1、中学生学习习惯的调查与研究皋兰四中七年级七班 王力弘活动时间： 2014 年 1 月 12 至 2 月 20 日活动地点 : 皋兰县四中七年级七班参加人员： 王力弘活动目的 ：通过本次调查研究，表明中学生学习习惯是值得社会关注的热门话题，从而给中学生营造更好的学习环境，使之拥有更佳的学习习惯。活动过程 一、 问卷调查1、本学期开学之前，你一般情况下会：A、无所事事，等待开学B、只要准备好开学所需要的物品就可以C、检查老师布置的作业是否完成D、考虑并制定新学期的学习目标和学习计划，争取有所进步2、你认为应该在早读、下午上课前的多长时间内引导大家进入学习状态并逐渐养成良好的习惯呢？A、5 分钟 B
2、、10 分 钟 C、15 分钟 D、20 分钟3、有的同学表示课前预习对自己学习有很大帮助，所以习惯预习；而有的同学表示预习对学习并没有什么帮助，所以不预习。你呢？（）A、不预习 B、很少 预习 C、老师布置预习才预习 D、经常预习4、如果你预习，那你都经常预习那些科目？（注意：上面选不预习的同学不用填此项。）（ ）A、自己喜欢的科目 B、自己喜欢那位老师的科目 C、家长强调的重点科目 D、预习自己认为成绩不理想的科目5、课堂上，你最喜欢（ ）A、 答问 B、自由阅读 C、老师讲解 D、讨论6、有的同学表示会在课堂上课过程中常常走神，你呢？（ ）A、对感兴趣的内容很认真，不感兴趣的就干别的事情
3、B、上课内容听不懂时会走神C、认为上课内容已经很懂了，不用听D、基本不会走神7、不同的同学都有自己的听课方式，你是怎样的呢？（ ）A、听课时不记笔记，但愿意想，会配合老师的节奏（如：回答问题等）B、老师让记什么就记什么C、听课时会记自己认为重要的笔记，但常常听不到老师讲的下面的内容D、一面听，一面把老师讲的和自己认为重要的内容记在书上8、你觉得自己的听课效果怎样（ ） 、不清楚 、全听不懂、部分听懂 、全能听懂9等级科目课上，你通常（ ）A完全按老师的要求进行，没有主动对问题进行探究B主要精力放在解题上，没有对基础知识进行认真复习C既注重对基础知识的复习，又注意解题及解题后的反思、总结D主动对
4、问题进行探究，并经常与同学一起讨论、交流10、开学一段时间之后，发现自己成绩不太理想，你一般情况下会A、不学习了，反正学不会B、听天由命，反正我已经尽力了C、确定自己的薄弱学科，狠下功夫D、请教老师，看自己的学习方法是否对路11、上自习课的时间里，如果没有老师在场A、无所事事，逮着什么就看什么B、看哪个老师布置的作业多就做哪个学科的作业C、查缺补漏，抓紧时间学习自己的薄弱学科D、思考今天的学习情况，做好总结12.你与同学之间的学习交流情况是（ ）、不与其他同学探讨学习方面问题、有同学经常对自已学习有帮助、经常与其他同学探讨学习心得、经常帮助其他同学13、关于复习你是怎样做的呢？( )A、在平时
5、、测验和考试前都不复习 B、老师强调要复习才会复习C、平时不复习，测验和考试前会复习 D、在平时、测验和考试前都会认真复习14、复习的方法多种多样，你常用哪一种？（注：从不复习的同学不用填写）( )A、只会翻阅笔记B、把学过的内容通看一遍C、把学过的内容看一遍后，会尝试做一些题目来巩固D、回忆学过的内容，自己整理出提纲，针对还有疑问的地方，及时弄懂15、你是怎样处理复习与作业的关系呢？（ ）A、不复习只完成作业B、边做作业遇到有不懂的马上看书或笔记C、先做作业再针对遇到的问题看书、笔记，或问同学、老师D、整理好课程内容，认真理解重点、难点之后再写作业15、你怎样完成作业的呢？（ ）A、做作业中
6、遇到困难经常不能完成，也不会问同学、老师B、只讲究速度做完就完事C、做作业遇到困难需要与同学讨论才能完成D、能自己快速准确的完成15、当考试后,你发现考的科目自己觉得很糟糕,你会（ ）A、无所谓,来日方长,我会努力的 B.从头开始,扎扎实实再从头学起 C.从现在开始努力 D.要为成功找方法，不为失败找理由。16、试卷或作业发下来后何时订正呢？ A、从不订正 B、自习课时C、老师讲评时D、发下来及时订正从收集来的信息得出如下结论：调查方法：网上问卷调查，以及访问朋友同学(一) 、学习方法1、上课听听、模仿课里的习题做一下作业即可的 9 人、占15.22、只注重基础完成课本习题即可的 15 人、占
7、 25.43、多思考、注重理解、对所学的知识能追求根源 23 人、占394、多重复、经常复习、温故而知新的 12 人、占 201、预习情况和方法 调查表明,学生没有养成自觉预习的习惯,大部分学生处在“老师要求预习才预习“ 的状态,占总数的 50%,还有“ 老师要求预习也不预习“的,占总数的 30%,而经常自学预习的学生只占 20%.从统计数据看,学生预习方法大部分处于“把要学的内容看一遍“的状态;而通过预习找难点,找重点或解决疑难的比率较低,原因是初中年级的学科较小学阶段学科多,从小学进入初中，学习方法仍停留在小学水平。初一学生除了要预习语文,数学和外语外，还要预习历史、地理、生物、政治等其他
