1、北兴中学一课时教学设计的标准格式 课 题目 一夜的工作 课型讲读备课时间 年 月 日2016 年 4月 20 日上课时间 4 月 20 日 班级六年一班上课时间 月 日 班级上课时间 月 日 班级 上课时间 月 日 班级课标要求与分析要求： 阅读叙事性作品，了解事件梗概。分析：属于是知识目标 学习水平：了解行为动词：了解 学习内容：叙事性作品要求：能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。分析：属于技能目标 学习水平：独立操作行为动词：描述 学习内容：描述自己印象最深的场景、人物、细节要求：说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。分析：属于情感性目标 学习水平：感受行为动词：感受 学习内
2、容：说出感受教材分析一夜的工作是人教版小学语文第十一册的一篇课文。课文主要讲了在建国初期，作者送稿去中南海请周总理审阅，在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。课文没有刻意地使用华丽的词藻，但抓住了几个生动的事例，在细节中见真情，具有很强的感染力。学习这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。学情分析通过六年的语文学习，小学六年级的学生都有了一定的自学能力，能够运用各种不同
3、的形式读懂课文，且往往有自己独到的见解，并愿意自由表达独特的感受。本节课将重点训练引导学生寻找课文关键词句的能力。 重、难点： 借助重点词句，以读促悟，引导学生体会文章思想感情，培养学生对总理的热爱和敬仰之情。教学目标知识与技能1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受人格。4、领略本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现任务高尚人格的方法。过程与方法自主学习、合作探究情感态度与价值观从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。 教具 多媒体、白板流程一、揭示课题，导课1、 师：孩子们
4、，你们知道周总理吗？从你们以前学过的课文和一些课外的知识，你能不能用一两句话给大家介绍一下。是啊，我们的总理为了振兴中华，呕心沥血，日夜操劳。是人民的好总理，每个人都很怀念他，每个人都很尊敬他。 今天就让我们一起跟随何其芳走进总理的一夜。 （板书：一夜的工作） 大声朗读课题。二、检查预习：1、出示词语2、自由朗读课文，读的时候，把字读准，把句读通，二、自主学习：思考问题：1、假若请你用一个词表达你读完课文的感受，你想用什么词儿？ 2、 通过朗读，你们读出了自己的不同理解和感受。我们再来从整体上把握一下，这篇课文主要讲了什么？（默读课文）三、合作学习，探究以下问题：1、 从这件事可以看出周总理是
5、个怎样的人？在课文中找出原句：他是多么劳苦，多么简朴！（板书：劳苦 简朴） （理解本意：劳苦是什么意思，简朴是什么意思） 2、 从课文哪些地方能看出周总理的劳苦的呢，又从哪些地方看出来周总理的简朴呢？预估： “那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。 ” 多读几遍，哪些词语最能体现出周总理生活的简朴呢？ “极其简单”：什么样的简单？ 把“极其”换个词？“非常简单” （不够简单） “很简单”（不够简单） “十分简单” （不够简单） ，这些都不够简单啊，只有“极其”才够啊！一起读这句话。 读到这里，你肯定有话要说了吧！ 我们一起再来读读这句话
6、，我们一起来看看总理极其简单的办公室，简单到不能再简单的办公室吧！ “宫殿”：请同学们想一想，这房子以前可能是谁住的呢？回忆一下，你曾经在小说、电视、电影 、或听别人说的，宫殿以前可能住的是谁呢？这里面可能有些什么呢？ 但是，当这座房子成为我们的敬爱的周总理办公的地方时，我们看到了什么？（一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯） 什么也没有，只有什么？再读。简单吗？这才是极其简单呀。 联系实际理解周总理生活的简单。同学们，不要忘了，现在这房子的主人是谁？（堂堂中华人民共和国的总理呀，手中有多么大的权力呀，肩上担负着那么多的重任，而住的却是极其简单啊， ） 在这“极其简单”的背后我们分明感觉到了
