1、蒙 阴 四 中 教 师 教 案教学环节 导学过程 学习过程 备注自主探究尝试应用尝试活动 探索新知 教师出示以下问题: 根据以下条件画一幅示意图，指出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置小刚家：出校门向东走 150 米，再向北走 200 米小强家：出校门向西走 200 米，再向北走 350 米，最后再向东走 50米小敏家：出校门向南走 100 米，再向东走 300 米，最后向南走 75 米.教师继续出示问题: 选取学校所在位置为原点，并以正东、正北方向为 x轴、y 轴的正方向有什么优点？学生能由教师引导欣赏北京市地图,并能思考教师所提出的各个问题: 你知道怎样用坐标表示地理位置吗? 明确本节课所
2、要学习的主要内容. 学生能在教师的指导下思考以下的问题: 如何建立平面直角坐标系呢？以何参照点为原点？如何确定 x 轴、 y 轴？如何选比例尺来绘制区域内地点分布情况平面图？并能根据描述，可以以正东方向为 x 轴，以正北方向为 y 轴建立平面直角坐标系，并取比例尺 1： 10000（即图中 1cm相当于实际中 10000cm，即100 米）画出平面直角坐标系，标出学校的位置，即（0，0）完成示意图学生能在小组内分析出以下问题: 小刚家、小强家、小敏家补偿提高达标检测 巩固提升作业布置与预习提纲教师归纳利用平面直角绘制区域内一些地点分布情况平面图的过程 （三） 尝试反馈 理解新知 教师适当引导后
3、得出结论：（1）建立坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定 x 轴、y 轴的正方向；（2）根据具体问题确定适当的比例尺，在坐标轴上标出单位长度；（3）在坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的名称（四） 总结拓展 教师引导学生完成本节课的小结并适当的强调有关的知识点: 有时，由于地点比较集中，坐标平面又较小，各地点的名称在图上可以用代号标出，在图外另附名称（五） 布置作业 习题 6.2 第 1,2 题.的位置均是以学校为参照物来描述的，故选学校位置为原点并能根据描述建立平面直角坐标系.学生能在小组内经过讨论、交流，得出结论：一是要注意选择适当的位置为坐标原点，这里所说的适当，通常要么是比较有名的地点，要么是所要绘制的区域内较居中的位置；二是坐标轴的方向通常是以正北为纵轴的正方向，这样可以使东西南北的方向与地理位置的方向一致；三是要注意标明比例尺和坐标轴上的单位长度 学生能由教师的引导完成本节课的小结: 本节课学习了哪些知识和方法? 你认为应该注意哪些问题呢?你有什么收获呢? 并能归纳说出如何利用坐标表示地理位置 板书设计用坐标表示地理位置 教学札记本节课的教学效果较好，通过本节课的教学学生能会利用平面直角坐标系绘制区域内一些地点分布的情况的平面图，并能积极参与小组活动，总结画图的过程，发表自己的见解，大部分同学都能参与到学习中来，但是个别同学老师要加强教育。
