1、在烈日和暴雨下学案教学目标：理清结构，疏通字词重点、难点分析【自主探究】主干知识1按拼音写出汉字。 hung ( )子 往前 zhui( ) du( ) 嗦 zun( ) 着 打 g( ) 砖 yo( ) 乱 zhung ( ) hn ( )身 du( )脚 n( )烦2给下列加点的字注音憋气（ ） 好歹（ ） 空膛（ ）蹚着水（ ）慢腾腾（ ）粘汗（ ） 粘在一块（ ） 打盹( ) 胆怯( ) 汲水（ ） 瀑布（ ） 吆喝（ ） 发痧（ ） 往上漾（ ）馊臭 ( ) 3文学常识填空。本文选自（ ）,作者（ ），原名（ ），字（ ）。中国现代著名作家。于 1898 年，满族人，住北京。主要作品
2、有 （ ）、（ ）、（ ）等。点击思维1本题的拼音所代表的汉字具有浓郁的“京味” ，结合具体语境，在充分掌握字体写法的同时应把握其准确的读音，并注意区分多音字和形近字。2给加点字注音应符合汉语拼音规则，同时应注意多音字和形近字。如“粘汗”的“粘”与“粘在一起”的“粘”等。3对于形近字要多从其偏旁着手，并注意其读音，具体把握真正含义以便迅速和题干相匹配，增加语言文字的积累。4所给出的词语是本文的重点词语，应结合具体语境掌握其意义，能够加深对课文内容的理解和体味作者的思想感情。如：本文“漂亮的小伙子”中的“漂亮” ，作出色，身体壮实讲，不指长相好看5老舍有“人民艺术家”的称号，他的作品已被译成 2
3、0 余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大读者。了解一定的文学常识有助于语文素养的积累。【规律方法】理清洁构本文依照祥子在“烈日下”和“暴雨下”拉车的情节，可以分为两部分。第一部分（第 16 段） ，写天气酷热，祥子在烈日下拉车所受的煎熬。第二部分（第 716 段） ，写祥子在暴雨中拉车的拼命情况和痛苦感受。语言特色本文在语言上有如下特点：1综合运用修辞手法。 本文运用了大量的修辞手法。如比喻、排比、拟人、夸张等，增强了文章的形象生动性，使烈日和暴雨下人们的感受跃然纸上，引起读者共鸣，有如身临其境。例如在写烈日下景物时，第 2 小节中，把“整
4、个老城”比喻成“像烧透了的砖窑”，极其形象，可见热的程度。接着用夸张手法，“柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要化”，写出了太阳的毒热。写在暴雨下的景物时，在第 10 小节，用拟人句“风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞”，很生动地把风借雨势，雨借风威的形象描述出来。 2善于捕捉细节。 作者描写自然环境，不仅能抓住景物的主要特征，而且能善于捕捉细节，进行细腻生动的写景。课文依照天气的变化过程，先后 7 次写到柳树，在烈日下 4 次，在暴雨到来前后 3 次。尤其是第 1 次，说“街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着”。“病了似
5、的”，说明柳树缺少生机、缺少水分，可见天气的干燥程度。“叶子挂着层灰土”，说明天气长时间没有下雨。“枝条一动也懒得动”，说明没有风。在这种酷热的环境下，祥子还出车，可见他勤劳，不怕吃苦以及迫于生计而不得不拼命苦干的悲惨遭遇。以后诸如此类的细致的描写，都是意在渲染祥子所 处的环境是恶劣的。 把握重点 本课应重点把握作者的环境描写。本文描写景物环境，有许多特点，这里说两点：一、突出最能表现景物特点的状貌。第二段写烈日暴晒下街上的景象：“柳树”像病了似的，叶子打着卷；“狗”趴在地上吐出舌头；“柏油路”晒化了；等等。二、选取最具表现力的景物。文中多次写柳树以示天气情况：一点风也没有， “柳条一动也懒得
6、动，无精打采地低垂着”；起一点风了， “柳枝” “微微地动了两下” ；风忽然大作， “柳枝随着风狂舞” ；又一阵风， 比以前的更厉害， “柳枝横着飞” 。 攻克难点本文写景内容很多，要把握其作用。写景以突出主题 写景是为了写人，写景是为了表达主题，这是本文写作上显著的特点。文中以大量的篇幅描写太阳之“烈”、风之“狂”、雨之“暴”，而这一系列对自然景观、天气现象的描摹，都是为了表现人的感受与命运。因为自然愈恶劣，那么在其中挣扎度日时所受的苦、遭的难就愈多愈厉害，就愈能表现劳动人民在这社会中低下的地位与悲苦的命运，从而愈能突出全文的主题。因此，文中对自然现象的大量描写都始终与人物、与主题关连着，否
7、则对景物（自然现象）的描写就失去了其存在的意义。质询疑点为什么要描写坐车人？ 描写坐车人有两个目的：一是通过描写坐车人的所作所为，写出祥子的不幸遭遇；一是揭露这种人的自私冷酷，强横可恶，提露旧社会的冷酷，环境的恶劣，揭示祥子苦难遭遇的社会根源。 【语言基础知识】1找出各项中汉字错误的注音，在它的下边画横线，并将正确的写在括号内。 A打盹（dn） 胆怯（qu） （ ） B汲水（j） 瀑布（p） （ ） C吆喝（y） 发痧（s） （ ） D粘汗（ni） 往上漾（i） （ ） 2没有错别字的是（ ） A低垂 挣命 腻烦 爽性 B漂洒 好歹 蒲扇 鞋袜 C空矿 照例 脊背 水瓢 D蹩闷 享受 中暑 刺
