1、第 25 课 一双手（1 课时）班级 姓名 学号 评价等第 一、 【学习目标】1、能通畅朗读课文，概括文章主要内容。2、用圈点批注的方法感受文章表达的思想感情。3、学习抓住特征刻画人物形象的写法。 二、 【重点难点】1、用圈点批注的方法感受文章表达的思想感情。 2、学习抓住特征刻画人物形象的写法。三、 【自主学习】1、作者简介。姜孟之(1938- )，男，汉族，笔名马齿苋。山东乳山人。1981 年毕业于黑龙江函授广播大学中文系。1963 年参加工作，历任乌马河小学教师，文教科科员、教师进修学校校长，中学校长，宣传部干事，伊春市文联编辑、编辑部主任、副主编、副主席、党组书记、主席， 绿地编辑部主
2、编，专业作家，文学创作二级。伊春市文学工作者协会主席、市作家协会第一届主席，中国林业文协第一届副秘书长。1979 年开始发表作品。1992 年加入中国作家协会。2、请你围绕“本文所写的手有什么特点？怎样写的？”两个问题认真读书、圈点批注。3、根据注音写汉字。 （ ） （ ）间 得（ ）老（ ） 铁（ ） （ ）四、 【合作探究】1、 找一找：手的档案主人 身份手感 手的肤色手指 纹路掌面 手的大小手指细节 手的别号手的价值2、读课文完成下列题目。（1）本文对人物主要进行了A、外貌描写 语言描写 B、语言描写 动作描写C、动作描写 心理描 D、心理描写 外貌描写（2）填空。 （掌握对“一双手”的
3、具体描写方法）（a） “那只大手把我的手紧紧地裹住了” ，一个“裹”字突出了张迎善的手 。（b） “一只手指就像一根三节老甘蔗” ，突出手指 。（c） “手指都缠着线”中， “缠”字突出手指 。（d） “长 24 cm，宽 10 cm，厚 2.5 cm”，突出手 。（e） “我的手火燎燎地痛，看看，红了。他的手仍呈木色” ，这一对比突出手 。（3）作者描写“一双手” ，由整体到部分，由外形到内质，由所见到所闻所想，精雕细琢，从一个特定的角度，塑造了一个什么样的形象？（注意理解 内容）（4） “这是一双创建绿色宝库的手” ，这句话突出了“一双手”什么特点？五、【达标巩固】1、 仔细观察母亲的手，写一篇小作文。2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、2、 猜猜看！你一定行！阅读下列两段文字，根据描写说说写的是谁的手？今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老茧，抖抖索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。每天都能见到那双手不停地写，手指原本纤长白皙，但一到冬天就逐渐变得红肿。手心处横着道道粗纹，粗糙且无光泽。面对这样一双手，谁能猜到她还不到 30 岁？3、收集一些像张迎善那样在平凡岗位上默默奉献的人的事例。
