1、教师 丁凯健 学生 方 年级 初二 科目 物理时段 1：003：00 2011 年 8 月 10 日 周 三 课 题 光的折射 透镜教学目的 充分理解光的折射 透镜的知识点并能准确应用教学构想 重点难点1. 光的折射及折射规律。2. 凸透镜和凹透镜对光线的作用。3. 凸透镜的成像规律。教学环节（120分钟）一授课内容（一）光的折射1. 折射现象：光从一种介质射入另一种介质，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射。2. 折射规律：光从空气斜射入水或其它透明介质中时，折射光线与入射光线和法线在同一平面上；折射光线和入射光线分居法线两侧；折射角小于入射角；入射角增大，折射角也随着增大；光线垂直射
2、向介质表面时，传播方向不改变。 入 射 光 线 入 射 角 折 射 角法 线 空 气界 面 反 射 光 线由光路可逆可知：光从水中或其它透明介质斜射入空气中时，那么折射光线相对于法线的位置将远离，折射角大于入射角；入射角增大，折射角也增大。（二）透镜1. 凸透镜和凹透镜：凸透镜：中间厚，边缘薄。凹透镜：中间薄，边缘厚。2. 凸透镜和凹透镜对光的作用。（1）三棱镜对光的作用：当一条平行于三棱镜底边的光由空气射入玻璃时，折射光线靠近法线折射。光进入玻璃后又从玻璃射入空气中，发生第二次折射，这时光线将远离法线折射，两次折射的光线都由三棱镜薄的位置向厚的部分倾斜。教学环节（120分钟）（2）凸透镜对光
3、的作用：如图，凸透镜可看作许多三棱镜的组合。每一条光线都向三棱镜厚的部分折射，所以对光起会聚作用。凸透镜对光的会聚作用是表明光通过凸透镜后会变得收拢些，但并不意味着一定会聚于一点。如图所示，从 S 点发出的光是发散光束，光经过凸透镜折射后仍不能会聚，凸透镜在这里的作用只是减弱了它的发散程度。（3）凹透镜对光的作用。如图，凹透镜也可看作许多三棱镜的组合。每一条光线都向三棱镜厚的部分折射，所以对光起发散作用。凹透镜对光的发散作用是表明光通过凹透镜以后会更散开一些，但是散开不一定不能会聚，如图所示，入射光线由于凹透镜的作用没有在 S 点会聚，而是在 会聚，它减弱了入射光的会聚程度。S3. 三条特殊光
4、线：（1）凸透镜：a. 过光心：方向不变。b. 平行与主光轴入射：出射光线过异侧焦点。c. 过焦点入射：出射光线平行于主光轴。FbacFO（2）凹透镜：a. 过光心：方向不变。b. 平行于主光轴入射：出射光线反向延长线过同侧焦点。c. 向异侧焦点入射：出射光线平行于主光轴。 acbF三. 凸透镜成像规律：物距 像的性质 像距 像、物位置 应用fu2倒立、缩小、实像 fvf2异侧 照相机倒立、等大、实像 异侧ff倒立、放大、实像 fv异侧 幻灯机u不成像f正立、放大、虚像 uv同侧 放大镜二.巩固训练例 1 如图，哪个正确表示了光从水中射入空气中的情况。 空 气水 ABCD分析：本题考查对光的折
5、射规律的理解。光从介质射向空气，入射角小于折射角，图 A 中入射角大于折射角，错误；图 B 中，入射光线、折射光线未分居法线两侧，不符合折射规律，错误；图 C 中入射角小于折射角，正确；图 D 中光的传播方向没有改变，错误。答案：C说明：就入射角和折射角而言，不管是从介质到空气还是从空气到介质，我们只要记住：“介质中的角小，空气（真空）中的角大” ，解此类问题就不会发生错误了。例 2 如图所示，请用作图法求出入射光线 MN 经凸透镜后的折射光线 PQ。MSNFAPOSQ分析：MN 是一条任意光线，我们只能作三条特殊光线的光路图，不好解决。但如果借助三条特殊光线成像，从物射出的光都要通过像点，根
6、据这一思路，可虚拟一个不在焦点上的物点，就可轻松求出光线MN 的折射光线 PQ。答案：在 MN 上选取一点 S 作为发光点，过 S 作平行于主轴射入光线 SA，出射光线过异侧焦点 ；F作过 O 点入射光线 SO，出射光线方向不变。两条出射光线交于 即为 S 所成像。延长 MN 交凸透镜于入射点 P，连结 并延长至 Q，得到 PQ。S说明：通过求出某点的像，再根据像作图是一种重要的方法，这种方法可使解题过程简化。例 3 放映电影时试镜头，发现屏上的影像小了一点，应当怎样调整放映机？（ ）A. 放映机离屏远一些，胶片离镜头远一些。B. 放映机离屏远一些，胶片离镜头近一些。C. 放映机离屏近一些，胶片离镜头远一些。D. 放映机离屏近一些，胶片离镜头近一些。分析：镜头的焦距是不变的，根据凸透镜成像规律，胶片离凸透镜焦点的距离越近，屏上成的像越大，同时，屏离放映机越远。答案：B说明：凸透镜成像，物体越靠近焦点，成的像越大，同时像离凸透镜越远（实像、虚像都有这个规律）。反过来，物体离凸透镜越远，成的实像越小，像越靠近焦点。这些规律越熟，解题就越容易。三、授课小结通过本次复习使学生对光的折射和透镜有个更深刻的掌握。4、布置作业转附页学生评价特别满意 满意 一般 差学生签字：教师评定1、学生上课作业评价非常好 好 一般 需要强化2、学生本次上课评价非常好 好 一般 需要强化教师签字：教学反思