7、有一种极其不简单的东西啊！那是什么呢？（高贵的品质，简朴） 再读，体会作者的写法。 还有哪些地方让你感受总理的简朴呢？（是啊，我们总理的生活就是这样简朴。略处理） 那又从哪些地方让我们感受总理工作的劳苦呢？ “他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。 ”（读） 什么是审阅？ 为什么总理要一句一句地审阅？ 再读，从哪里看出他不是浏览一遍就算了？看什么，画什么，想什么，问什么？ 再读，可见总理审阅文件怎么样？ 同学们，总理审阅的这一份文件是他自己写的报告，大致有 400 多句，自己写的报告总理审阅时却是一
8、句一句地审阅，认真思考，反复斟酌，并且谦虚地征求别人的意见，以致于审阅这一份文件花了相当长的时间。从中我们看到的是一位怎样的总理？ 是啊，总理这样一丝不苟、全神贯注、极其认真的审阅的仅仅是一份文件吗？（看书，一尺来高的一叠文件啊。看图） 同学们，用我们的心来朗读，来感受总理这极其不简单的一夜吧，感受总理工作的劳苦吧！ 夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他 夜很静了，很多人包括作者都已经进入了甜美的梦乡，但是我们的总理却仍然坐在那张不大的写字台前，继续审阅文件，只见他 夜很静很静了，时钟“滴答滴答”走着，总理揉了揉疲倦的双眼，又
9、拿出了一份文件审阅起来，只见他 东方欲晓，晨曦微露，天就要亮了，我们的总理终于拿出了他今天所要审阅的最后一份文件，只见他依然 同学们，我们看到了总理一夜的工作，心中有话要说吗？ 是不是仅仅是作者所看到的这一夜，总理才这样劳苦地工作呢？从文中哪句话可以看出来？ 让我们去看看总理身边的工作人员所作的总理一天的工作记录，从这篇简简单单的记录，你一定有话要说。 同学们，可能我们并不知道，1974 年我们的总理已经身患绝症，而且病情不断恶化，原本健康的他，这时候体重急剧下降，许许多多的人都在劝他多睡两个小时，但是我们的总理却简单地说：“我做不到！”同学们，面对这样的总理，你们有新的话要说吗？ 难怪，作者
10、和我们一样，感慨万分啊，在回来的路上，不断地想，不断地对自己说（读）在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像全世界都能听见我的声音（读） 总理一夜的工作难道不让我们激动？读（点评） 总理一生的劳苦，一生的简朴难道不让我们敬佩？再读（点评） 难道我们不为有这样的总理而感到自豪吗？再读 四、拓展延伸： 同学们，让我们一起来看看总理生命的最后一段历程吧： 1972 年，周总理被确诊患了癌症。 1975 年，周总理的病情开始恶化，但是他仍然拖着只剩下 30 公斤的重病之躯继续顽强的工作。 9 月 7 日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。 9 月 20
11、 日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。 10 月 24 日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超，死后不要保留骨灰。 12 月 20 日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问台湾的状况，说话不到十五分钟 ，他就昏迷了过去。 1976 年 1 月，深夜 11 时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。 1976年 1 月 8 日上午 9 时 57 分，我们的总理永远地离开了我们。 三、结课 这就是我们的总理啊！人们永远怀念他！
12、全体起立，让我们一起走近我们伟大的总理吧！齐读课文最后两段。下课！ 五、课堂检测：练习册 65 页 14 小题板书设计一夜的工作生活简朴（极其简单）工作劳苦（废寝忘食） 伟大 无私作业情况完成小练笔我心中的周总理300 字左右，写出自己心目中的总理形象。要求有事有感。教学后记这篇文章的难点是最后两个自然段，引导学生理解这两段话，要抓住重点赐予。第一段话，可抓住“新中国”，意思是与中国历朝历代相比，只有“新中国”才会有这样的总理。第二段话，可抓住“中华人民共和国”“每个”，意在强调，“我”看见的“一夜的工作”只是他无数个夜晚工作的缩影，从而体会周总理伟大人格的魅力。批注：该节课设计重点突出，目标全面、准确、具体，整体现知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度，布局合理,设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。
