1、6 梦圆飞天教材分析:课文是一则通讯报道。课文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5 号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。 教学目标:1认识生字“橘、澎、湃” ，学会生字“乳、执、划、控、侨” ，理解“直指苍穹”等词的意思。2朗读课文，凭借具体的语言文字感受激动人心的场面，感悟飞船发射成功时人们无比激动与自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。3理解飞天梦圆对中国人的重大意义，激发对航天英雄的崇敬之情和对航天事业、对祖国的热爱之情。教学重难点:凭借具体的语言文字感受氛围，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。教
2、学时间:2 课时第一课时 课时目标:1学会本课的生字词，联系上下文或结合生活实际理解词语。2. 理清课文脉络，给课文分段。3练习朗读课文，做到正确、流利，体会“送行”部分的激动人心。教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文，能正确书写字词，理解词语的含义。教学难点：走进梦圆飞天的场景中，感受人们激动、自豪的感情。教学过程一、快乐起航1板书:嫦娥奔月 万户飞天(指生读这两个词语)2教师简单介绍这两个故事。总结：从这两个故事中，我们知道了“飞天”是中国人千年不变的梦想。而在 2003 年 10 月 15 日这一天，这个千年的飞天之梦终于实现了。3板书课题:梦圆飞天 二、三读课文,检查效果1一读课文
3、,通顺流畅（1）快乐体验 明确一读课文的要求:读准字音,认清字形,读顺每句话。学生自由练读。 （2）快乐分享指名学生读自己读得最好的段落，教师帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。2再读课文,理解词语(1)快乐体验提出二读课文要求:边读边画出不懂得词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂得请做记号。学生按照要求自由读课文。（2）了解词语的掌握情况，对学生不懂得词语教师作适当讲解。3、三读课文，理清脉络。（1）快乐体验明确要求：想一想课文描写了哪些激动人心的场面。是怎样描写的。先请同学们自己用一个词语来概括，写在相应的段落旁，做上批注。然后进行小组讨论交流。（2）快乐
4、分享全班交流分享，指名学生读描写激动人心的场面的语句。（3）课文哪几个自然段写“送行”的场面，哪几个自然段写“发射”的场面，又有哪几个自然段写“问候”的场面？请同学们快速默读课文，边读边思考。（4）快乐收获师生总结：第一部分（第 1-5 自然段）：送行。第二部分（第 6-15 自然段）：发射成功。第三部分（第 16-19 自然段）：问候。第四部分（第 20 自然段）梦圆。三、指导写字1.快乐体验：学生仔细观察田字格中的生字，思考书写时应该注意什么。小组交流书写技巧。2、引导评价，适当范写。（1） “执” “控” “侨”书写时注意左窄右宽。（2） “乳” “划”左右等宽， “乳”的“子”的一横要
5、变为一提。3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。4、展示学生写得好的字，予以表扬。四、布置作业1.课堂上完成习字册。2.熟读课文。板书设计：送行 嫦娥奔月梦圆飞天 发射 万户飞天问候 第二课时课时目标1.朗读课文，凭借具体的语言文字感受“发射” “问候” “梦圆”等激动人心的场面，感悟飞船发射成功时人们无比激动与自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。2理解飞天梦圆对中国人的重大意义，激发对航天英雄的崇敬之情和对航天事业、对祖国的热爱之情。【教学过程】一、温故预习，快乐起航1身穿 r bi ( )色航天服的杨利伟，奉命 zh xng ( )中国首次载人航天飞行任务。 “
