1、11 现 代文 阅读现 代文 阅读 解 题 原 则 是： “以文解 题 ”；看分 值 答 题 (如果多分 值 最好 标 出 1、 2,怕 丢 分不妨 n+1,但有字数限制的概括 题 除外 )；尽量用原句 ,不能用原句的 ,答 题线 索一定在附近； 审题 要 细 ,别 看 错 ,别遗 漏 . （一）、 记 叙文 阅读 一、 词语 ：答 题时 一定要在文段句 词 的前后找答案或找解意 义 ,以及深 层 含 义 和言外之意 ,并能理解其表达的效果 ； 答的依据 . 1)能理 词语 的表面(2)能确定 词语 指代的内容：一般出 现 在上文 ,找出后代入原文 ,看是否通 顺 合理 .二、文章概括： 内容
2、概括（一句 话 概括故事情 节 ）：人物和事件（ A、 谁 干什么 B 什么怎么 样 ） 主 题 概括： “本文通 过 某人做某事反映了什么意 义 （人物性格、作者感情、人生哲理） .” 主旨句的作用： 结 构上 贯 穿全文 ,内容上点明中心 . 三、 记 叙 线 索及作用 ? 线 索：（ 1）核心人物（ 2）核心事物 (3)核心事件（ 4） 时间 （ 5）地点（ 6）作者的情感 . 作用： 贯 穿全文 ,把文中的人物和事件有机地 连 在一起 ,使文章条理清楚、 层 次清晰 . 五、 记 叙 顺 序及作用 ? （ 1） 顺 叙（按事情 发 展先后 顺 序）作用：叙事有 头 尾 ,条理清晰 ,脉
3、 络 清楚、印象深刻 . （ 2） 倒叙 :造成了 的 悬 念 ,使故事情 节 更曲折 ,增 强 了文章的可 读 性 . （ 3） 插叙作用： 补 充交代了 使人物形象更丰富 ,使中心更突出 . 记 叙文中穿插 议论 的作用 :结 构上承上启下 ;内容上画 龙 点睛 . 六、文章段落 语 句的主要作用有：（必 须 从内容、 结 构两个方面来 进 行做答） 1、 结 构上：承接上文、开启下文、 总领 下文（引出下文）、承上启下（ 过 渡）、照 应 前文（开 头 ）首尾呼 应 . 2、内容上：开篇点 题 、抒 发 情感、点明中心 ,深化主 题 、画 龙 点睛 某句 话 在文中的作用： 1、文首：开
4、篇点 题 ；渲染气氛（ 记 叙文、小 说 ） ,埋下伏笔（ 记 叙文、小 说 ） ,设 置 悬 念（小 说 ） ,为 下文作 辅垫 ； 总领 下文； 22、文中：承上启下； 总领 下文； 总结 上文； 3、文末：点明中心（ 记 叙文、小 说 ）；深化主 题 （ 记 叙文、小 说 ）；照 应 开 头 （ 议论 文、 记 叙文、小 说 ） 3、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小 见 大、 设 置 悬 念、埋下伏笔、 为 后文作 铺垫 、欲 扬 先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等 . 象征、托物言志作用 :使表达委婉含蓄、深沉感人 . 环 境描写的作用：交代 时间 地点 ,揭示 时 代背景；渲染气
5、氛、烘托人物心情 ,展示人物的性格、推 动 情 节 的 发 展等等 . 在回答 时 必 须结 合当 时 当地的 时 代背景 ,指出文段中 环 境描写的相关 语 句揭示了什么 样 的社会 现实 .以 孔乙己 为 例 ,开篇关于咸亨酒店格局及人物的介 绍 便属于社会 环 境描写 ,它揭示了当 时 社会等 级 森 严 ,反映了人与人之 间 的冷酷 势 利 ,为 主人公的出 场 做了 铺垫 . 环 境描写的作用 .可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情 ,是否渲染了气氛 ,是否 设 置了背景 ,是否烘托了人物形象 ,是否深化了主 题 ,是否推 动 情 节 的 发 展 . 七、 评 价感悟 类 评
