1、维护人格尊严说课稿第一部分、教材初中思想品德课共安排了 4 块内容（心理健康、道德、法律、国情）八年级下册已经涵盖了这四个（即心理健康、道德和法律、国情部分。）本节课内容属于道德和法律 部分由 人格、人格尊严 两个标题组成学好这节内容对于我们在人际交往或者在与同学们学习的过程中懂得如何维护和不侵犯他人人格尊严，尊重他人人格，学会自尊自爱。为构建和谐社会或者和谐友爱，文明的班集体具有重要意义。 第二部分、学习目标依据课程标准、教材结构和八年级学生的特点，我制定如下学习目标1、情感态度价值观方面 注重学生人格的形成和人格的正确维护并懂得运用相关的法律规定去分析一些与同学们平 时有关的情境问题和简单
2、材料.使学生明白人格尊严的基本内涵, 使学生体会维护和尊重他人人格的重要性,懂得作为新一代公民, 应该如何提高自 身的文化素质.能在日常的生活和实践中,具有自觉提升自己法律意识的动力和行为.2、能力 方面 让学生充分发扬合作精神，学会互换角色，体验当自己的人格受到伤害的时候，自己该怎样通过正确的渠道去维护自己人格尊严不受到侵犯。3、知识方面思想政治课是中学德育的主渠道，把情感态度价值观放在首位是为了体现学科特点。第三部分、重点和难点结合初中学生的认知结构和心理特征，我把教学重点放在：1、（重点） 尊重他人人格尊严，维护好自己的人格尊严。因为：中学生对于人格尊严的理解不够全面，有可能是偏激的去进
3、行维护而没有去考虑结果。2、教学难点 如何正确维护人格尊严因为：中学生对于维护人格尊严的概念还是比较含糊，他们因为年轻气盛，往往是在遇到自己的人格尊严受到伤害的 时候，他们采取的往往是过激的报复行动，严重的可能会导致犯罪。第四部分、教学方法1、教法方面：借助多媒体的教学手段，通过情境教学法、讨论法、亲身体验教学法等多种教学方法为学生创设民主、合作探究的学习氛围。2、学法方面：以教师的引导和学生的广泛参与为主，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉悦的环境下实现三维目标的内化。以上方法会在实际教学情境中根据学生的即时反馈有所取舍。第五部分、说教学过程1、复习检查、导入新课 2-3 分钟对 维护人
4、身权利 的简要复习可以为新的学习任务提供观念上的固定点。然后：（导入设计）人身权利包括了人身的自由权利、人格尊严和个人隐私，因为我们的人身权利受法律保护，那么人格尊严呢？目的 是利用： 知识点的深入来引发学生的探究。 快速将学生带入本节课的学习情境。2、新课教学，这一部分大约需要 25 分钟时间。分三步进行。（板书内容在此环节进行）第一步：先入为主、整体感知引导学生自由通览全文 2 分钟，并引导学生思考大屏幕同时 显示（1）本节课将要介绍哪几部分内容？他们之间有没有联系？这样便于学生从整体上感知教材，同时也可以培养学生从给定材料里面快速提取有用信息的能力。（2）预习过程中看到的辅助材料用来说明
5、哪些观点，用箭头在课本上标出来。这样可以避免学生在学习过程中材料和观点相脱节。在处理这一环节时，教师抓住机会板书标题： 1、维护人格尊严（肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权、隐私权）2、未成年人的人格尊严受法律特殊保护 3、维护自己和他人的人格尊严。第二步：突出重点、突破难点（1）对重点的处理： 通过案例让学生从感观图像中用文字概括出维护人格尊严的方式和处理人格尊严受到伤害时怎样去维护的方法这样处理有利于：学生冷静对待他人对自己或者自己在伤害了他人人格尊严的时候，自己懂得该怎样去做。（2）对难点的处理： 让学生学会换位思考，充分利用课堂的互换角色表演这样处理有利于： 学生对概念和知识点的深化记忆，
