1、.金属材料 教案（人教版九年级下）一、教学设计思路从生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，感受纯金属和合金的性质的不同，加深对物质的性质和物质的用途的关系的了解，认识金属的相似性和差异性。让学生主动收集一些常见的金属材料，由事实或实物入手增加感性认识，充分理解金属材料与日常生活以及社会发展的关系。分析金属材料的应用时，可从多个角度思考问题，结合当地的实际情况，列举一些金属材料应用的实例，通过分析、讨论、合作学习，形成认识。二、教案教学目标1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类社会发展之间的密切关系。2、了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用
2、途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其它方面的因素。重 点 了解金属的物理性质难 点 物质的性质与物质用途的关系教学方法 教师讲解，指导，学生合作探究交流，师生分析讨论，共同归纳。仪器和药品 酒精灯、镊子、小刀、铁钉、铜线、锌粒、铝片、铜、缝衣针、烧杯教师活动 学生活动 设计意图1、出示小刀、铁钉、铜线、锌粒、铝片2、设问：同学们知道这些物品是用什么材料制成的吗？观看和感受自由回答引言：（根据出示的物品和学生的回答，引出课题） 听讲、思考创设化学情景，激发学生的学习兴趣，并引出课题。请说出你对金属材料已经知道些什么？分析、评价学生的活动展示：自带的金属物品并说出它的性质和用途。
3、让学生有自我展示机会和一定的成功感。教师引导学生阅读阅读、思考课本第2-3 页： 几种重要的金属尝试归纳金属的一些物理性质。培养学生的自学能力和归纳能力。提问：你知道金属有哪些物理性质吗？ 回答问题培养学生的表达能力与学生共同分析、评价学生的回答，并小结金属的物理性质（有共性和差异）参与分析、评价其他同学的回答。 教师引导讨论 交流讨论：课本第三页的讨论题 14 培养学生的合作能力评价学生的回答，师生归纳物质的性质决定了物质的用途。汇报展示各讨论题的结果。每组选一名代表回答。引导和指导学生。提问：课本第 8 页习题 1、2练习课本第 8 页习题 1、2然后回答提问。巩固金属的物理性质和用途以及它们的关系。师生共同结合课本第 7 页“学完本课题你应该知道”的内容，小结并板书板书设计课题 1 金属材料（1）一、几种重要的金属1.金属材料：纯金属和合金2.常见的金属：铁、铝、铜3.金属的物理性质：（1）共性：常温下为固体（汞为液体），有金属光泽。能导电、导热，有延展性，熔点较高等。（2）差异性（特性）：不同的金属物理性质有差别。1.金属的用途很广泛，如制造各种用具、电线、电缆等。2.物质的用途主要由物质的性质决定，但还要考虑一些其它因素。
