”一句，体会到作者看到河流哗哗流淌时的惊喜之情）4教师引读第 3 段，全班感情朗读第 4 段。5这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它？（仿照“ 三月的桃花水，是春天的竖琴”，学 习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。 ）“水清如明镜” 1学生交流画出的语句。 （2、5、6 段）2（重点指导学习第 4 段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊烟怎么能说明“水清如明 镜” 呢？（倒影）3让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽 览水中美景自由练读。4想不想看一看水中美景？请大家闭上眼睛，看你能看到些什么。指一名学生配乐朗读。其他学生闭目想象。5说一说你仿
12、佛看到了什么？可以结合读书所得说，也可以继续展开想象说，教师及时评价这是省略号里藏的话。语 文课程标准指出：“在发展语言的同时，发展思 维能力，激 发想象力和创造潜能” 这就要求我们 在进行语文教学时，不能仅仅满足于学生认字、读书就行了，还要根据教材内容的不同，通 过创设情境挖掘出教材之外的东西，发展学生的思维。即阅读教学中还应注意创造思维 的培养。挖掘出教材中隐藏着的情感、态度、价 值观、创造性思维 等容易忽视的问题。9三、指导感情朗读课文。四、总结全文1三月桃花水，声如音乐 ，清如明 镜，怎能不叫人沉醉，叫人流连全班齐读 7-9 自然段2读到这儿，你还有不懂的地方吗？（可能质疑“比金子还贵
13、”“ 盛满心灵的酒杯”）3让我们也把这“比金子还贵，比 银子还亮” 的三月桃花水盛满我们“心灵的酒杯”吧。 （全班配乐朗读全文。 ）课题 语文天地 课时 第一课时 课型 新授教学目标1积累好词、佳句，感受春的美 丽。明白 “一年之际在于春” 的道理。2学会积累、学会倾听、学会交流。教学重难点学会积累、学会倾听、学会交流。流程 导 学 过 程10一、日积月累（我的摘录笔记）1回忆春潮和三月桃花水是从那些地方展示各自的特点的。2读一读下面两组词，思考：它们有什么共同点和不同点。耳语 禁锢 崩溃回旋 袅袅 沉醉3展示自己的摘录笔记。4读一读。二、畅所欲言1弄懂什么是农谚。2展示课前同学们收集的农谚。
14、3讨论春水对人们生活的影响。三、开卷有益泼水节1读文思考：课文围绕“泼水节”都写了哪些内容？用“/”把不同的内容划分开。四、小结课题 语文天地 课时 第二课时 课型 新授教学目标1继续学习摘录笔记的方法，积累有关春天的诗歌、农谚。2巩固学习短文的方法，完成描写春天的 习作，表达自己的情感。教学重难点运用学习短文的方法，自主学习短文。流程 导 学 过 程11一、继续学习泼水节1预习泼水节时你提出哪些质疑？又是如何作答的？2表达了人们怎样的情感？3展示收集的泼水节相关照片以及傣族具有代表性的音乐。4阅读短文 5 至 7 自然段，然后练习复述“周总理过泼水节”的情景。二、学习抢春水1回顾前两单元学习
15、课文的方法。2文中主要写了什么？为什么抢春水？短文想说明什么？3出示课前教师准备的摘录笔记4比较泼水节和抢春水有什么共同点？三、能力展示完成配套练习中的阅读题。课题 语文天地 课时 第三课时 课型 新授教学目标1 认真审题。2 能用通顺的语句表达真情实感。教学重难点 表达真情实感。流程 导 学 过 程12第课时一、审题春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼，欢迎我们投入她热情的怀抱。任选一题，用你的笔来描绘春水吧。二、任选一题，谈一谈你对题目的理解。三、如何把文章写的生动具体？（在描写的过程中，运用修辞方法会使语言更加生动）四、注意事项1要观察事物的形、色、光及其 变化，
