1、人教版数学二年级下册第二单元平均分教学方案设计课题名称 表内除法第一课时平均分科 目 数学 年 级 二年级教学时间 1 课时（40 分钟）学习者分析“平均分”是人教版小学数学二年级下册第二单元表内除法（一）的教学内容，它是认识除法的基础。在生活中，学生有“平均分”的感性认识，那怎么从感性认识上升到理性认识，这就要求教师从学生的实际出发，让学生通过丰富的实践活动，多次经历“平均分”的过程，在知识“再创造”中，形成新的体验，新的感悟，使他们真切感受到生活中的数学，并获得成功的体验。一、情感态度与价值观1.让学生在具体情境与实践活动中充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步建立“平均分”
2、的概念。2.让学生在教学活动中培养动手操作能力和观察能力。3.让学生体验成功的乐趣，提高学习的兴趣，并初步建立公正，公平，团结，合作的人生观。二、过程与方法先通过观察初步感受“每份同样多”，引出“平均分”，再放手让学生动手分一分，从而建立“平均分”的概念，为今后学习除法打好基础。教学目标三、知识与技能1、给学生充分的时间、空间感受平均分的过程，体会它的意义。2、使学生对随意分与平均分的情况有明确的认识。3、使学生对“一定要分到不能分为止”的概念有直观的认识，对此要多让学生动手操作，从生活经验转换为学习方法。教学重难点 了解平均分的概念，具体操作平均分。教学资源（1）每人准备 12 个圆片。（2
3、）教师自制的平均分多媒体教学课件；（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。平均分教学活动过程描述教学活动 1（一）创设情境，激发兴趣一、创设情境，初步感知“平均分”师：同学们，春天到了，你们感受到“春姑娘”的气息吗？你感受到什么呢？瞧，今天，希望小学的师生们要去郊外春游，他们在忙着准备食物。出示课件：水果，饮料，面包，糖果师：这么多的东西怎样分给每个小组？同桌讨论，还可以用小圆片分分看。学情预设：可能会有这样几种分法：（1）我们组分的是橘子。有 15 个橘子，分给 5 组，每组分了 3 个；（2）我们组分的是矿泉水。有 10 瓶，分给 5 组，每组分了 2 瓶；（3）我们组分的是面包。有 10 个面
4、包，分给 5 组，每组分了 2 个；（4）我们组分的是糖果。有 30 颗糖，分给 5 组，每组分了 6 颗。师：这样的分法，你们同意吗？为什么？每个小组分的同样多就是平均分。请多名学生复述。二、 实际操作，体会平均分1. 分小队旗。（1）师：食物都分配好了，准备出发啦，不过，老师先要把手上的 12 面小队旗分给小组长，可以平均分给几个组，每组几面旗？（2）出示填空题。把 12 面小旗平均分给 2 个小组，每组（ ）面。把 12 面小旗平均分给 3 个小组，每组（ ）面。教学活动 2把 12 面小旗平均分给 4 个小组，每组（ ）面。把 12 面小旗平均分给 6 个小组，每组（ ）面。（3）分一
5、分。师：小组为单位，请同学们用小圆片代替小旗，选择你们喜欢的方法分一分。（4）学生动手。有的小组是一个一个地分，有的是两个两个地分等等，还有的是利用乘法口诀，一下就分好了。教师都要给予表扬和肯定。2、看书质疑。3、巩固练习（出示课件）。教学活动 3三、联系生活，运用“平均分”1. 找一找生活中平均分的例子。（1）我们班有 40 个同学参加跑步比赛，平均分成 5 个队，每队 8 人。（2）我们教室有 28 张桌子，平均排成 4 排，每排 7 张桌子。2.我当设计师。师：班里需选 16 个同学参加广播操比赛。请大家利用这节课学到的知识设计一下队形。先想一想怎么排，然后把队形用学具摆出来或在纸上画出来。可独立完成，也可合作探讨。教学活动 4四、课堂小结1、这节课有什么收获？有不明白的地方吗？2、在我们生活中你遇到过平均分东西的事情吗？说一说是怎样分的？
