1、成语常识与运用高中常见成语典故学院：管理学院专业：劳动与社会保障姓名：杨晶学号：200804010040（一）授课时间：05 月 26 日 第 13 周 星期 四 第 2 节 授课班级：教育学 1 班 （二）授课类型：理论课（三）教学目标、要求：一知识教学，教授学生基本的成语常识，让学生在乐趣中获得知识。二能力发展，让学生学会知识的同时，理解知识，懂得运用于写作与交际中。三思想教育方面，学生在学习中不仅懂得和运用，并能从中学到生活的道理，提升思想层次。（四）教学重点、难点 一教学重点：1.对班门弄斧的含义、典故与出处的了解；2对穷兵黩武的理解与认识，在哪种场合容易用到，对其含义，典故的分析与理
2、解；3.对班门弄斧此成语的理解与认识，知道其来源，并会在文章中运用；4.对杯弓蛇影的掌握，能在今后遇到此类成语时擅长运用于掌握等的理解与认识。二教学难点：成语典故与学习生活的关系与运用（五）教学方法：一讨论与提问，通过这种方式使懂的同学能把知识分享给同学，既给回答问题的同学表现自己的机会和勇气，又使同学们学都更多知识。二对一些同学知道是典故但不太能理解的成语给予适当的启发，如：覆水难收，高山流水等常见的成语以启发性的提示，使同学更能精准的掌握。三在时间充足的情况下给学生辩论与练习的时间，通过这些方式，使学生更懂得其含义并能更好的运用。（六）教学手段：多媒体教学，图片赏析并通过幻灯片放映式传授知
3、识。（七）教时安排：此次成语典故常识所需课时为 15 分钟（八）参考资料：成语典故大全，成语知识文献（九）教学过程：一引言：导入上节课所讲，姜太公钓鱼，是为了寻到机遇，发挥自己。1. 师：上节课我们讲了课文姜太公与周文王的故事，大家还记得我们学习了哪个成语吗？生：记得，叫愿者上钩。2. 师：那么同学们还能说出关于姜太公的成语及典故吗？请站起来作答。生：知道，叫覆水难收，是说姜太公与其妻子散了之后难以在破镜重圆的故事。主要是讲在姜太公年轻的时候由于其妻子觉得他没钱也没前途，于是便弃他而去，在姜太公被周文王重用以后，又想回来，于是姜太公便把水泼于地上，对她说，你要是能将泼在地上的水收回来，我们就和
4、好，其妻没能捡起水，覆水难收由此而来。3. 师：同学们说得太好了，同学们还能说出其他有典故的成语吗？生：拔苗助长，殃及池鱼，刻舟求剑，东施效颦，相濡以沫4. 师：说得很好，看来同学们只是累积得不错，今天我们就来学习一些常遇到但容易混淆的成语，通过典故与成语来源，更好的理解并能准确运用。二课堂讲解1.师：班门弄斧 ： 比喻在行家面前卖弄本领。多用于自谦。 典故：鲁班，据说姓公输，名般，是战国时代的鲁国人，也称鲁般。他是一个善于制作精巧器具的能手，人们叫他“巧人”。民间历来把他奉为木匠的始祖。谁敢在鲁班面前卖弄使用斧子的技术？也就是说，想在大行家面前显示自己的本领，这种太不谦虚的可笑行为，就叫做“
5、鲁班门前弄大斧”，简作“班门弄斧”。和俗语所说的“关公面前耍大刀”的意思差不多。 唐代文学家柳宗元在他为王氏伯仲唱和诗所作的序中说：“操斧于班郢之门，斯强颜耳。”（郢，指另一个古代的操斧能手，参看“斧正”。“强颜”，是厚着脸皮的意思。）看来，“班门弄斧”这句成语不仅脱胎于明朝梅之涣的上述诗句，而远在唐代就已有了它的雏形了。 这句成语，有时也用作自谦之词，表示自己不敢在行家面前施展本领。 2.师：曲高和寡：曲调高深，能跟着唱的人就少。旧指知音难得。现比喻言论或作品不通俗，能了解的人很少。典故：宋玉是楚国伟大诗人屈原的学生。有一天，楚襄王问宋玉：“现在不少人对你有意见，你是不是有什么不对的地方？”
6、 宋玉转弯抹角地回答说：“有位歌唱家在我们都城的广场上演唱，唱下里巴人这些通俗歌曲时，有几千听众跟着唱起来；唱阳春白雪这类高深歌曲时，能跟着唱的只有几十人；到了唱更高级的歌曲时，跟着唱的只有几个人了。从这里可以看出，曲调越是高深，能跟着一起唱的人就越少。” 宋玉这段话的意思是说自己品行高超，一般的人不能了解，所以有人说三道四。 “和”（音贺）指跟着别人唱；“寡”是少的意思。 这个成语后来比喻言论、作品很深，能理解的人很少。有时也用来讽刺别人自命不凡。 3.师：杯弓蛇影：映在酒杯里的弓影误认为蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。 典故：晋书乐广传记载，一天，乐广宴请宾客，大厅中觥筹交错，异常热闹大家猜