8、目 【语言表达训练】3依据课文内容填空。本文通过对（ ）痛苦艰难的（ ）的真实描写，反映了老北京底层生活的（ ）的悲惨命运，揭露和控诉了社会的（ ）的（ ），表达了作者对社会底层劳动者的（ ）和（ ）。4依据句意，依次填空最恰当的是（ ） （1)每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就（ ）过去，赶不上新汲的水，就跟驴马在水槽里（ ）一大气。 (2)还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头（ ）到地上，永不起来。 (3)一阵风过去，天暗起来，灰尘全（ ）到半空。 (4) 风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风（ ）走了，全不见了，只剩下柳枝随着风狂舞。 A跑 喝 倒 浮 刮 B
9、走 饮 跌 飘 吹 C奔 灌 栽 飞 卷 D冲 喝 摔 停 赶 5下面说法有错误的一项是A人物、情节、环境是小说的三要素。B小说的情节展开过程是开端、发展、高潮、结局。有时前面有序幕，后面有尾声。C小说正面描写人物的方法有外貌描写、语言描写、行为描写、环境描写。D小说分为长篇小说、中篇小说、短篇小说。6没有使用比喻修辞方法的是（ ） A 街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。 B 想出去，可是腿真懒得动，身上非常软，好像洗澡没洗痛快那样，汗虽然出了不少，心里还是不舒畅。 C 没人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的
10、，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。 D 走了会儿，脚心跟鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常难过。 7 指出下列句子所用的修辞方法，简析其表达作用。 (1)那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。（ ） 作用： (2) 车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。（ ） 作用： (3) 祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。（ ） 作用： (4)胃里差不多装满了各样的水，有时候里面会轻轻地响，像骡马喝完水那样，肚子里光光光地响动（ ） 作用： 第二课时教学目标：课内语段赏析及课外类文赏析【课内
11、同步阅读】（一）六月十五那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。一些风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天，喝了瓢凉水就走出去。街上的柳树像病了似的，见井就（ ）过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里（ ）一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头（ ）到地上，永不起来。8这两段文字写景的方法是先 ，后 。9第 1 段从 、 、 三个角度写天热得发了狂，第 2 段通过对烈日下的 、 、 、 各种事物的情态描写，多角度反映了极热的天气。10对第 1 段中画横线句子所定内容和表达作用理解正确的一项是（ ）A太阳刚一出来
12、，天就热得发了狂。B太阳刚一出来，祥子就去拉车了，突出了他勤劳、不怕苦的品质。C点明故事开始的时间，也暗示了这是一天中温度较低的时间，这时滑像下了火，其它时间可想而知。D点明了开始的时间，也暗示这天会有暴雨，为后文描写暴雨埋下伏笔。11对句子的修辞方法及其作用分析不正确的是A一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中，使人觉得憋气。比喻，写出低空灰气给人的感觉。B街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。拟人，这样写，使柳树也有了“灵性”感到炎热的威胁，以柳树的病态烘托天气的炎热。C处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
13、排比、比喻、夸张，运用多种修辞方法全面的写人的感觉：“热”无处不在，使人无存身之处，把“热”写得逼真、形象。D甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。夸张，形象地写出天气炎热的程度。12依次在文中括号内填词最恰当的是A奔 喝 躺 B走 灌 栽 C奔 灌 栽 D走 喝 躺13这两段景物描写的作用是什么？（二）云还没铺满天，有时又白亮亮的，一个水世界。 14下面哪些是这段文字中直接写雨的词语？请按照雨由小到大、由疏到密、由点成片直至弥漫天地之间的顺序排列它们的顺序，将字母写在横线上。 A云 B雨星 C红闪 D黑云 E水世界 F雨道 G无数的箭头 H地上的水 J雨点 K万千条瀑布 L大雨点 M雨气 N空中