16、 还可以倾听，可以触摸，把感受充分写出来。2在描写的过程中，运用修辞方法会使语言更加生动。五、学生习作六、评奖誊写语文 四 年级下册第 三单元导学案课题 古诗二首 课时 第一课时 课型 新授教学目标1.通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解 诗歌的意思，培养学生学习古诗的能力。2.入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及交流感受的能力。3.体会春景的美丽，激发学生对春天的热爱，提高学生的审美情趣和审13美能力。教学重难点理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的 话说出每首诗的意思，仔细体会两首诗的意境，提高欣赏水平。教学难点：抓住重点词语理解诗句，有感情地朗读全诗并展开联想。流程 导 学 过
17、 程一、引入春天是一个鲜花烂漫、充满生机活力的季节，今天我们就来学习一篇描写春景的古诗二、出示学习目标1、你 们喜欢春天吗？2、说说你眼中的春天是什么样？3、江畔独步寻花这首诗的作者是谁？你了解他么？4、交流杜甫资料下面的时间交给同学们，请你们借助课件的注释和老师布置的预习，自学这首诗。三、自主学习古诗1.理解词语。我们一起朗读古诗。 （齐读 ）学习古诗的方法：首先，要理解诗中重点词语的意思。谁来讲讲你理解了哪些词语？（江畔：江边。独步寻花：独自一人一边散步一边赏花。蹊：小路。压枝低：把花枝压弯了腰。留连：舍不得离开。自在：自由自在。 ）2理解诗句。学习古诗的方法：其次，在理解词语的基础上也初
18、步理解了诗句。谁来说说你理解了哪一句诗？（不用按照顺序）谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来？（教师引导）143有感情地朗读。 （学习古诗的方法 ）在理解诗句的过程中，我们知道这是一首写景的诗。那么，诗中主要写了几种景物？（花，蝴蝶，黄 莺）哪句写花？写出了花的什么特点？谁能用一个词概括？谁来朗读这两句诗？（播放繁 花的图片）让我们齐读这两句，来 赞叹这欣欣向荣的春天。前两句写花，后两句写什么？（蝴蝶，黄莺）蝴蝶在花 丛中干什么？（翩翩起舞）黄莺呢？（放声歌唱）如果你是美丽的蝴蝶，可 爱的黄莺，游戏在这美景中，会有什么感觉？怎么 读？（读， 评）让我们一起感受春天的生机勃勃。 （齐读 ）诗中写
19、了这三种景物，抒 发了作者的什么感情？（赞美春天）让我们怀着对春天的赞美之情朗读这首诗。4理解意境（学习古诗的方法）哪位同学认为自己学的最好，读得最棒，就站起来，像一位 诗人一样和着音乐朗诵这首诗。其他同学闭上眼睛，认真听，听他的朗诵是否能将你带入这一美景之中？四、总结学法： 知诗人、解诗题抓字眼、明诗意读诗句、悟诗情。五、课堂测评1、背诵古诗2、默写古诗课题 古诗二首 课时 第二课时 课型 新授教学目标1.通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解 诗歌的意思，培养学生学习古诗的能力。2.入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及交流感受的能力。153.体会春景的美丽，激发学生对春天的热爱，提高学
20、生的审美情趣和审美能力。教学重难点理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的 话说出每首诗的意思，仔细体会两首诗的意境，提高欣赏水平。教学难点：抓住重点词语理解诗句，有感情地朗读全诗并展开联想。流程 导 学 过 程一、我们就用上一节课的方法来学习第二首描写春天景色的古诗游园不值。二、自主学习游园不 值1.了解作者。叶绍翁是南宋中期诗人，作 为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作。2.释诗题。（1）齐读诗题。（2）从诗题上你知道些什么？读懂了什么？（释“园” 、“不值” ：诗人前去游园，园主人不在，没能进到园子里。 ）3.抓字眼，明诗意。（1）出示插图。春季的一天，诗人望着窗外
21、春天的景象，不由得 兴致勃勃，想去朋友家的园子里畅 游一番，欣 赏园中春景，于是便乘兴前往。到了朋友的住处，在园子门外看到了什么？（请生观察插图，用自己的话描述一下。 ）（2）学生汇报。（3）诗人是怎样写下自己看到的景象？请学生用自己喜欢的方式读诗歌。（4）哪些诗句描写了诗人所看到的景象？（请生读诗句。 ）结合注释说说诗句的意思及诗歌的内容。（5）小组讨论交流，学生质疑。应：原意“ 应该” ，这里指“大概” 、“可能”。 怜：爱惜。（6）汇报小结。大概是园主人爱惜青苔，怕前来 赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我 轻轻地敲着柴门 ，好久也没有人来开。满 园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出
