1、七年级语文期中考试试卷分析2012-2013 上学期语文期中考试已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学工作，进一步树立质量第一的教学意识，作为七年级语文教师我在认真分析试卷的基础之上，以七年级的期中语文考试成绩为依据，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下： 一、数据分析 本次考试，共 16 个班级 684 名学生参加考试，考试的数据分析情况如下：及格人数 637 人，及格率 93.13，优秀人数 46 人，优秀率6.73，年级平均分 87.99。二、试卷分析本次试卷考查范围为七年级语文上册 1-3 单元课文与综合性学习、课外古诗词背诵与默写，试卷由基础知识的积累与运用、古诗文默写、课外阅
2、读、综合性学习与名著阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识 29 分，古诗文默写 8 分，课外阅读 27 分，综合性学习及名著阅读 10 分，写作 50 分，分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。三、存在的问题及教学建议 综合本次考试，我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方，但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在
3、以下几个方面： 1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关” 古文阅读和现代文阅读选自课内，从得分情况来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识，也许是老师没深钻教材，也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三，那么，这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢？因此，教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教读课文中蜻蜓点水，走马观花。要把知识点落到实处。将“字词关” 、 “课文关” 、 “背诵关” 、 “练习关”扎扎实实落实到位。 2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力 本次
4、考试主观题部分部分共有 91 分，能够得到 77 分以上的学生占总数的 31%，大多数学生得分在 70 分左右。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。 3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯 从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，学生在进入七年级之后，还没有从小学的贪玩，马马虎虎的学习习惯中改正过来。因此对学生语文学习习惯的培养，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地
5、做” 。 4、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。 新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从学生反馈的情况来看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。 5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。 从本次试卷来看，很重视综合实践活动的考查，这对七年级学生来说是一种新的题型，学生也表现出了浓厚的兴趣，从做题情况来看，有部分学生的平时的语言现象积累不够，记忆不牢，运用不活，因此在以后的教学中要引导学生参加综合活动，主动参与，增加积累。 6、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写” ， “多”出效果， “多”出成绩。 本次作文考试，非常明确的告诉学生写作内容，但学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求，在写作过程中没有考虑作文的行文思路，选词造句没有锤炼，写出来的文章没有表现力。有一部分学生甚至没有审清题目，使自己的作文写跑题了。因此在下一阶段要加大写作的技巧与语言表达的训练，在练中提高审题能力与写作水平。 2012 年 11 月 15 日