6、 价： “是不是 ”、 “同意不同意 ”、 “好不好 ”?感悟 :结 合主旨、个人生活体 验 ,提出 对问题 的看法 . 启示从原文引出； 评 价表明 态 度及理由 .特 别 注意是否 让举 例或 结 合 实际 ,把 题 目中所要求的全部答出 . 感想启迪 类 答 题 方法： 1.抓住文段的中心 ,理解文段的含 义 ,联 系中心作答 2.联 系自己或社会 实际 情况 ,引 发 感悟 3.遣 词 造句 ,讲 究三美：运用古 诗 文、名言警句；恰当运用 对 比比 喻 排比等修辞；运用成 语 . 4.偷 梁 换 柱法：把作者在 该 文章中的体 验 、 观 点用自己的 话 重新演 绎 一遍 . 词 句
7、品味 类 答 题 方法： 词语 品味答 题 方法： A.了解 词 性感情色彩 ,揣摩 词语 所表达的喜怒哀 乐 . 3B.分析修辞 ,体会 词语 的形象含蓄 句子品味答 题 方法： A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理 ,可以从它 带给 你的启迪去体会 . B.看句式 结 构（句式不同 ,表达的效果也不同）： 陈 述句 语 气平 稳 ,不温不火；疑 问 句能吸引 读 者好奇心 ,能制造 悬 念；反 问句能加 强语 气；感 叹 句能抒 发强 烈的感情；排比句 层层 深入 ,显 得气 势 磅礴； C.从修辞的角度分析：比 喻 使意思浅 显 易懂 ,具体形象；夸 张 能突出事物的特征； 拟 人能使事
8、物生 动 形象； 对 比 给 人 鲜 明印象；反 语显 得幽默 风 趣 ,讽 刺意味 强 烈 . 答 题 方式：我 认为 美在 它表 现 了 八、懂得常用的描写人物的方法 ,并理解其作用 . 方法有： 正面描写： 语 言、 动 作、心理、神 态 、外貌 侧 面（ 间 接）描写：其他的人或事 细节 描写 环 境 衬 托人物心情等 .用 词 的感情 倾 向 .褒 贬 色彩 作用是：揭示人物性格 ,展 现 人物的内心世界和精神 风 貌 非主人公在文中的作用 :对 比烘托 ,使主人公性格特征更加 鲜 明突出 . 答 题 方式：本段运用了 的描写手法 , 塑造了 (如果是 侧 面描写用 衬 托 )形象
9、,表 现 了 性格 ,体 现 了 精神品 质 等 .九、 记 叙文 语 言 风 格： 亲 切自然口 语 化、幽默 讽 刺、 热 情奔放、冷峻辛辣等 十、人称作用： 第一人称：增 强 了文章的真 实 性和感染力 . 第二人称：便于作者与文中的人物或 读 者感情交流 ,显 得特 别亲 切、感人 . 十一、指示代 词 指代 对 象的判断 类 考 试类 型及答 题 方法：（适用于其他文体） 1、常考的指代 词 有： 这 、那、 这 些、那些、其他、以上、如此、此 ； 2、一般是往前找； 3、找到之后 ,将找到的内容放在指代 词 所在句中 读 一 读 ,看是否适当通 顺 . 4十二、 赏 析表达技巧 抒
10、情：引起 读 者的共 鸣 ,深化中心 ,画 龙 点睛 . 说 明：明白事情的来 龙 去脉 描写：身 临 其境 ,栩栩如生 记 叙文中的 议论 ：点明中心 ,升 华 主 题 记 叙：要 结 合具体 语 言 环 境来分析（例： 最后一 课 中小弗郎士上学路上看到 “锯 木厂后 边 草地上 ,普 鲁 士兵正在操 练 ”一句交代了 时 代背景 .） 答 题 方式：本段采用了 的表达方式 ,表达了作者的 感情 ,起到使 读 者 的作用 . 描写方式有 动 静 结 合、虚 实结 合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和 间 接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景 语 皆情 语 等） （二）、