22、墙头来。164.读诗句，悟诗情。（1）教师范读，指导节奏与重音。应怜 / 屐齿 / 印 / 苍苔，小扣 / 柴扉 / 久 / 不开。春色 / 满园 / 关 / 不住，一枝 / 红杏 / 出 / 墙来。（2）引导学生进入情境。诗人虽然未能进园观赏，但春天的勃勃生机依然到处可见，一枝露出墙头的红杏。诗人联想到满园繁花似锦的春色。(观察书上插图)此时此刻诗人的心情是怎样呢？（愉快、高兴、陶醉、赞美）（3）指导感情朗读。你们能读出这种感情吗？请生读齐读（4）指导背诵课文。你们也仿照诗人来到园子门外，看到这美丽的春景时,你又是如何情 不自禁地吟咏出这首诗歌的。 （走到黑板挂图前，加入动作）三、拓展延伸春
23、天的景色是如此迷人，你们观赏到这美景时心情怎样？用你们喜欢的方式表达你们的心情。 （可吟 诗、画画、习作等）四、课堂测评1、背诵古诗2、默写古诗课题 种一片太阳花 课时 第一课时 课型 新授教学目标1.我能正确读写本课生字词。2.我能用多种方法理解“ 贪 婪”“斑斓多姿“不遗余力”等词语在课文中的意17思。3.我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学重难点1.我能正确读写本课生字词。2.我能用多种方法理解“ 贪 婪”“斑斓多姿“不遗余力”等词语在课文中的意思。流程 导 学 过 程【知识链接】李天芳，女，1941 年 8 月生于西安。出版散文集、小说集、长篇小说、随笔、报告文学等多种。主要散文集有
24、 种一片太阳、 南飞雁、等多部，在全国各地获奖 20 余种.【自主学习】1. 我用自己喜欢的方式读课文，我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错：2. 我会用多种方式理解词语斑斓多姿 鲜艳夺目 慵倦无力 缤纷五彩 贪婪 偃旗息鼓 莫衷一是 生机勃勃 经久不衰 充沛 3.用自己喜欢的方式读文，画出经典词句，并摘 录下来。4.通过读文，我知道文中主要讲了 【合作交流】1. 组内交流易读错写错的字，说说识字方法.2. 交流讨论不理解的词语.18【展示激励】1. 我能正确流利的朗读自己喜欢的段落，并说说自己的体会。2. 用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。【质疑问难】1. 太阳花的事业为什么
25、能兴旺发达？达标检测】1. 看拼音写词语： jio zo m zh ru bjn fng mo m ( ) ( ) ( ) ( ) wng shng f sh chng pi( ) ( ) （ ） 2.形近字组词。燥（ ）楚（ ）唱（ ）焦 （ ）旺（ ）躁（ ）禁（ ）昌（ ）蕉 （ ）汪（ ）课题 种一片太阳花 课时 第二课时 课型 新授教学目标1.理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿2.学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述。19教学重难点学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述。流程 导 学 过 程【自主学习】1.太阳花给你留下了哪些印象？2. 太阳花究
26、竟什么地方深深地吸引了作者，你是从哪里读出来的？【合作探究】太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢？【展示激励】1.“我们院子里的 劳动 者们” 为什么喜欢种太阳花？2.什么样的事才能称得上“事业” ？这句话表达了作者怎 样的感情？【拓展延伸】为什么来年还要种太阳花？在你的生活中有和太阳花一样的人吗？【达标检测】1. 默写生字词.2. 加不同的偏旁，组字再组词.（ ） （ ） （ ）喿 成 宾（ ） （ ） （ ）3. 课文填空：（1）在夏日酷热的阳光下，牵牛花（ ），美人蕉（ ），富贵的牡丹也早已失去（ ），只有太阳花，阳光越是（ ），它开的越加（ ），越加（ ）。（2）它（ ）地享受阳
