1、1湖滨中学 2011-2012 学年 八 年级（下）语文导学案2课题 再塑生命 课型 新授课 课时 1 时间执笔人 陈哲威 参与编写审核人学生姓名组别 号数 家长签名【学习目标】1、理清文章思路，了解海伦凯勒的人生经历及其品质。2、揣摩文中重要语句，领会莎莉老师隽永深刻的爱心，理解作者对莎莉老师敬爱和感激的情意。3、体会作者热爱生活，学习她对待生命的积极态度和感恩的情怀。【重点难点】1、 理清结构，全面把握文章内容。2、 品味文章充满诗情画意的语言，理解作者的情感。【自学导航】一、课前准备（组内交流补充，前置作业，课外预习完成）：1.查阅作者的相关资料，用简明扼要的语言按照姓名、国籍、成就、生
2、平，他人的评价，带给我们的启发等要点进行归纳整理。 （摘抄，可附资料）2.请同学自行梳理文中的重点字词。 （摘抄重点字词，记住拼音、字形）3.在预习中，你遇到那些疑难困惑，请写在下面，以便课堂交流。你认为课文中有哪些语句写得很精彩，请找出来在书本上试着品一品。二、整体感知（组内交流补充，前置作业，课外预习完成）4.文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。文中，它的深刻含意是什么？表达了作者怎样的思想感情？5.在课文中，我们认识了莎莉文和海伦凯勒，说一说你对这她们的评价。一个（ ）的莎莉文一个（ ）的海伦凯勒【合作探究】批注、订正：4三、品读人物（课外口头思考，在书
3、本上作批注，课上交流）6.体会莎莉文这位富有爱心的教师形象以及她高超的教育艺术，理解文章主旨。1）莎莉文老师为教育海伦凯勒做了哪些事？(也可为三部分各拟一个小标题，并说说这样拟题的理由。)2）海伦在莎莉文老师的教导下，发生了什么变化? 品味语言，感受海伦的内心世界。3）作者用饱蘸感情的笔来写莎莉文老师的教育对她所产生的巨大影响。仔细阅读课文，找出表达作者对莎莉文老师真挚情感的句子进行朗读，体味语言魅力。【提升拓展】四、感悟生命（前置作业，课外预习完成，课上交流）7.你认为海伦凯勒成功的因素是什么？海伦是个高度残疾的儿童，在沙利文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到哪些人生的启示呢？
4、（结合本单元主题来答）【反思回顾】5、小结：8.读完饱含真情的这篇文章，你有什么收获呢，请写下来：【当堂检测】9.课后口头抽查各组同学听课情况5【课外阅读】10.阅读下文，圈点勾画，并积累好词好句生命是一朵常开不败的花（优秀考场范文）其实，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。 题记 快乐的人生，也会有痛苦，有的人能直面挫折，化解痛苦，而有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。不一样的选择，不一样的人生之旅，而要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，就只有直面挫折，而不是放大痛苦。 一枚贝壳要用一生的时间才能将无数的沙粒转化成一粒并不规则的珍珠，雨后的彩虹绽放刹那的美丽却要积聚无数的
5、水汽。如果把这些都看成是一次又一次挫折，那么是挫折成就了光彩夺目的珍珠和美丽的彩虹。 冰心说：“ 成功的花儿，人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。 ”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。 当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈大汉臣子。这十几年的痛苦如果可以当作是一次挫折，那么这次挫折无疑是痛苦的，可是这位放羊老人从未曾放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。 昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼铃的丁冬声， “千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论” 不应该是她真实心态的写照吧！如果不赂
6、画师，终至出塞算是一次挫折，那么是挫折换来了汉匈两地人民的短暂安宁。 苏武和昭君的举动应该是对直面挫折，缩小痛苦的心理的诠释。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。 没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因挫折而放弃抗争。因为一花凋零荒芜不了整个春天，一次挫折也荒废不了整个人生。 人们常说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。既然如此，我们还有什么理由“放大人生的痛苦”。 生命是一朵常开不败的花，那挫折必是滋润花的养分，没有经历过挫折的人生是不完整的人生；没有滋润它养分的花迟早也会枯萎。 痛苦和挫折是人生必然要遇到的
7、两大难题，要想让我们的心的戈壁荒原开满鲜花，只有在遭遇挫折时排解痛苦，积蓄人生的力量为新的目标而奋斗，生命之花才会常开不败，生命的存在才会有新的更深刻的意义！ 11.走近海伦凯勒，写读后感。阅读假如给我三天光明，积累写作素材；12.再读名人传小组评价（ ） A、课前自主学习认真，学案完成很好；你真棒，继续坚持。B、课前自主学习一般，学案完成良好；下次争取做的更好。 6C、课前自主学习较差，学案空白较多；注意学习方法，提高学习效率。7课堂反思：本课上完之后有几点思考：学生方面：生本课堂模式较成熟，小组建设成果显著。学生在学习、讨论过程中善于反复琢磨、体会；善于抓住教材中的关键处，从语境、语调、语
8、势等方面去品味语言，提高自身对语言的感受能力。展示过程中，板书规范，字迹美观，特别是多色粉笔的组合使用，使答题的关键词一目了然。小组成员间能及时补充，小组与小组之间不只有竞争更有合作。本来是预计两组同学写同一道题目的答案后比较展示，但小组组长经过协商后觉得课堂时间、黑板版面都有限，决定展示时取长补短，共同完成一道题目。这样既节省了版面资源，又提高了学习效率。点评时声音洪亮、语言简洁，先肯定同学优点再委婉提出建议，促进了同学间和谐的关系，也提高了他们思辨的能力。教师方面：对“高效课堂”模式有较深刻体会，在尊重以学生为主体的课堂模式的同时，也能展现教师的个人魅力，在必要时为学生创设了良好的学习情境
9、和氛围。导学案编写时，准确把握教材的重点、难点，内容简明扼要，有的放矢。PPT 运用恰当，展示任务分配时一目了然。不足之处：可能是公开课的缘故，A、B 层的同学交流、展示比较积极，而少数中下生怕答错，缺少了日常举手的勇气。我觉得要给予他们更多的关注，鼓励他们多发言。最后的思考：这堂公开课受到了广泛的好评，在给自己信心的同时，我也清醒地意识到，为了上好一堂公开课，我们会投入大量的精力和时间精心准备，上好是必须的。如何能将这样的模式和效率在日常的课堂中也呈现呢？或言，如果把适合自己班级的生本模式用到其他班上，效果又会如何呢？这还需要老师更多的思考与探索，实践才是检验真理的唯一标准。8再塑生命当堂检
10、测1给下列加点的字注音。搓捻( ) 迁徙( ) 觅食( ) 繁衍( ) 譬如( ) 预兆( ) 遨游( ) 企盼( )2找出并改正下列句子中的错别字。（1）这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。（ ）（2）我穿过落英缤纷的花雨，走近大树，站在那里楞了片刻。（ ）（3）抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的绣惑后，才克服了（ ）（4）想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼侵满了泪水，这是生平第一次。（ ）3. 仿句训练爱是冬日里的一束阳光，爱是 ；爱是长夜里的一豆灯光，爱是 。 4海伦凯勒这个奇迹出现的原因是什么? 5请阅读课文，根据海伦凯勒对爱的理解给“爱”下一个定义。 6.在你的生命中，总有一个给予你无私关爱的人，可能是你的母亲、可能是你的父亲、可能是你的老师，请写一段话，对他们表示感激。5