11、议论 文 阅读一、确定中心 论 点的主要方法是： 标题 要区分 论题 和 论 点 开篇点 题 篇末点 题 （ “所以、 总 之、 归 根 结 底、一句 话 ”） 概括 论 据 证 明的 观 点 . 方法： 1、 论 点出 现 的形式和位置： 论 点 应该 是明确的判断 ,是作者看法的完整 陈 述 ,在形式上 应该 是 较 完整的句子 .位置： 标题 、开 头 、 篇末、 论 述 过 程中（注意承上启下的 过 渡句）、 表述不集中 ,需要概括 2、当碰到文中没有 现 成的表达 论 点的句子 时 ,尽管有一定 难 度 ,但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基 础 上 ,抽取文章核心 ,依据 论
12、题 和 论 据 ,参考作者要解决的 问题 ,准确判断和提 炼 作者的 观 点 ,然后用自己的 话 加以概括 . 3、要注意的是 ,有些文章中表达中心 论 点意思的句子不止一句 ,需要加以比 较 ,找出最 简洁 、最明确的句子 . 二、 论 据知 识 的考 查 有以下几种 类 型： 剖析 论 据 .论 据替 换 、 论 据能否 证 明 类 似 论 点并 说 明理由 ,引用 这 一 论 据作用等 . 补 充 论 据 .原 则 :必 须 真 实 ;要典型 ;要能 证 明 论 点 方法： 5一定要看清楚是 让 你 举 什么 样 的例子 ,是名人的 还 是其他的 . A、可 举 名人事例 ,有更大的 说
13、 服力 ,并能展示出自己的知 识 面 ,但一定要写准确人物、事件 ,切忌 张 冠李戴 . B、也可 举 凡人事例 ,可以 编 造 ,但要注意具有真 实 感 ,切忌 过 于夸大 ,让 人一看就知道是胡 编 乱造的 . 答 题 方式：人物事例 简 短 评 价 概括 论 据的内容（ 规 定字数） .格式 :人物 (事物 )+主体特征 (发 生 发 展 结 果 ) 调换论 据的 顺 序、 删 除等（往往不能 调换 ,论 据的前后肯定有相照 应 的 词语 和句子） 根据 论 据概括段落的 观 点、内容 . 三、 重点考察文章或段落的 论证 的方法及其作用 ? 举 例 论证 、通 过 事例 ,有力地 证
14、明了 （ 观 点） ,使 论 述更真 实 可信 ,更有 说 服力 ,有力的 论证论 点 道理 论证 (引 证 法 )：引用 名言来 证 明 （ 观 点） ,使 说 理更充分、更深刻 ,更具有 权 威性 ,有力的 论证论 点 比 喻论证 ：用 来比 喻 ,把 这 一深奥的道理 ,说 得 讲 得通俗易懂 ,语 言生 动 形象 ,容易被人接受 .有力的 论证论 点 对 比 论证 :把 和 放在一切比 较对 照 ,正确 错误 分明 ,是非曲直明确 ,显 得 论证严 密 ,说 服力 强 ,给 人印象深刻 .有力的 论证论点 注意：答 论证 方法的作用 时 ,先从内容上考 虑 ,再从 论证 角度考 虑 ,
15、有力的 论证论 点一句必不可少 .找 论证 方法 时 ,按比 喻论证 ,对 比 论证 ,举 例 论证 ,道理 论证 的 顺 序就可以万无一失 . 答 题 方式： 这 一段（一句）运用了 . 论证 方法 ,论证 了 （ 论 点） ,显 得 （好 处 ） 四、 议论 文的 论证 方式：一般有立 论 、 驳论 两种 .反 驳 方法有三个： 驳论 点 驳论证 驳论 据 五、 议论 文的段落作用： 结 构加内容 开 头 作用： 提出 论题 或 论 述的内容 ,为 下文的 论 述做 铺垫 提出 论 点 . 结 尾作用有： 总结 全文 ,得出或深化 论 点 发 出号召 ,提出希望、展望 . 六、 议论 文
