1、有趣的面具教案和反思活动目标：1、 知道表情的含义，尝试表现滑稽的表情。2、有尝试独立设计并拼摆面具图样的愿望，体验并欣赏自己活动的表现。发挥幼儿的想象力与创造力。活动准备：幼儿操作材料“谁的面具最有趣”人手一份。活动过程：1、介绍操作材料及活动规则。(1)出示面具，引起幼儿兴趣。教师：今天老师带来了两个新朋友，你们想不想看看他们是谁啊?你们觉得他们长的怎么样?引导幼儿说出滑稽、有趣等词。那你们想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己来做一个滑稽的面具娃娃?(2)出示面具配件。教师：老师这里有很多小东西，我们来一起做一个面具娃娃好吗?(3)逐一出示各种配件，与幼儿讨论各自的用途，可以摆放在什么
2、部位?例如：你看，这像什么，可以放在哪里?与幼儿一同完成一副面具。(4)改变配件。让幼儿体验只要改变一种配件就可以变换出不同的表情。(5)请个别幼儿表演面具上的表情。你们觉得这几个面具娃娃有趣吗?那谁能把这个有趣的表情表演出来?2、幼儿拼摆各种面具。(1)请幼儿自己操作。(2)教师鼓励幼儿独立设计、拼摆出各种各样的滑稽人。对有困难的孩子可适当提供面具范例让他们模仿拼摆。(3)幼儿拼摆后，可让他们邀请同伴欣赏自己摆出的滑稽人。3、集体展示面具。请幼儿展示自己的滑稽面具，说说他在干什么?并模仿他的表情。有趣的面具反思：活动一开始，我先出示了两个我课前做好的面具“小朋友，看，今天我们小一班来了两位小
3、客人，让我们来看一看这两位小朋友分别是什么样的表情?”幼儿的情绪一下子被调动起来了，娜娜说：“一个在笑，一个在生气。 ”徐翊说：“ 我喜欢笑的人。 ”轩轩说：“ 好滑稽啊!”教室里一下子七嘴八舌的说开了。我发现孩子们的观察力还是很敏锐的，很快就发现了人物表情的不同。于是，我接着引导他们：“你们怎么看出来这个人在笑，那个人在哭呢?” 孩子们马上回答：“第一个人嘴巴往上翘好像在笑，第二个人嘴巴往下好像在哭。 ”我连忙总结了一下：“这是两个滑稽人，他们两个的表情很夸张，一个在笑，一个在生气呢,你们想不想也来做一做滑稽人的面具呢?”孩子们马上大声说：“好。 ”我给孩子们准备了充足的材料，让他们大胆地想
4、象做一个自己喜欢的面具。在幼儿自己做面具的时候，那种开心之情真是不言而喻。在做的时候次序井然，大部分的幼儿完成了自己的作品。但是在活动中还是有许多的问题：一、讲解操作方法可以更童趣点、合理点。我重点讲解了五官的摆放位置，而忘了幼儿的生活经验比较少，五官的比例摆放的不合理。二、对幼儿相互合作引导不够，比如有些动手能力强的幼儿可以帮助动手能力弱的幼儿。三、幼儿操作的时间过于简短。在活动的第一环节，由于教师给幼儿的提问过多，导致幼儿操作的时间有限，应该减少提问的时间。让幼儿有更多的时间来操作。草纸在湘西的农村比较多，其纸张厚、质地软、纹理粗糙、颜色呈土黄色。本课主要是利用这种土材料结合当地民间面具文
5、化让学生制作面具的同时感受其面具文化。一、教学目标1、让学生认识面具感受面具文化。2、让学生在游戏和装饰简单面具活动中，体验装扮自己、装扮别人、 “猜猜我是谁”的快乐。3、让学生选择自己喜欢的材料，按照自己的意愿，巧妙地装饰简单面具。4、运用撕、挖、拼、贴、画等简单方法装饰面具，同时表现动手创造和合作学习能力。二、教学重点学生对装饰简单面具材质的认知和面具造型趣味的表现。三、教学难点简单面具造型的趣味表现。四、课 时（1 课时）五、教具与相关材料教师：已制成 PowerPoint 演示课件（民间面具作品数幅、部分学生面具作品、作业和游戏时播放音乐） ；学生：草纸、各类色纸、毛线、颜料、笔、剪刀
6、、胶水等。六、教学过程（一） 、游戏、谈话式导入：1、导语：上课之前，老师给同学们表演一个节目，要不要？2、教师分别把藏在讲台里面五个造形各异的面具戴在自己的脸上，并分别问学生：好玩吗？有趣吗？还想看吗？再来一个要不要？学生看着这几个奇怪而有趣的面具都非常的惊奇和兴奋。3、接着师问：刚才老师戴的这些是什么？学生异口同声：面具。对面具的外形进行简单分析，如：三角形、圆形、方形等，引导学生发散思维（除了这些形状还可以是形状） 。这几个面具是根据自己的喜好，用不同的材料和鲜艳的色彩装饰完成。 （教学设想：该游戏的设计，有两个目的：首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣；其次是希望学生在游戏中体验戴
7、面具装饰的乐趣。 ）（二） 、欣赏课件展示几副生动有趣的面具（民间面具、现代面具、学生做的面具，一些题材不同材质不同的面具）让学生更深一步了解面具，感受面具文化，进一步提高制作的兴趣，拓展学生视野。（三） 、材料介绍：师：我们今天制作面具要用到哪些工具材料呢？（草纸：出示实物，教师简单介绍：草纸使用山上的竹子和田里面的 面具的设计与制作教学目标 ：1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。美术教案面具的设计与制作3、了解现代面具的功能和作用。美术教案面具的设计与制作教学难点 ：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色
