1、囚绿记班级： 姓名： 学科： 日期： 一、学习目标：1通过品读文中表达作者情感的语句，理解作者对绿的情感。2能找出作者抒写绿的形象的语句，探究绿的内涵。3能通过写作背景和作者的情感态度，说出绿的新的含义。4理解中华民族和一切进步势力不屈服于任何黑暗势力、顽强抗争、永不气馁的民族精神。 二、自主预习1摘抄本课你学到的生字词语。 （各两遍）2、走近作者：陆蠡（19081942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。1931 年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。1933 年至 1934 年在泉州中学教书。太平洋战争爆发后，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于 1942 年
2、 4 月 13日被捕,不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年 34 岁。日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？”“爱国。”“赞成南京政府 (汪伪）么？”“不赞成？”“依你看，日本人能不能征服中国？”“绝对不能征服！” 日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后被折磨吐血而死。代表作品：散文集海星 、 竹刀 、 囚绿记等。陆蠡可以说是我国近代文学史上一位出色的散文家，他不仅文章写的优美，而他的人品更是受到很多作家的高度评价。巴金老人在回忆陆蠡时说：“他有 “优美的性格和黄金般的心”, 同他谈话 “ 仿佛听完一曲贝多芬的交响乐 , 因为我是和一个崇高的灵魂接触了” 。作家李健吾评价他的散文
3、时说：“陆蠡的成就得力于他的璞石一般的心灵。 ”3、写作背景囚绿记这篇散文写于 1938 年，当时发生了卢沟桥事变，也是“祖国蒙受极大耻辱的时候” ，他困居已成“孤岛”的上海，借怀念一年以前在北平暂住的公寓窗外的常春藤，来抒发了自己热爱自由，追求光明和仇恨日寇的感情！三、交流展示。（一）、读“绿”品读悟情，感受绿之形象 1、本文题为“囚绿记” ，意思是记述“囚绿”的经过。作者为什么要囚住绿色? （请从文中找出答案）从作者的表述中你感受到作者对绿具有怎样的感情？ 你还能从文章哪些地方感受到作者对绿的这种情感，请找出来朗读并分析。原因：句子：2、那常春藤在作者的这份浓浓爱意的滋养下一定会茁壮成长吗？请找出文中描写“囚绿”后“绿”的形象的语句，说说从中你感受到作者笔下的绿具有怎样的特点和精神品质？明确：语句：总结：（1）特点：（2）精神品质：（二）、触摸绿之魂。在作者笔下，绿仅仅是指那株普通的常春藤吗？结合本文的写作背景和作者的为人（见自主预习）你会由常春藤联想到什么？明确：四、拓展延伸。抗战的历史早已远去，但绿的精神品质却代代相传。常春藤的“永不屈服于黑暗、顽强抗争的精神” 给你什么深刻的人生启示？请用凝练、富有哲理的语言表达你的理解。能撷取一个事例加以佐证将更好。例句：浩瀚的大海正是因为有了礁石，才激起了美丽的浪花五、反馈达标：完成学习之友。