16、语 言的最基本特点：准确、 严 密 . 常 见 考点：修 饰 、限制、 强调 等 词语 的 严 密性、准确性的理解；重要 语 句含 义 的理解 6七、开放性 试题 ：写 读 后的 认识 和感受 . 八、引用小 诗 、故事的作用 :增 强 趣味性 ,作 为论 据来 证 明 论 点 ,若是在开 头 ,还 有引出 论题 (论 点 )的作用 . （三）、 说 明文 阅读一、明确 说 明 对 象及主要内容：事物（ 说 明 对 象）或事理（ 现 象的起因、性 质 、解决措施等） 二、怎 样 抓住 说 明文的特征呢 ? 从 说 明事物的内容入手 ,从中理解、概括 说 明 对 象的特征；抓住中心句及关 键词
17、. 三、理清 说 明 顺 序 .时间顺 序 空 间顺 序 逻辑顺 序（ A、 总 分； B、 总 分 总 ； C、分 总 ） 四、 说 明文开 头 作用有： 引出 说 明 对 象 引出 说 明的内容 提出 说 明的 问题 . 结 尾作用有： 总结 全文 提出一些希望、展望、 预测 等 . 五、掌握 说 明方法 .使用了哪些 说 明方法 ?有什么作用 ? 模式：方法 +效果 +特征 “运用了 的 说 明方法 ,说 明了（ 说 明 对 象）的 （特点） .” 1 分 类别 :把 分 别 加以 说 明 ,显 得条理清楚 2 引用：引用 ,突出了 既增 强 了 说 服力 ,也增 强 了趣味性 3 打比
18、方：生 动 形象 说 明了 增 强 了文章的趣味性 . 4 作 诠释 ： 对 进 一步解 释说 明 ,让读 者 对 有 进 一步的 认识 . 5 举 例子：具体 说 明 的特点 ,从而使 说 明更具体 ,更有 说 服力 . 6 下定 义 ：准确而 简 明地揭示了 的本 质 特点 ,使 说 明更加 严 密 . 7 作比 较 :把 和 相互比 较 , 突出 强调 了 的特点 . 8 列数字 : 用具体的数据 加以 说 明 ,使 说 明更准确更有 说 服力 . 9.列 图 表 :具体 说 明了 特点 , 使 说 明更 简 明更直 观 . 10.摹状貌 :具体生 动 形象地 说 明了 显 得生 动 活
19、 泼 . 六、感悟 说 明 语 言 . 7修 饰 性、限制性 词语 （如：基本上、大 约 、比 较 、一般、极个 别 、大多数、更、也 许 、常常、在当 时 、 绝 大部分、主要、几乎 ）能否 删 除或替 换 ,为 什么 ? 语 言准确 类 答 题 方法： 1 “”词 好在哪里 ? 答 题 方式：用了 “”词 ,生 动 地（准确地） 说 明了 事物的 特征 ,能 够 激 发读 者的 兴 趣（符合 实际 情况 ,具有科学性） .2.文中加点的 词语 能否 删 去 :这样 的 题 目分四步 : A:判断 ,一般是不能 删 B:解 释这 个 词语 在 这 句 话 中的含 义 ,在程度 .状 态 .性 质 .范 围 等方面加以限制 . C.比 较 ：即比 较删 掉 这 个 词语 与没有 删 掉以前的区 别 ,一定要 结 合具体的句子 进 行分析 ,意思 变为 “,与 实际 不符 ,不符合原意等 D 结 尾一定要有 这样 的句子： 这 体 现 了 说 明文 语 言的 严 密性、准确性与科学性 . 答题模式：不能删.因为“”词表示,删掉后句子的意思就变 成了,这与事实不符.体现了说明文语言的严密性、准确性与科学性.
