1、第 7 课 与哥伦布同舟远航-学习与探究之一【学习目标】 1、 知道哥伦布的航海事迹以及他航行的意义。 2、 掌握与中国的郑和远航的异同。 【学习流程】 一、自学与交流；（10 分钟） 自学提示： 1、 重点：掌握与中国的郑和远航的异同。 2、 学生自学教材 3、 预习检测： （1） 、14051433 年， 受明成祖派遣，前后 次出使西洋，最远到达 东海岸和 沿岸。 （2） 、哥伦布直到临死前都认为自己到达的是 ，他把 洲当地土著居民称为“ ”，把加勒比海上的岛屿称为“ ”。 （3） 、葡萄牙人迪亚士率领船队到达 ，进入 洋，开辟了从欧洲前往 的海上航线。达迦马到达了 ，实现了欧洲人从非洲沿
2、岸到达东方的夙愿。 （4） 、葡萄牙人麦哲伦率领船队从欧洲出发，穿越 ，经过 海峡进入 ，于 1521 年到达菲律宾群岛。后来，其船队继续西行，穿越 ，绕过 ，回到欧洲，从而完成了人类历史上第一次 。 二、展示与质疑： 三、点拔与归纳： 同：促进了不同区域间文明的交流与传播，推动了世界的发展 异：时间不同 、目的不同、规模不同、航线不同、结果与影响不同。四、巩固与检测： （一）精挑细选（每题 1 分，共 4 分） 1、某班历史复习课上讨论哥伦布活动及其历史作用时，出现了以下四种观点，其中正确的是 （ ） A 他实现了环球航行 B 他第一个发现了美洲大陆 C 他的航行使世界连成一个整体 D 他是
3、世界历史上进行远洋航行的第一人 2、1893 年，美国发行了世界上第一套纪念邮票，其图案都与航海家哥伦布有关。这套邮票以哥伦布为主题主要是因为他发现了（ ） A 欧洲 B 美洲 C 大洋州 D 亚洲 3、设想你跟随哥伦布探险新航路，你不可能经过或到达的地点是（ ） A 巴哈马群岛 B 古巴 C 海地 D 好望角 4、同学们编写我与哥伦布同行历史剧时，为哥伦布在海地上岸设计了一句台词，说法正确的是（ ） A 我终于到达了印度 B 我发现了美洲新大陆 C 我实现了环球航行 D 绕过好望角，我终于到达了印度 （二）阅读探究 郑和下西洋和、哥伦布发现新大陆都是世界航海史上的伟大壮举。回顾历史所学，根据
4、要求回答下列问题。 （1）下面是关于郑和下西洋、哥伦布发现新大陆的一些资料。 14051433 年，郑和前后 7 次下西洋，随行船只最大达到 200 余艘，最大载重量为 1500 多吨，携带的货物包括丝绸、瓷器、茶叶、生丝等，每次远航随行人员约 2.72.8 万人，到达亚非 30 多个国家和地区。 1492 年，哥伦布在西班牙王室的资助下，率领 3 艘帆船，横渡大西洋，开始了探险航行，最终到达了古巴、海地。航行中随行船只最大载重 120130 吨，携带的货物包括玻璃碎片、农具、种子、粮食、牲畜等，远航随行人员最多一次1000 多人。 依据上述材料，郑和下西洋与哥伦布发现新大陆相比，有何突出特点
5、？ （2）有人把郑和称为“和平交往的使者” ，有人把哥伦布称为“殖民掠夺的先锋” 。虽然评价不同，但从历史长远的发展来，二人具有共同的历史作用。请问：共同的历史作用是什么？ （3）哥伦布发现美洲新大陆时，中国正处于大明王朝统治时期。欧洲人开辟新航路的活动给我国明朝的政治、经济生活带来了什么样的变化？学习后记： 教学反思：答案 一、预习检测： 1、郑和、7、非洲、红海、 2、印度、美、印第安人、西印度群岛、 3、好望角、印度洋、印度、印度西海岸、 4、大西洋、南美南端、太平洋、印度洋、好望角、环球航行、 二、探究交流：（1）目的：对黄金的贪欲，对财富的追求 （2）有利条件：中国的罗盘针已经传到欧
6、洲，造船和航海技术的进步，航海知识和地理知识在欧洲的传播 （3）海浪、饮水、食物等；语言不通，交流困难； （4）原因：视角不同、立场不同、占有的材料不同等 （5）渠道：网络查询、图书馆查阅资料、观看影视资料、咨询专家或学者、参观纪念馆等 （6）因素：人员的细致分工；资料的收集、整理、概括、组合；道具的精心准备、剧本的编写与认真排练；小组间的密切配合等 三、训练反馈 （一）精挑细选 1、B 2、B 3、D 4、A （二）阅读探究 5、 （1）特点：时间早、次数多、规模大、到达范围广； （2）共同的历史作用：促进了不同区域间文明的交流与传播，推动了世界的发展。 （3）政治：1553 年，澳门沦为葡萄牙的殖民地； 经济：16 世纪，原产于美洲的玉米、番薯等高产作物传入中国；