6、出发！”总 zh hu ( )一声令下，托举着 “神舟 ”5 号飞船的火箭，在 d dng shn yo ( )般的轰鸣声中 tng kng r q ( ),直指苍穹。2.用四字词语说一说“发射”时的场面。 （不少于 3 个）发射场面： 2、精读感悟，想象画面1.文中有一句话集中概括点明了题目的意思，你能找出来吗？（1）指名说，教师出示课件：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（2）指生读，并说说读了这句话你有什么样的感受。2.快乐体验。默读课文，找出在“神舟”5 号飞船发射的过程中课文描述了哪些激动人心的画面，在旁边作上批注。 （师相机板书：送行- 发射 -问候-梦圆）3快乐分享。师生交
7、流“送行” 。（1）说说你批注的内容。指名交流。（2）你从这送行的画面中感受到了什么？（3）此时，杨利伟怎么样呢？他是怎么说的，怎么想的？ 4.快乐分享。师生交流“发射” 。（1）在“神舟”5 号飞船发射的场面中，你有什么样的感受呢？指生谈谈自己的体会和感受。过渡：是啊，发射的场面是令人欣喜鼓舞的，你们想看看这场面吗？播放“神舟”5 号飞船发射的视频，教师范读第 6-15 自然段。（2）这段视频体现了课文中哪些句子所描写的画面和所要表达的意思？课件出示相关句子。（3）学生自由读课件出示的句子，根据提示谈谈自己想象的内容。指生交流自己的想象。（4） “神舟”5 号发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但
8、不同的人他们的感受是不同的，让我们走近他们，来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，来采访大厅中的人群（学生） 。师生表演采访片断。（5）教师指导朗读。（6）指名学生根据教师的指导读好上面的句子，其余学生评价。5.快乐分享。师生交流“问候”（1）指名学生读杨利伟的两次讲话，说说分别表达了杨利伟什么样的感情。（2）同学们，你们想看看神舟 5 号在太空中拍摄到的画面吗？课件播放。 看了这样一个画面，你有什么想说的？引导学生说自己的感受。6.神舟 5 号航天飞船升入太空有什么意义？指名学生交流。7.学生小组交流自己所搜集的有关神舟 5 号飞船的资料，每组选一个代表交流介绍。3、快乐收获，总结全文，升
9、华感情。小结：“神舟”5 号航天飞船升入太空，实现了中华民族千年的梦想。中国这条东方巨龙腾飞起来了，读了课文后，我们能不激动吗？今天我们知道神舟五号发射成功了，神舟六号、神舟七号也已成功，神舟八号的发射也是指日可待。让我们读响让我们所有中国人振奋的话语。 （出示课文最后一自然段）注意标点符号是什么呢？好，让我们再读一次。最后让我们在雄壮的歌唱祖国的乐曲声中结束我们今天的课，让我们预祝我们的祖国在航天事业上越走越完美，也希望我们同学能承载着祖国新的梦想，扬帆起航。请同学们带着激动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文。四、当堂训练读一读下面的句子，体会人们当时的心情。（1）随着发射时间一秒一秒地逼近，人
10、们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。 （2） “神舟”5 号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。 读上面这段话，把你联想到的成语写下来： （欢天喜地、手舞足蹈、喜极而泣、欣喜若狂）板书设计：梦圆飞天送行发射问候梦圆紧张 欣喜 激动 自豪教学反思：在这节课的教学中,首先,教学目标设计从整体出发,注意了纵向之间的关系;从学生实际出发,适应了个别差异的需要.其次，我多样的或灵活的呈现了课时内容。为了使学生充分理解阅读材料，我精心设计问题，从多方面吸引学生的注意力，朗读形式也多样化。作业设计:1.比一比，再组词。执（ ） 侨（ ） 胞（
11、 ） 辨（ ）势（ ） 桥（ ） 抱（ ） 辩（ ）2.给下列加点字选择正确的解释。（1）载：年； 记载 装载充满 又，且载誉归来（ ） 怨声载道（ ） 三年五载（ ）载歌载舞（ ） 千载难逢（ ） 载人飞船（ ）（2）缘：边； 缘故 因为，为了缘分 沿着，顺着。无缘无故（ ） 缘木求鱼（ ） 边缘（ ）不解之缘（ ） 缘何到此（ ） 缘溪而行（ ）3.按要求写句子。（1）我把纸团扔了。 （改为“被”字句）（2）杨利伟发回了问候。 （扩句，至少两处）4.读一读“感动中国“ 杨利伟的颁奖词,谈谈自己的感受.那一刻当我们仰望星空,或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。