8、性格特征的面具。课前准备 美术教案面具的设计与制作（1）多媒体课件、图表、面具光盘。（2）面具相关文字资料及图片资料。（3）学生制作面具的海绵纸，胶水等。（4）学生表演节目用的道具和音乐。四、教学过程 设计（一）第一课时 激发兴趣与合作探索1、影片欣赏：播放童话剧马兰花录像资料2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。我们也要开一场联欢会。要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜欢的节目。3、教师提出问题请同学思考：a、你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具？4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片
9、资料、实物等。 （通过书籍、网络、电影、录像等）（二）第二课时： 面具知识的讲解与面具设计与制作1、面具知识的介绍引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。交流对面具文化的了解。交流内容应包括：（1）古代面具的由来、意义、功能。（2）不同民族、不同地域、不同国家面具的造型特点及风格。（3）面具的材料及色彩特点。（4）现在面具的功能：随着社会的发展，面具的功能已不再是祭祀，驱鬼怪，除病魔。提问：现在社会中面具都运用在哪些方面？学生思考：家居装饰、表演道具、狂欢节、物品的设计等。现代面具是人们除旧迎新、欢歌劲舞、交流情感不可缺少的装饰。教师用多媒体课件演示现代面具图片，加深对现代
10、面具的了解。2、教师讲解面具的设计制作方法，步骤。3、学生制作面具在教师介绍面具制作的基本原理和方法的基础上。学生展开设计与制作。学生思考：（1）设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻。写实或抽象）（2）运用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈）（3）采用什么样的制作方法？（平面或立体）要求：面具造型色彩夸张独特，符合节目的角色。（三）第三课时 展示、体验、交流根据上节课制作好的面具向全班同学展示、体验、交流。1、分别以组为单位，上台表演本组设计好的节目。同时，体验角色的内心情感。为了使节目更生动，可以考虑音乐、旁白、服装、道具等。2、发给每人一张评价表。每组表演完节目后，给以
11、评价。3、全班同学的面具贴在黑板上。教师引导同学评价。 （从面具及表演两方面评价）教师提出问题：你最喜欢哪组同学设计的面具？为什么？你最喜欢哪组同学表演的节目？为什么？4、学生交流体会，赞美他人的优点，欣赏他人的成功。5、教师总结评价五、教学反思本课程属于设计应用课。在教学设计上更注重学生的体验，由于学生知识、能力不同，在设计面具和表演节目上，教师要尊重学生自主兴趣，情感的表达。节目的选择应符合学生的年龄特点，充分展示学生的所思所想，是学生内心世界的一种真情流露。面具教学目标 ：1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。 （了解、练习）2、培养学生的想象力和造型能力。 （接受）教学重点：发挥学生
12、的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作一个自己喜欢 立体面具。教学难点 ：五官的粘贴。教具准备：不同形象的面具范作若干、废报纸、彩纸、胶水等教学过程 ：一、表演入题1、导语 ：送小朋友一件神秘的礼物。2、出示三个袋子，到门口打开，听到音乐声进来。3、学生表演。把面具展示在黑板上。4、你想做一个吗？5、出示课题：面具二、制作步骤1、这三个面具都是什么形状？板画：三角形、正方形、菱形。2、还可以做成其他形状吗？什么形状？3、学生汇报，教室板演。4、教师示范（学生共同参与） 。u 选一个自己最喜爱的脸型。u 还少什么？做嘴巴。学生从教师做好的嘴巴中选一个贴好。u 做鼻子。学生比赛（2 分钟） ，要求：新颖、快。讲评：选一个最好的贴上。u 做眼睛。注意：剪洞的方法，洞的距离。u 做其他装饰。 （如耳朵、胡须等）u 用纸条固定。三、面具欣赏1、看书本：哪一个面具或哪一个面具的哪个部分最新颖？2、欣赏世界各地的面具。 （小学美术同步练习第十册）3、学生讨论：准备做一个怎样的面具？有何新颖之处？四、学生作业 制作一个有趣的面具。要求：新颖。教师巡回指导五、学生游戏自由表演四人小组选一位同学上台表演。六、课后延伸用其他材料做做看。