27、光，尽情地（ ），朵朵都是那么（ ），（ ）。（3）太阳花的事业，这样（ ），这样（ ）。课题 花之咏 课时 一课时 课型 新授20教学目标1、学会生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文。 2、能用第一人称和拟人的手法仿写课文教学重难点1、学会生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文。 2、能用第一人称和拟人的手法仿写课文流程 导 学 过 程【知识链接】花之咏作者是黎巴嫩著名诗人纪伯伦。本文表面上是关于花的描写，实际是作者在借花 喻人，作者已与花融为一体， 诗一样的语言，洋溢着对花的欣赏和赞美，蕴 涵着作者对美丽和光明的渴望与追求，文辞优美，意味深长，启人深思。【自主学习】1. 我用自己喜欢的方
28、法来把课文读一读，我发现这些字易读错：我发现这些字容易写错：2.我能把字写正确。3、我会运用多种方法理解词语：湛蓝 天幕 坠落 啜饮 宣报 琼浆 舞姿轻盈 还有那些不理解的词：4 我再把课文读一遍，画出自己喜 欢的经典词句，并摘录下来。5.通过读课文，我知道课文主要讲了 。【合作交流】1、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互 读，将课文读通顺。2、想一想“ 花之咏”什么意思？花到底对我们唱了些什么呢？21【展示激励】1.我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，并说出自己的体会。2.“我”的幻想是什么？“我”追求的光明又是什么？【质疑问难】说说你对这句话的理解：我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是
29、 为了看到光明。【达标测评】1. 我来读拼音写词语：g yng rmin zng sng xun bo（ ） （ ）（ ）（ ）chu yn ci gun qing jing（ ） （ ） （ ）2. 比一比，在组词.琼（ ） 幕（ ） 赠（ ） 眠（ ）凉（ ） 墓（ ） 增（ ） 民（ ）3.按原文填空。（1）我是朋友间的一份（ ），我是新娘出嫁时头上的（ ），我也是生者致死者的一件（ ）。（2）我是大地的女儿，冬天把我（ ），春天把我（ ），夏天把我（ ），秋天催我（ ）。课题 语文天地 课时 第一课时 课型 新授22教学目标1.积累好词佳句，养成积累的好习惯。2.学习古诗，提高阅读能力
30、，体会祖国语言美。教学重难点1.积累好词佳句，养成积累的好习惯。2.学习古诗，提高阅读能力，体会祖国语言美。流程 导 学 过 程我的摘录笔记：【自主学习】1 我用自己喜欢的方法来把词语读一读，我发现这 些字易读错：我发现这些字容易写错：【合作交流】1.同桌交流摘录笔记，阅读， 评分。2.评议读书笔记并读，背笔记中的好词佳句。3.说说诗中透出的美，体会作者表达的情感。【展示激励】完成畅所欲言：你会用什么花草来打扮我们的教室？为什么？【达标测评】1. 听写摘录词语2 .背诵并默写古诗春日课题 语文天地 课时 第二课时 课型 新授23教学目标 阅读短文，了解短文内容，体会文章表达的感情。教学重难点阅
31、读短文，了解短文内容，体会文章表达的感情。流程 导 学 过 程自主学习】1.自由读文，画出文中介绍兰花的句子，了解 兰花的特点。2.找出朱德同志爱兰花的原因的句子，读一读。【合作探究】1.收集兰花的图片或资料，加以认识。2.查找与花有关的感人故事，读一读。【展示激励】朱德赞美兰花的诗句，体会朱德对兰花的深深的爱。【拓展延伸】1.我能选一首学过有关花的古诗，编个故事。2.我能收集有关花的故事与名人名言。【达标测评】1. 默写字词。2.写一首有关花的古诗或名言。课题 语文天地 课时 第三课时 课型 新授22教学目标学写关于“花”的作文，提高学生的写作能力和修改写作的能力。教学重难点 学写关于“花”的作文，提高学生的写作能力和修改写作的能力。流程 导 学 过 程【合作交流】学生欣赏，并用优美的词语来介绍你认识的花。【明确题意，指导写作】1.我喜欢什么花？2.花的外在特点：形状、颜色、香味及生长过程变化。花的内在特点：气质、品格。3.人与花的故事。4.我能收集有关花的故事与名人名言。独立写作：选取例文，展示评议