14、的水 O直的雨道 15下面的句子，哪些是对暴风雨的正面描写？哪些是侧面烘托？将它们的字母分别写在横线上。 A风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。 B一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点什么。 C风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落。 D白亮亮的雨点砸起许多尘土，土里微带着雨气。 正面描写： 侧面烘托： 16这段景物描写在全文中有什么作用？选择正确的答案，将字母写在括号内。 （ ） A用柳表现风，用风表现云，用云表现雨，起了层层加深的作用。 B写天气的恶劣，用来表现人物的恶劣心情。 C越写暴雨的猛烈，越显得祥子可怜。 D用恶劣的暴雨环境衬托祥子痛苦的境遇，铺垫故事
15、情节的发展，深化小说的思想意义。 17文中的动词用得准确生动，简析它们的表达作用。 (1)砸： (2)乱撞： (3)裹： (4)倒： 【课外拓展阅读】一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠不住要向路口张望，希望能从夕阳的余辉中看到那个高大的身影出现但是他没有看到。 又是一个傍晚，一个瘦瘦的军人来到修鞋摊旁：“一个多月前，是不是有位大个子军人来到这儿修过一只皮鞋？”“啊对呀。 ”“要付你多少钱？”小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，您给两块钱得了。 ”军人把两元钱递给他，小鞋匠收钱后，问：“怎么大个子没来？” “上前线 去了。 ”说完，军人转身要走。 “哎
16、， ”小鞋匠提起那只鞋，赶快喊道：“鞋子，鞋子！”军人止住了脚步，用（ ）的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双脚已经在前线的医院里他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了！”说完，迈着大步走了。18小说开头“一天，两天，一个月过去了”一句，在文中烘托了小鞋匠什么心情？19文中三处用了省略号，其中只有一处表示省略，它是第_处，省略的内 容是：_；省略的原因是：_。 20 “军人止住了脚步，用（ ）的声音对小鞋匠说” ，句中括号内应填入的准确的词语是 （ ） A.轻快 B.高亢 C.亲切 D.低沉 21这篇小说歌颂的对象是谁？文中最能体现他对人民负责精神的语句是什么？(用原文回答）7在烈日和暴雨下【主
17、干知识】1幌、拽、哆、攥、嗝、窑、撞、浑、跺 腻。2bi di tng tng tng nin zhndn qi j p ya sh yang su3(1)口腔、空膛、蹚水 (2)干燥、洗澡、腥臊、焦躁 (3)利飕、冷飕飕、馊臭（4）毙命、弊病、憋气（5）湍流、喘气、踹一脚。 4(1)打瞌睡 (2)从下往上打水 (3)这里指感觉心烦 (4)策划这里只想办法找坐车的客人。(5)形容精神萎靡，不振作。(6)由于心里有疑团不能解除或其他原因而感到不舒畅，这里指气温高感到不舒畅。5 骆驼祥子 老舍 舒庆春 舍予 四世同堂 龙须沟 茶馆【语言基础知识】1A“怯”应读 qi B“暴”应读 p C“痧”应读
18、 sh D“漾”应读 yng 2A （B 中“漂洒”的“漂”应为“飘”C 中“空矿”的“矿”应为“旷”D 中“蹩闷”的“蹩”应为“憋”）3D(“惊疑不定”应为中性词)【语言表达训练】4祥子 生存状况 小人物 黑暗 残酷 真挚同情 深刻理解。5C 6A7C 点拨：关于小说的知识，我们一定要很好掌握。此题中， “A”是关于小说的三要素；“B”是小说中的情节包括四个部分；“C”是描写人物的方法：正面描写和侧面描写。在正面描写中又有外貌描写、语言描写、行为描写、心理活动描写。因此，把做为小说三要素之一的“环境描写”放在此处是错误的；“D”是关于小说的分类。8 (1)夸张，写出烈日之毒，烈日下拉车的痛苦
19、。 (2) 排比，渲染了暴雨即将来临的紧张气氛。 (3) 比喻，一语双关，既写祥子当时全身哆嗦的状况，也暗示劳动人民的命运像风雨中的树叶一样无法自控。 (4) 比喻，写劳动人民在旧社会的悲惨生活，他们负重如牛马，生活如牛马。 9 B 10D 11D 【课内同步阅读】12概述（总写炎热）详写（多角度写炎热）13地上 低空 天色 柳树 路面 空间 动物 人们14C 15A 16C17交待了故事发生的时间，为祥子在毒热的烈日下拉车设置典型环境。18B、J、L、F、O、G、K、N、H、E。 19正面描写：A、C。侧面烘托：B、D。20D。21写出了雨点落下时的迅疾有力。形容雨点的方向不定，急骤和猛烈。生动地写出了暴雨弥漫整个空间，包容一切的景象。此时，祥子就在暴雨中拉着车，受着折磨。准确地写出了雨量之大。 【课外拓展阅读】22等待的急迫(焦急) 23日落(西山) 24 被锯掉了(被截了)；不忍心(不愿)说出(“被锯掉了”这样的话) 25D 26大个子军人 “他特意来信嘱咐我把钱送给你。 ”
