1、XXX 中学七年级生物导学案 班级 小组 姓名 课 题 第 6 章 第 1 节 植物光合作用的发现 课 型 新 授主备人 审核人 上课时间 2013 年 11 月学习目标 1、说出绿色植物光合作用发现 的过程。2、说明绿色植物光合作用发现 的意义。重点难点 1、说出绿色植物光合作用发现 的过程。一、自主学习1、光合作用是绿色植物通 ，利用 ，把 和转变成贮存能量的 ，并且释放出 的过程。2、光合作用的发现(1)范海尔蒙特的柳树栽培实验说明：植物生长需要 。(2)普利斯特莱的实验说明：光合作用可以释放出 。二、合作探究材料一：17 世纪，范海尔蒙特的柳树栽培实验称重实验步骤 柳树 土壤实验前 2
2、.5kg 100kg实 验 5 年内只浇水实验后 82.5 kg 99.9 kg实验分析：5 年后，柳树增加了 千克，土壤只减少了 千克。实验结论：绿色植物生长需要的物质主要是 。材料二：18 世纪，普利斯特莱的实验。实 验 在阳光下，密封的玻璃罩 里 一段时间后植物+燃烧的蜡烛实验一 植物+小老鼠实验二 植物燃烧的蜡烛实验三小老鼠修正栏燃烧的蜡烛和小老鼠实验结论：普利斯特莱的实验说明光合作用可以放出 。材料三：1、一些科学家通过实验发现，只有在 的条件下绿色植物才能进行光合作用。不论是微小的单细胞藻类，还是高大的绿色植物，都能通过光合作用在体内积累有机物。绿色植物像一个巨大的能量转换站，把光能变为 贮存在植物体的有机物中。2、此后，又有两位科学家采用放射性同位素示踪法进行研究，得知 是形成有有机物的主要原料。3、归纳每个实验可以得出的结论，并在图右图中用文字或符号表示出来。三、拓展提升：在水稻栽培过程中常常需要育秧。农谚道：“秧好一半稻”。在各种环境因素中，哪些因素与秧苗生长有关？试说明理由。课后反思：