8、学科。 调查表明，初一学生没有掌握正确的预习方法,把预习当成一种任务去完成,这样既浪费了大好时光,也没有大的收获。;从中得出初一学生缺乏自学能力 ,只把预习当成额外作业去完成,没有作为能力去培养,所以,我们应该注重培养自我学习能力。2、预习情况： 不预习，很少预习， 老师布置才预习，经常预习所占比率 13.5% 、18.6% 、47.4% 、20.33、预习方法： 看一遍 ，找重难点 ，对照资料 所占比率 38.9% 、33.8% 、27.1%。（二）、学习习惯：1、课堂听讲情况和方法 调查表明,教师讲课枯燥是造成学生听讲注意力不集中的主要因素,占整体的 21%。不能引起学生足够的兴趣,所以调
9、动不了学习的积极性。统计表明,采取第三种方式的学生较多,从整体来看,学生听课时思维不够活跃.影响了思维能力的训练. 倾向于灌输式学习。这是由于学生的学习思维仍然停留在小学。初中的学习对学生的主动性要求提高了，培养自己的发散性思维。由此可见,由于不同年龄学生智力开发的不同和听讲习惯的不同,直接影响着学生的学习。听课情况： 对上课内容不感兴趣，不想听，上课内容听不懂，认真听讲并听得懂。所占比率 13.5、 6.7 、20.3、59.3%2、课堂记笔记的情况和方法 调查表明,记笔记的方法是随学生的听课状态的变化而变化的。说明对于较难学习的科目或思维逻辑强的学科,学生应该集中精力听讲,以免造成思维混乱
10、和前后逻辑不连贯的现象。确实有一部分教师习惯于写板书,也要求学生抄板书,这不仅影响了教师的讲课思路,也影响了学生思考的积极性,使学生在课堂上不能通过眼看,耳听,动手,动脑和口答等交替使用，阻塞了学生思维能力的发展。因此,对较难学科应该以听、想为主。课堂笔记： 只听不记 ，尽可能记下所有 ，边听边记重点并思考。所占比率 8.4 、32.2 40.6 3、做作业的情况和方法 课外作业是巩固知识,应用知识和训练技能的一种手段,应该由学生独立完成.学生对作业的认识不尽相同,有的学生把做作业当成一种学习的需要,也有的当成一种负担;有的学生做作业的速度较快,也有的做作业的速度较慢,有的学生做作业产生一种愉
11、快的内心体验,也有的完不成作业心理出现一种无形的压力。因此 ,学生都在寻求做作业的窍门和路子。学生当前做作业方法的现状:“先做后看书“的方法比率较高,“ 有问题问别人“的方式比率也 较高。但是,仍然存在抄作业和完不成作业的现象。调查表明,“先做作业后看书“ 的方法与学习成绩相关很高.原因是学生先做后看书能够发挥学生独立思考,自检学习效果的作用。特别是当学生遇到难解题时,还可引起学生对解疑的需要,促使他有针对性地去看书,一旦从书中找到解题的思路,做法和答案,便成为学生终身难忘的经验和知识,从而加深对知识的印象并学会应用知识的方法。学生抄作业或完不成作业与学习成绩是负相关状态,这种情况大都属于差生
12、。作业方式： 先看书后做 ，先做后看书， 抄答案。所占比率 20.3 72.8 6.74、复习方法的情况 学生对复习的目的和作用理解不同,便产生了不同的复习方法和安排,调查统计表明,学生经常复习者较多,都占半数以上;考试前复习的,其比率较其它方法相对要高。复习方法随年级的不同而有变化。初一学生多是按老师布置的提纲进行复习,原因是初一学生依赖性较强和缺乏独立归纳能力,希望老师列出提纲要点,给明确复习的主要内容。复习方式： 不复习 ，看主要内容，复习有关内容后做题。所占比率 5%、 59.3% 、35.5% 。二、 分析、研究从调查中得知影响中学生学习习惯的原因，如上网成瘾，课前不预习，课堂不听讲
13、，课后不巩固，考前不复习活动结果： 让人们了解到怎样拥有更好的学习方法，也让人们了解到坏的学习习惯给学习带来的不良影响。结论：调查结果表明,目前,多数初一学生仍停留在教师所要求和布置的,带有一定强制性的学习状态,学习的被动性较强,他们主动学习和探求知识很不够,还没有掌握适合独立学习的学习方法.这种学习的被动性,表现在学习方法上主要是死记硬背.他们上课抄笔记,课后抄作业,复习考试按教师指定的背课本和笔记,还有许多学生大量地看各类题解,这都抑制了学生的思维和发展,他们的学习缺乏独立性,离不开老师这根“拐棍“ ; 而 对老 师的依赖性很强,又极大地影响了学生能力的培养.由于中考指挥棒的作用,特别是在初中学生被迫在课上课下大量做练习,重复性的无效劳动占去了很多学习时间,负担过重,这就显得学习被动和方法过死 ,严重影响着学生身心健康发展。