7、拳行令，饮酒作乐。一位客人正举杯痛饮，无意中瞥见杯中似有一游动的小蛇，但碍于众多客人的情面，他硬着头皮把酒喝下。从此以后，他忧心忡忡，老是觉得有蛇在腹中蠢蠢欲动，整天疑虑重重，恶心欲吐，最后竟卧床不起。乐广得知他的病情后，思前想后，终于记起他家墙上挂有一张弯弓，他猜测这位朋友所说的蛇一定是倒映在酒杯中的弓影，于是，他再次把客人请到家中，邀朋友举杯，那人刚举起杯子，墙上弯弓的映子又映入杯中，宛如一条游动的小蛇，他惊得目瞪口呆，乐广这才把事情的原委告诉了他，病人疑窦顿开，压在心上的石头被搬掉，病也随之而愈。师：谁知道杯弓蛇影的近义词？生：草木皆兵、疑神疑鬼、风声鹤唳等4师：四面楚歌 ：比喻陷入四面
8、受敌、孤立无援的境地 典故：项羽和刘邦原来约定以鸿沟东西边作为界限，互不侵犯。后来刘邦听从张良和陈平的规劝，觉得应该趁项羽衰弱的时候消灭他，就又和韩信、彭越、刘贾会合。兵力追击正在向东开往彭城的项羽部队。终于布置了几层兵力，把项羽紧紧围在垓下。这时，项羽手下的兵士已经很少，粮食又没有了。夜里听见四面围住他的军队都唱起楚地的民歌，不禁非常吃惊地说:“刘邦已经得到了楚地了吗？为什么他的部队.里面楚人这么多呢？”说着，心里已丧失了斗志，便从床上爬起来，在营帐里面喝酒；并和他最宠爱的妃子虞姬一同唱歌。唱完，直掉眼泪，在旁的人也非常难过，都觉得抬不起头来。一会儿，项羽骑上马，带了仅剩的八百名骑兵，从南突
9、围逃走。边逃边打，到乌江畔自刎而死。 以后的人就用“四面楚歌”这句话，形容人们遭受各方面攻击或逼迫的人事环境，而致陷于孤立窘迫的境地。5.师：穷兵黩武 ：穷：竭尽；黩：随便，任意。随意使用武力，不断发动侵略战争。形容极其好战。典故：三国时期，吴国皇帝孙皓是一个十足的暴君，他任用那些拍马屁的小人做大官，大兴土木，建豪华宫殿。同时还不断扩充军队，使军队的人数占百姓人数的十分之一，军费开支庞大，陆抗打败晋军的进攻后上书孙皓，让他不要再继续穷兵黩武。师：同学们说“穷兵黩武”是褒义词还是贬义词？ 生：贬义词师：这个成语给我们什么启示？ 生：在做某一件事时，不要刚愎自用，不能一意孤行，要充分听取各方意见，
10、使事情不致出现坏结果。（十）课堂小结 今天我们学习了常见的几个成语典故，希望大家能准确掌握每个成语的含义及典故，在日常交际和作文中能用上，这些成语典故可以丰富大家的写作题材，也可以提升大家的作文水平，像四面楚歌，杯弓蛇影，曲高和寡等在高考试卷中都容易出现，大家要牢记得。 作业布置：写一篇不少于 800 字的作文，必须用到今天所学两个以上成语。下堂课交。二阐述、分析、推导1.通过对所教授的成语故事的阐述，让学生更能理解成语含义。师：请同学朗诵一下班门弄斧这个成语的典故。生：鲁班，据说姓公输，名般，是战国时代的鲁国人，也称鲁般。他是一个善于制作精巧器具的能手，人们叫他“巧人” 。民间历来把他奉为木
11、匠的始祖。谁敢在鲁班面前卖弄使用斧子的技术？也就是说，想在大行家面前显示自己的本领，这种太不谦虚的可笑行为，就叫做“鲁班门前弄大斧” ，简作“班门弄斧”。和俗语所说的“ 关公面前耍大刀 ”的意思差不多。 唐代文学家柳宗元在他为王氏伯仲唱和诗所作的序中说：“操斧于班郢之门，斯强颜耳。 ”（郢，指另一个古代的操斧能手，参看“ 斧正”。 “强颜” ，是厚着脸皮的意思。 ）看来， “班门弄斧 ”这句成语不仅脱胎于明朝梅之涣的上述诗句，而远在唐代就已有了它的雏形了。 2.分析成语的词性，来源，对生活的教育意义。师：同学们说“穷兵黩武”是褒义词还是贬义词？生：贬义词师：这个成语给我们什么启示？生：在做某一
12、件事时，不要刚愎自用，不能一意孤行，要充分听取各方意见，使事情不致出现坏结果。3.通过此成语来推导其近义词，反义词，褒贬性质等，让学生掌握更多的成语知识。师：谁知道杯弓蛇影的近义词？生：草木皆兵、疑神疑鬼、风声鹤唳等。（十）总结今天，希望通过对这些常见但易让我们混淆的成语的学习，能使同学们在今后的学习和工作中更能懂得文字的魅力，通过成语准确的表达某个事件或某一句话，特别是我强调的几个重点成语，同学们要牢记，在高考的阅读试题中容易见到，大家要特别重视，在以后的学习中，我们还要学习很多成语，同学们要好好把握这个吸收知识的机会，以免在今后的生活中因对别人的成语无法理解使造成尴尬。作业布置：请同学们写出一篇小作文，字数要求 800 字以上，必须运用到两个以上带有典故的成语。