6、真正的做到学与用相结合第三步：巩固强化、拓展延伸这一步骤我设计了三个环节。环节 1 是学生活动，让学生组成 46 人学习小组，说一说：（1）自己平时在公共生活中是如何与同学们相处的，当他们伤害你的人格尊严的时候，你是怎样做的？（2）有什么不足 ？如何纠正？我这样设计，是让学生通过自我反思，懂得要从我做起，从身边的事情做起，培养学生尊重和不侵犯他人人格尊严，维护好自己的人格尊严，学会互助互爱，和谐相处。突出思品课的针对性和实效性的特点。同时也有效地利用身边资源，动静结合，符合学生的心理特征及认知规律。环节 2 做课堂练习。学生通过做课堂练习，把所学知识与社会热点联系起来，做到学以致用，解决实际问
7、题。另外，让学生提出并解答问题，有利于培养学生的个性和创造性 。环节 3 社会实践活动。以小组为单位，任选下列一个活动并积极实施。活动一：每个小组设计一个关于人格尊严受到伤害以及怎样 正确维护的活动方案，利用课余时间完成活动任务。活动二：观看 一段关于维护人格尊严的录像，利用课余时间实地考察（注 意安全），写成调查报告。我设计这两个活动，目的是让学生将知识和行为融为一体，以拓展学生的知识技能，丰富生活经验，提高综合实践能力，达到知、行、信的统一。3、课 堂小结本环节是这样安排的：组织学生共同讨论，同桌之间分享本节课学到了什么，在认识上有哪些提高，在行动上有什么打算，老师在一旁指导并总结归 纳布
8、置作业针对本节内容：人格尊严的概念，怎样正确维护自己的人格尊严，不侵犯他人人格尊严。并预习下节课内容。这样做的好处是巩固课堂知识,减轻学生作业负担,培养学生学习的兴趣.六、说板书设计我采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，便于学生对教材内容的理解和对自己认知结构的梳理。板书内容：维护人格尊严1、我们的人格尊严权利（1）人格尊严权是我 们作为人应当受到他人最起码的新生的权利（2）人格尊严的权利包括肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权、隐私权等以及它们的权利的含义2、未成年人的人格尊严受法律特殊保护（1）人格尊严权是未成年人的基本权利之一（2）我国未成年人保护法把新生未成年人的人格尊严作为应当遵循的原则之
9、一3、维护自己和他人的人格尊严（1）要学会运用法律去维护自己的人格尊严（2）我们也要自觉新生他人的人格尊严（3）尊重他人的人格尊严是一个文明的人应具备的素质七，说教学反思本课的教学不仅要满足于学生对法律条款的理解与掌握，更要对学生渗透“自尊与他尊”的教育，要注重引导学生提高思想认识。课文内容和学生 生活联系紧密，在课堂教学中举了一些真实的事情和案例，和学生共同分析与讨论，以提高认识、明确观点。并引导学生认识自身在尊重他人方面的不妥行为，分析这些行为的不妥之处，共同探讨改进之法。 同时加大教学时空的开放性，课前组织学生多进行资料的收集工作，课后多进行实践性、拓展性活动，在活动中加强学生的自我教育
10、。教学中应注意学生所面临的问题并加以指导。 针对部分学生不能认识和分辨侵犯自己人格尊严权的行为，不能维护自身的人格尊严权的现实。现实生活中侵犯学生人格尊严权的行为时有发生，但由于学生对人格尊严权认识不足，因此不能意识或分辨出一些行为已侵犯了自己的人格尊严权，依法维护自己的人格尊严权也就无从谈起了。所以，加强学生对人格尊严权的了解、认识十分必要。 针对部分学生不懂得尊重他人，侵犯他 人人格尊严的某些不良行为。由于受来自家庭、社会的某些不良教育的影响，部分学生自我意识过度膨胀，惟我独尊，不懂得尊重他人，造成人际交往上的障碍。使学生认识到自觉地尊重他人既是道德的要求，也是法律的要求；学会尊重他人，对学生的健康成长十分必要。
