1、大理学院教育科学学院毕业设计（论文）开题报告选 题： 影响小学生不良学习习惯的因素及矫正对策 成果形式： 论 文 项目组成员： 李江英 指导教师： 田夏彪 专 业： 小学教育 年级（班）： 2009 级小学教育（1）班 起止日期： 2012 年 8 月2013 年 4 月 联系电话： 15125139460 制表日期：2012 年 8 月 22 日1说 明1、 开题报告是保证毕业设计（论文）质量的一个重要环节，每组毕业设计均需认真填写开题报告 ，否则不允许开展毕业设计。2、学生在填写开题报告前，需在指导教师指导下通过调研和资料检索，了解研究的背景、现状，规划研究内容和预期达到的目标，合理组织研
2、究计划。3、除特殊情况外，毕业设计（论文）原则上按开题报告内容开展研究。4、参考文献按以下格式填写：（1）著作：序号.作者.书名.版次（第一版省略）.出版社,出版时间.页码范围。（2）论文：序号.作者.论文名.刊名,出版年月,卷（期）：页码范围。5、本表一式三份，学生毕业设计组一份，指导教师一份，所属学院保管一份（含电子版） 。大理学院2012 年 8 月2一、选题概述（可加附页：对选题的国内外研究现状、意义等进行描述）一、研究的背景、概况习惯具有着重要的研究价值。习惯是在长期时间里养成的，一时不容易改变的行为。好的习惯对人有益，不良的习惯对人有害。学习习惯也是如此，良好的学习习惯对学习有好处
3、，不良的学习习惯对学习有害，培养学生良好的学习习惯是我们教育者所应该承担的重中之重的工作。我国教育家叶圣陶先生曾经指出：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。 ”英国教育学家洛克也曾经说过：“一切教育可归结为养成儿童的良好习惯。 ” 同样，在我国古代也早就有了“ 少年若天性，习惯成自然 “的说法。由此可见，从小培养学生良好的学习习惯，矫正他们不良的学习习惯，具有着重要的作用，可以使我们在教育中取得事半功倍的效果。然而，在实际生活中，有不少的小学生都不同程度的存在者不良的学习习惯。比如说，不按时完成作业、不制定学习计划、不进行学习总结、作息不规律、课前不预习、上课开小差，学习马虎、边学边
4、玩、书写七扭八歪、浮皮潦草、添字漏字、错字、计算粗心大意，经常看错算错或者是抄错计算步骤、作业拖拉、不善于独立思考、爱抄袭别人的作业、更为严重的是做错的题目，不找其原因及时改正，而是走马观花，一带而过等等。几乎每个老师在教育中都有这样的感受，95%以上的学生在智力上是没有多大区别的，可智力水平差不多的孩子却出现了不同的学习效果，其最主要的原因就是：这些学生有着不一样的学习习惯。学习习惯好的学生，哪怕智力不是最高的，他也能获得优异的成绩；相反，有着不良学习习惯的学生，哪怕智力很高，也很难保证学习成绩名列前茅。面对学生的种种不良学习习惯，作为孩子的父母、老师、学校以及社会，如果我们不重视，任其发展
5、，必然影响学生日后的健康成长。二、国内研究状况我国教育学家叶圣陶先生的“养成教育理论”中， “养成良好习惯”的论述是叶圣陶先生教育思想的重要组成部分，叶圣陶先生在长期的实践教改中，始终重视学生良好学习习惯的培养。他的养成教育观主要体现在以下几个方面：1、学校教育的目的是“造就健全的合格公民”小学教育必须注重学生的养成训练，以培养学生良好的行为习惯。1919 年他写的小学教育的改造一文中就指出：今后的教育要着力于扩展儿童兴趣所涉及的范围，并使他们他们养成终身的习惯。而在 60 年后的 1979 年，他在当代教育工作中的几个问题一文中更是强调：教育，往简单方面说，只需一句话，就是养成的良好习惯。2
6、、该培养小学生哪些良好习惯，他又从三个方面论述：德育、智育、体育。慨括起来就是：社会主义社会的教育，就是要使学生养成在社会主义社会生活里的一切良好的习惯。3、训练的措施和方法。关于这方面的内容，叶圣陶先生做了详细的论述，在阅读、说话、写作、作文、计算、劳动等方面提出了具体的要求，比如说如何培养学生正确的写字姿势，细致的介绍了成功的经验及操作方法，为我这篇论文的完成提供了重要的指导意义。3其次，我国著名教育家，儿童心理学家陈鹤琴也指出：人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以幼年时期要提别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受福；习惯养的不好，终
