1、五年级语文导学案课题 7 火星-地球的“孪生兄弟” 课型 新授课 课时 1教具学具准备 字典、词典学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能学会本课生字，理解词语。3、初读课文，了解文章内容，理清脉络。学习重点 能学会本课生字，理解词语。学习难点 初读课文，了解文章内容，理清脉络。导学过程一、揭题解题，导入新课1、板书“孪生兄弟”，指名说说含义。补全课题“地球的”“火星”，（题目中破折号起解释和承接作用）简要说明地球与火星的关系。2、课文为什么把火星和地球成为孪生兄弟？请带着问题自由读课文。二、用红笔给一类生字注音，用红色“”画出课文中的生字词语。标出段落序号。大 声 朗 读 课 文
2、， 遇到的难字先找同桌帮助，两人都不会时查字典。1、描红（1 遍） 。2、在课后给生字组词（2 个） 。3、 看 拼 音 写 词 语 ：补 充 ：lun shng yn y gu xi hu xng( ) （ ） （ ） （ ）yn sh mio mng x j（ ） （ ） （ ）三、小声读课文。读课文时，用“”画出不理解的词语、四字成语。教师备注教师备注导学过程1、不理解的词语旁边做上记号。2、同桌交流不理解的词语。3、在作业本上抄写重点词语。4、 完 成 以 下 练 习 。补充词语: 突如（ ） （ ） 家（ ）便（ ） 持续（ ）（ ）数以（ ） （ ） 集体（ ） （ ） （ ）四、
3、浏览课文，概括课文主要内容，完成以下练习。这是一篇_题材的课文，全文围绕_这一中心安排材料。课文语言通俗易懂，层次清楚，把地球和火星既相似又有差异这一深奥而复杂的科学道理以“幽默”的表达方式展现在读者面前，既有趣，又亲切。把课文分成三段，并概括段意。板书设计7 火星-地球的“孪生兄弟”火星 地球课后反思五年级语文导学案课题 7 火星-地球的“孪生兄弟” 课型 新授课 课时 2教具学具准备 有关地球和火星的资料学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟” ，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。学习重点 了解人们为什么把地球和火星称为太
4、阳系中的“孪生兄弟” 。学习难点 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。教师备注导学过程一、检查预习情况。1、听写生字、词语。2、二人小组交流课文的主要内容。二、带着问题读课文。人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”？这对“孪生兄弟”有什么相似之处和差异之处？（1）独立思考（2）二人小组交流（3）班级展示 三、总结课文，了解表达顺序、方法4、1、围绕为什么说火星是地球的“孪生兄弟” 这一中心，先提出“孪生兄弟”这一概念，推测出火星上有水和生命存在。然后推想火星上水的两种来源。最后阐述为什么地球上能留下水并孕育出生教师备注导学过程命而火星却不能。2、同学们学了课文，有什么想法？3、这是一篇说明文，为什么写得那么生动有趣呢？（举出实例，层层推论，承上启下，过度自然，设问、拟人的运用）四、完成练习1.基础题。2.提升题。3.附加题。五、拓展延伸请你给地球的孪生兄弟火星设计一张名片。板书设计7 火星-地球的“孪生兄弟”相似：同样有同样有同样有同样是差异：火星上的水没能留住（努力探索科学奥秘 解开生命存在谜团）课后反思
