1、授课时间： 年 月 日 总计 课时教学目标1通过具体事例认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。2能按要求画出简单的平面图形旋转后的图形。3通过观察、操作等探索过程，发展学生的合情推理能力。教学重点认识图形的旋转变换，探索它的基本性质。教学难点能按要求画出简单 的平面图形旋转后的图形。课时数:1第一课时教学过程 复备栏一、提问。在日常生活中，我们经常看到哪些运动是旋转运动的?下列图中哪些是旋转运动的现象?二、导入 新课。1看课本图 11.2.3，根据单摆上小球的转动，让学生回答。(1)什么是旋转?(2)什么 样的点是旋转中心?(3)在旋转过程中保持不变，图形的旋转由和所决定。2如图，可以看到点
2、A 旋转到点 A，OA 旋转到 OA，AOB 旋转到AOB，这些都是互相对应的点、线段与角。那么，点 B 的对应点是点；线段 OB 的对应线段是线段；线段 AB 的对应线段是线段；来源:Zxxk.Com来源:学*科*网A 的对应 角是；B 的对应角是；旋转 中心是点；旋转的角度是。3想一想。AOB 的边 OB 的中点 D 的对应点 在哪里?4做一做。课本第 10 页 “做一做” 。学生观察后，回答问题。(1)旋转后的点、角、线段有什么关系?(2)旋转后的角度怎样 确定?5(师生共同讨论。)课本第 10 页例 1 和例 2。6让学生举出现实生活中 旋转的一些实例。(针对自己画的旋转图形，找出对应角、对应点、对应线段。)三、课堂小结。来源:学科网 ZXXK你在这节课上学到了哪些知识 ?谈一谈好吗?四、布置作业。来源:Z+xx+k.Com课本练习第 1、2 题必做，第 3 题选做。来源:Zxxk.Com教学反思：