7、身受其累。从她的教学经验和研究结果中我们不难发现在小学阶段，培养小学生良好的学习习惯，矫正他们不良的学习习惯是个很重要的教学任务，也是培养好习惯的一个关键时期。从目前国内研究状况来看，主要是培养学生的良好行为习惯和学习习惯的内容较多。有关不良学习习惯的研究就相对较少。自古代我国就有“少年若天性，习惯成自然“地说法。早期陶行知就有：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 ”的名言。什么是真，他的含义之一就应该是：良好的个人学习习惯。目前，无论是专家还是教育的同行，都一致认为“教育归根结底都是为了培养人的良好习惯” 。三、国外研究状况美国研究发现，养成一个习惯需要 21 天。也就是说习惯的养成
8、是一个长期渐进的过程，需要长时间的培养。心理学家埃里克森、埃伯斯丁、科尔伯格等在不同时期，不同角度提出了青少年身心发展的阶段性和渐进性的问题，实际上也指出了小学阶段是学生改正不良学习习惯的重要时期。英国唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖、科学归纳法的奠基人培根，在他的一生就很注重习惯的养成， ，每当他谈到习惯这个话题时，他都深有感触的说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯” 。从他的话语中我们可以获得这样的结论：从小就要培养良好的习惯，学习习惯也好、行为习惯也好，因为好的习惯会使我们终身受益，而不好的习惯会使我们终身受害。并且国
9、内外研究也表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素有关，80%与非智力因素有关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素中，习惯又占有重要的地位。在国外，像美国这样的发达国家比起国内，他们对学生的学习习惯是很重视的，但是对于小学生不良学习习惯的研究的书籍还是较少，没有相对集中的，专业性的知识。四、研究的意义：我国基础教育课程改革刚要中明确提出：基础教育的任务不应该仅仅是传授知识，更重要的是要让学生积极参与到教学中去，掌握学习方法，并具有终身学习的愿望和能力。要让学生学会学习，就要重视学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重要条
10、件，学习习惯不仅影响学生当前的学习状况，还会影响学生今后的发展。而小学阶段是学生养成学习习惯的关键时期，所以我们要在这个时期培养好学生良好的学习习惯，矫正他们不良的学习习惯。而长期以来，我们的教学中基本都忽视小学生学习习惯的培养，我们不重视哪些不良学习习惯隐形的妨碍学生的学习，以至于很多家长，老师面对学生不好的成绩时，只会抱怨而无计可施。近年来，人们一直都在研究如何培养学生良好的学习习惯，但是很少有文献资4料总结和概括小学生不良的学习习惯。其实只要我们观察，我们就会发现，在教学中不良学习习惯正是影响小学生学习效率和学习成绩的因素。本论文就是针对目前教学中重知识教学，轻习惯的养成的教育现状，力求
11、提出相应的教育教学对策，矫正小学生不良的学习习惯，培养小学生良好的学习习惯，从而达到培养和提高学生学习的能力，提高教学质量的最终目的。5二、选题实施主要内容（主要研究内容，拟解决的问题、措施，关键技术等）一、研究目标与内容：一、本论文研究的目标：1、通过研究了解小学生存在哪些不良的学习习惯，造成小学生不良学习习惯的因素有哪些。2、探究矫正小学生不良学习习惯的措施和对策。3、培养学生主动学习时的自我监控和调节的能力，逐步培养他们良好的学习习惯。二、本论文研究的内容：本论文研究的内容包括：第一、小学生具有哪些不良的学习习惯，我将从小学生的认知方面和行为方面所表现出来的不良学习习惯进行阐述。第二、影
12、响小学生不良学习习惯的因素有哪些？这个问题需要从多方面来进行分析，在本论文中，我会从家庭、学校、社会以及学生本人这四个方面进行分析。像家庭因素它又包括不良的家庭学习环境、家长不良的思想观念和价值观念以及家长不正当的教育方式；学校因素又包括学校领导对学习习惯的重视程度不够、教师的行为不得当；社会因素又包括功利化的社会价值取向以及不良的社会环境。个人原因又将从学生的心理因素，能力因素、身体因素以及性格因素四个方面进行论述。第三、小学生不良学习习惯的矫正对策。在第二个内容中我从家庭、学校、社会、个人四个方面进行分析影响小学生不良学习习惯的因素，自然我将从家庭、学校、社会这三个方面重点的探究矫正小学生
