1、1黄河的主人第二课时教案【教学内容】苏教版第八册【教学目标】1、通过读感悟到黄河的险恶，感受到在黄河上驾驭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏。2、通过多层次、多角度的朗读， 让学生感悟到课文内在的一种人文精神。【教学难点】引导学生从黄河的险、羊皮筏子的小而轻、乘客的从容来感受黄河主人公勇敢、镇静的风采。【教学方法】引导法、自学探究、合作探究、情境创设法、 。【教学准备】 课件 挂图【教学过程】一、复习导入1、师：“黄河的主人”是谁？ 板书：艄公2、师：为什么把艄公称为是“黄河的主人”？学生交流预习本上的答案，指名回答。生：齐读。 （课件出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在
2、滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。 ）师：这句话中的“惊涛骇 浪” 你们理解吗？谁 来说说。生：师：老师现在就带领大家去感受一下惊涛骇浪的黄河。感受黄河的险（播放黄河波涛汹涌，奔腾不息的视频）师： 1、说说你看到什么样的黄河。我看到（ ）的黄河。2、古往今来，不知多少文人墨客赞美过黄河的神韵风采，多少诗人歌颂过黄河的英雄气概，咱们来回忆一下（参照学案内容）。3、（出示文中第一小节）你现在能把书中描写黄河的句子读好吗？自由练读。4、读完这一小节你有什么感受呢？你是从哪些词语中感受到的呢？（万马奔腾、浊浪排空）25、那你们能把你感受到的都读出来吗？ 指名个人读，齐读。感受羊皮筏子的小而轻再次出
3、现中心句。师：艄公就是在这样万马奔腾的黄河上却能如履平地，这“如履平地” 是什么意思？他只是借助什么交通工具啊？让我们来一起认识一下黄河上特殊的交通工具羊皮筏子。（放视频）（1）师：小、轻 从哪句话中体会到的？（2）师：羊皮筏子还让你感到怎样？（惊讶、危险）师：可在这险恶的环境下，羊皮筏子照样在汹涌的激流里鼓浪前进，这简直就是一个奇迹，而创 造这奇迹的是谁（指板书艄公）这时，你想说些什么呢？生：师：艄公真不愧是黄河的主人，让我们怀着敬佩之情再来读读这段话。（课件出示“他凭着勇敢和智慧 成为黄河的主人。 ）” 三、体验乘客的从容自在。（出示“羊皮筏子 ”图片）1、师：默读 6-7 小节，一边读一
4、边画出文中描写乘客的句子。有声朗 读是一种交流，无声朗读是一种思考。2、交流，出示描写乘客的语句，乘客 们怎样？“谈笑风生 ”是什么意思呢？你 还从哪些地方能感受到 “谈笑风生”的意思。怎么理解？理解词语就应该联系具体的语境。4、说话练习：你能想象一下乘客“向岸上指指点点 ”在谈些什么 吗？用“有的 有的”说一句话。5、创设情境：师说：“现在老 师是作者，你 们是乘客。我想来采 访你们。 ”“假如我来给 你们撑羊皮筏子，你 还敢坐吗？”“为什么？” （核心问题）相互讨论自己动笔班内交流。完毕后，请同学大胆地说出自己的结果。师：让我们怀着敬仰的感情再齐读。四、感受艄公的风采。31、艄公是怎么驾驶
5、羊皮筏子的？指名读。2、请同学们把它们圈画出来，说说“专心致志 ”、“小心” 、“大胆”的反义词（漫不经心、随意、慌张）。结果会？有感情地朗读，读出艄公的沉着、大胆。 指名读，齐读。3、用“小心”和“ 大胆”来同时形容艄公的行为，是否矛盾？4、 读书的时候要学会抓住关键词语，读读这些关键的词语，体会艄公是个怎样的人？合作探究小组讨论。5、指名说。师随机板书：勇敢、智慧、 镇静、机敏 6、师：现在来看看板书，为什么说艄公是黄河的主人呢7、师小结：这样一个浑身是胆、充满智慧的艄公更是值得敬仰和赞颂，让我们用赞美的语气再来齐读这一句话。五、研究写法1、为什么他把更多的笔墨花在黄河、羊皮筏子、乘客，而
6、不是艄公身上呢？2 读这个词：艄公；读得再高大点。六、课堂小练笔倾诉心声，升华情感1、出示艄公图片， 让学生表达自己的心声。面对着这位饱经风霜的艄公，我们有千言万语，让我们在仅有的时间内把千言万语化作一句肺腑之言。写话：艄公，我想对你说：“ 。”七、课堂总结：通过今天的学习，我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的气势，领略了黄河的主人智慧、机敏的风采，而且领悟了只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。我相信，只要努力拼搏，不畏艰险，我 们就能成为 学习的主人、生活的主人、事业的主人！附：【板书设计】 黄河的主人勇敢 艄公 智慧镇静 机敏4黄河的主人第二课时学案学习目标：1 继续有感情的朗读
7、课文。2 准确找出最能体现课文中心思想的句子并理解句子的含义。3 理解课文内容在品读中想象感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。学习过程：一、黄河的主人指（ ）。他之所以成为黄河的主人，是因为（ ）。二、古往今来，不知多少文人墨客赞美过黄河的神韵风采，多少诗人歌颂过黄河的英雄气概，欣赏下面的诗句，请再搜集几句有关黄河的诗句和俗语。黄河之水天上来，奔流蹈海不复回风在吼，马在叫，黄河在咆哮。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣凉洲词九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。刘禹锡浪淘沙 三、先解释加点字，再联系课文理解词语的意思。胆战心惊： 惊涛骇浪： 如履平地： 黄河的主人第二课时巩固案1
8、、说话练习：你能想象一下乘客“向岸上指指点点 ”在谈些什么 吗？用“有的有的”说一句话。2、面对着这位饱经风霜的艄公，我们有千言万语，让我们在仅有的时间内把千言万语化作一句肺腑5之言。写话：艄公，我想对你说：“ 。”3、按要求写成语。（1）描写黄河的： 、 、 。（2）形容非常害怕的： 、 、 。（3）形容注意力高度集中的： 、 、 。【教学反思】这篇散文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神，并以“ 黄河的主人”的美誉来赞美他。教学时应注意：1、新课改要求语文教学要加强学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情，所以在学生探究的过程中，我及时引导学生进行朗读体验。 让学生读有所思，读有所获， 读有所感。2、在研究写法时我适时巧妙地抓住以下三个对比，来引导学生精读感悟。黄河和艄公两者的对比。 羊皮筏子体积之小与其载物这之多的对比。旁观者和当事人的对比。3、让学生课前搜集黄河的词语诗句，加深对黄河的了解，有利于学生理解艄公机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神
