1、用 7、8、9 的乘法口诀求商教学设计十堰市五堰小学 樊春燕教学内容：课本 P48-50 页，例 1。教学目标1、掌握用乘法口诀求商的一般方法，能正确运用 7、8、9 的乘法口诀求商，使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2、经历用 7、8、9 的乘法口诀求商的形成过程，体验迁移、归纳概括的思想和方法。3、培养学生的合作意识与解决问题的能力，让学生在学习活动中感受数学与实际生活的联系，培养学生探究知识的兴趣。教学重点: 学会利用 7、8、 9 的乘法口诀求商。培养学生良好的学习习惯，提高计算能力。教学难点：进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。教学准备
2、：多媒体课件教学过程：一、复习铺垫，经验再现。1四个小组分别拍手背 6、7、8、9 的乘法口诀 【设计意图：通过复习79的乘法口诀，使学生能熟练的掌握乘法口诀，在学习新课时能用乘法口诀求商。】2大屏幕出示口算题：谁最棒？(部分题要求学生说出算式的各部分名称) 【设计意图：通过这道题了解学生对用 26 的乘法口诀掌握情况，唤起学生用乘法口诀求商的方法。为探究新知作好铺垫。】3谈话导入：通过刚才的检查，老师发现你们的乘法口诀背得熟练，应用得也不错。这节课我们就一起来学习用 7、8、9 的乘法口诀求商。（板书课题）老师相信在这节课上，你们会发挥得更好，有没有信心？（生答）下面老师先问你们一个问题。二
3、、创设情景，激发兴趣：1、师：每年的六月有一个节日，是每个孩子都喜欢过的。你们知道是什么节日吗？生：“六一”儿童节。师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，思礼小学的二年级同学可都忙坏了。瞧，他们在干什么呢？（课件出示 P48 情境图）三、探究新知，解决问题：1观察主题图，发现数学信息师：请同学们按从上到下的顺序观察：三个小组的小朋友分别在干什么呢？生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。师：同学们观察的真仔细，这些小朋友在忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室时，他们在布置教室时给我们带来了一些数学信息，请看大屏幕，你们能从图中发现哪些数学信息呢？（课件依次出现信息，学生读
4、）【设计意图：首先课件出示“欢乐的节日”情境图，将数学教学置于生活情境中，激发了学生的学习兴趣。引导学生有序地观察，从而发现数学信息，并能用完整的语言叙述图意。在培养低年级学生的观察能力及听说能力的同时，还培养学生从生活中获取有效数学信息的能力。】2、理解数学信息，小组合作解决问题(1) 小组合作、提出要求：师：你能根据这些信息提出数学问题吗？（能）。那下面我们就分小组来研究。每个小组先商量一下，你们想研究画面中哪个小组的信息呢？只选一个组的活动来研究，选好之后就坐端正。看哪个小组动作最快！（2）根据提示，自主尝试现在每个同学都知道你们研究的内容了吗？请大家拿出草稿本，根据老师提示的思路想一想
5、、写一写、算一算。然后再小组交流。小组长要做好记载，准备好交流汇报。（3）合作交流，解决问题【设计意图：由于学生已经掌握了用 26 的乘法口诀求商的方法，因此在学习新知时，要让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成 79 的乘法口诀求商的基本思路， 培养学生用乘法口诀求商的基本技能。学生汇报交流的时候，教师要尽量给予正面的评价，引导学生有条理的表述，以形成良好的数学表达习惯。】3归纳总结，引出课题刚才同学们自己动手又动脑，不仅应用数学知识解决了这么多的数学问题，而且还进一步学会了用 7、8、9 的乘法口诀来求商。你们感觉自己棒不棒？把掌声送给自己吧！大家表现得这么好，下面我们一起去数
6、学乐园逛逛吧。四、内化应用，分层练习1、基本练习以数学乐园形式呈现 4 道题。（一组学生自由选择一道题，然后开火车形式完成）（1）做一做，比一比。（练习一句口诀算三道算式）（2）用一句口诀可以计算哪些算式？（一般情况下，一句口诀可以计算 4 道算式，也有特殊情况，一句口诀只能计算一道乘法和一道除法算式）（3）送小鸟回家；（计算，连线）（4）相信你能行！（快速口算）2、深化练习以知识挑战的形式出现 4 道题。大家是不是感觉数学乐园里的题目太简单了？那你们敢接受知识挑战吗？知识挑战赛：每道题 100 分，看你能在 5 分钟内挑战几道题？得几百分？准备好了吗？开始！1、4（ ）=36 6（ ）=42
7、 63（ ）=732（ ）=8 48（ ）=6 9（ ）=54 2、将下列算式填在合适的（ ）里。357 426 45 728 366（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）3、在 56、5、48、3、7、1、2、6、16、8、40中哪两个数相除商是 8？4、你能写出几个除数是 7 的除法算式？【设计意图：计算本身是枯燥乏味的，机械的训练会使学生厌烦，教师可根据学生的年龄特征，设计形式多样、富有童趣、不同层次的练习，将枯燥的计算变得活泼有趣，提高学生的练习兴趣，感受学习的快乐。】五、全课总结，质疑问难师：今天小朋友们学得开心吗？都有什么收获呢？还有什么问题吗？（生答）师：这节课我们进一步学会了用 7、8、9 的乘法口诀来求商，因为要解决问题才有了计算，计算是伴随着解决问题而产生的。我相信大家在以后的生活中会经常用到我能今天所学的知识去解决生活中的实际问题。【设计意图：让学生自由畅谈在本节课中的表现和收获，给他们充分表现的机会，使其个性得到极大的张扬，充分体验成功的喜悦。】四、板书用 7、8、9 的乘法口诀求商568=7(面) (七)八五十六567=8（面） (七)八五十六
