1、细菌教学设计教师行为 学生学习活动 设计意图一、创设情境，导入新课谁见过细菌？细菌是怎么发现的？提出1、细菌的形态和结构怎样的？2、细菌是怎么生活的？3、细菌是怎么繁殖后代的？点击“细菌的发现”模块观看细菌发现和研究的三个故事积极思考情境导入，激发学习兴趣利用课件来激发学生的求知欲望，培养学生阅读能力。二、探索新知展示课件1、 细菌的形态和结构（1）细菌的大小（2）细菌的形态2、点击“细菌的形态和结构” 模块学习细菌的形态和结构自主学习认知知识利用课件让学生自主学习，在提（3）细菌的结构（4） 、细菌的营养方式：2、细菌的生殖细胞壁细胞膜叶绿体细胞核液泡细胞质鞭毛DNA细胞膜细胞壁荚膜细胞质细
2、菌的结构示意图 植物细胞模式图通过图片区别，了解细菌的营养方式细菌没有叶绿体，营养方式是异养。2、点击“细菌的生殖”模块通过视频了解细菌的生殖方式高学习效率的同时交给学生自主学习的方法。观看视频掌握细菌的生殖三、技能训练完成 p60“技能训练”并交流。计算一下：你手上现在有 1 个计算：2 124096 个！ 掌握计算机能细菌，每二十分钟繁殖一代。四个小时后，你手上细菌的数目有多少？交流知识的应用四、尝试应用，知识的迁移：展示课件小组讨论交流练习题1、2、3 题小组讨论合作交流思考回答巩固知识合作交流思维达标五、系统总结引导学生对本节知识进行总结，概括出“细菌的主要特征” 。小组内交流学生讨论总结细菌的主要特征1、细菌个体微小，细胞内没有成形的细胞核；2、通过分裂的方式繁殖后代；3、细胞内没有叶绿体，靠现成的有机物生活。学会梳理知识的方法六、诊断评价：1、选择题：的2、识图作答：认真作业自我评价巩固知识教师通过学生的作业来评价学生的学习效果