13、不良学习习惯的方法和措施。在学校的矫正对策中，我将从加强家校合作、提高教师的职业素质这两方面着手；在家庭矫正对策中我将从营造良好的家庭学习环境以及家长正当的教育方式入手；在社会矫正对策中最主要的就是优化社会环境。通过查资料，以及问卷调查的方式获得小学生不良学习习惯的因素并提出一些矫正的对策，以此改正小学生不良的学习习惯，培养他们良好的学习习惯，提高他们的学习效率。6二、研究中拟解决的主要问题：第一，在做问卷调查过程中，由于我时间观念淡薄，以及搜到的有关不良学习习惯的资料较少，导致做问卷调查表时，感觉太仓促，不仅问卷内容做得不够全面，而且学生在答卷时态度也不够认真，因而影响结果的真实性和可靠性。
14、第二，由于经济等方面的限制，在资料、数据的获取上不够全面。为了使问题的阐述尽量达到全面，力争尽可能多的资料查询，并尽可能开展广泛调查，争取得到全面而具体的分析。三、研究方法及主要措施：1、文献法:搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到调查研究影响小学生不良学习习惯的因素及获得矫正对策的目的。2、调查法：对大理一小3-5年级学生的问卷调查。3、比较法：把所有学生的问卷调查表进行比较，最终得出结论。74、关键技术（毕业设计填写）：三、项目实施目标及考核的技术经济指标（毕业设计填写）1、项目实施目标：82、考核的主要技术指标：四、研究计划（按月份或日期计划）92012 年 8 月
15、2012 年 9 月 选题、确定题目2012 年 9 月2012 年 11 月 初步调查、文献收集、举行论文开题报告；2012 年 11 月2012 年 12 月 查阅文献资料、正式调查和撰写论文；2012 年 12 月2013 年 1 月 完成初稿；2013 年 1 月2013 年 2 月 完成论文第二稿和第三稿；2013 年 3 月初 论文定稿并申请论文答辩；2013 年 3 月底 参加论文答辩；五、成员及分工：姓 名 专 业年级（班）职务 分 工负责人主要成员姓名 学历 职称 职务 性别 年龄 单位（部门）指导教师10六、审核意见：指导教师意见：指导教师签字：2012 年 9 月 26
16、日教育科学学院审核意见：（公章） 负责人签章：2012 年 9 月 28 日11七、主要参考文献（毕业设计至少 50 篇，毕业论文至少 20 篇）1 张海新 .小学生的学习习惯不能忽视J.新课程教研版，2008,(5)2 严永明 .用激励性评价的方式改变小学生的学习习惯J.科研视窗，2007,(10)3 菲利普斯 霍尔.如何教育叛逆学生M.中国轻工业出版社, 20064 郭颖.论学生良好学习习惯的培养J.陕西教育，2007,(11)5 陈德华. 学习中的心理问题M.上海：上海教育出版社, 2007.46 徐汉林. 好习惯是培养出来的M.海豚出版社, 2005.97 吴阿坚、张明珠 .小学生学习
17、习惯现状调查与思考J.教育教学研究，2007,(6)8 青华.这样培养好习惯M.延边大学出版社, 2005.59 邵夏珍 .我们教育孩子的方法M.中国商业出版社, 2002.510 秦榆.蹲下来和孩子一起看世界M.中国商业出版社,2006.211 丹增罗布 .农牧区小学生自觉学习习惯的调查与研究J.西藏教育，2005,(11)12 邓同会 .浅谈培养学生良好的语文习惯J.科学咨询，2008（2）13 王晓春 .问题学生诊疗手册M.华东师范大学出版社，2006.614 巴什基洛娃 .怎样理解孩子的心灵M.中国青年出版社，1983.615 李晓丽 .小学生学习习惯的调查D. 中国优秀硕士学位论文全
18、文数据库，200816 吴忠魁 .走进孩子内心深处M.北方妇女儿童出版社，199717 张连云 .学习不良小学生的问题行为探讨J.天津教育,2007, (5)18 王耘, 叶忠根,林崇德.小学生心理学M.浙江教育出版社，200619 黄正平 .小学养成教育M.华师大出版社,200120 丁欢.小学生不良行为习惯的现状、问题及对策研究EB/OL. http:/ 关文信 .问题学生教育之南M.首都师范大学出版社，2012.322 武斌.习惯第一 M.中国书籍出版社，2007.123 赵国忠 .教师最需要的心理学M.南京大学出版社，2009.824 潘凤云 .厌学一定有对策M.吉林大学出版社，2010.1
