1、第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计单位： 山东省昌乐特师附属聋哑学校姓名： 贾文静地址： 山东省昌乐特师附属县聋哑学校1第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生： 中学 聋校小学2学科：律动3课时：1 课时4教学环境：多媒体律动教室教学课题：歌表演上学歌教材分析歌表演上学歌是人教版版全日制聋校律动第一册中的教学内容。歌表演对于聋校的学生来说是学生一边按节奏读歌词，一边做着动作来表现歌曲情绪的一种表演形式。 上学歌一课，通过一些简单的上学过程中的动作模仿，体现学生上学过程中的快乐心情，结合新课改的理念：体现童心童趣、艺术展示自我
2、、面对全体学生，关注个性发展。我想在学习完节奏和歌词后，让学生能够自己创编舞蹈动作，用学生自己的动作整合成一个舞蹈。本节课重点只教学第一段，第二段的舞蹈创编留在课后做为延伸。根据学生的实际情况，我认为本课的重点应当是：学会创编上学歌的舞蹈动作。难点是掌握本课的节奏。教学目标聋校律动教学大纲中要求：“发展聋生的视觉、触觉、振动觉、残余听力和语言能力”又根据新课改聋校律动课的教学理念：体现童心童趣、艺术展示自我、面对全体学生，关注个性发展。为此我设计了本节课的教学目标。1、 知识目标：掌握上学歌的节奏，基本上能看着节奏谱打出节奏；学习上学歌的基本动作，能在此基础上进行创编。2、 能力目标：会有节奏
3、地读歌词；通过创编舞蹈动作，发展学生的创造能力，提高聋生的动作表现力；锻炼学生正确的发音。3、 情感目标：培养学生发现美，创造美的能力，激起学生对美好生活的热情，培养聋生的自信心，引导他们走出自卑的阴影。教学方法大纲提出：要从学生实际出发创设情境激发聋生的学习积极性，从而使他们获得知识和技能的过程成为学会学习，学会合作，学会生存的过程，在教学过程中，我将运用情景教学法，利用现代信息技术，为学生创设一个上学路上的情境，再用讲授法，引导法，把聋儿带入情境中去，用示范法教学上学歌的基本动作，用引导法引导聋生在此基础上进行创编。律动课应该重视对学生的音乐实践，所以我把主动权交给学生，让学生主动参与学习
4、并在老师的引导下创造发挥，用舞蹈动作来表现他们的感受。2教学准备：教学环境：多媒体教室或网络教室活动准备：为了让聋生很快进入情境，改变以往半圆形的教学队形为纵队的队形，并且准备一些书包、上学路上的图片、课件、节奏谱等等。在上课前让一些有残余听力的聋生趴在音箱上听，感受旋律与节奏。【百度音乐】上学歌http:/ “影片中的小朋友在做什么？她高兴吗？ ”【百度视频】上学歌 http:/ XX/ X-/ XX XX / X-/ XX X / XX X / XX XX/XX XX/ X-/ X-/【学生活动】让学生看节奏谱，偿试着自己打出节奏,在学生基本掌握之后让学生用多种形式来巩固节奏，例如：XX
5、用小跑步，X 用走步，X 用蹲来表示等。【百度搜索】上学歌音乐简谱http:/ ）【百度图片】上学路上http:/ 【师生谈话】1、“同学们，你们刚才看到了什么？” “谁来讲一下自己在上学的途中的心情呢？” 2、 “平时你们在家没有人可以聊天，一到上学就会有同学，老师可以一起玩，心情会是怎么样的呢？”，3、 “那谁能把刚才我们说的用动作表现出来？”在此时谈话的高潮时，学生已经放松下来，敢于表现了，学生用一些自然动作来表现，老师引导着和学生一起把这些自然的动作变成舞蹈的动作。然后再根据歌词一句一句地有节奏地配合起来。如果学生还是不能表现出来，或者动作单一，老师在这里进行引导，与学生一起创编，并把
6、创编的舞蹈动作依照歌曲一句一句的有节奏的配合起来。 （播放上学歌MTV） 【百度搜索】http:/ （出示音乐简谱）【百度图片】上学歌音乐简谱http:/ （播放上学歌音乐）【百度音乐】上学歌http:/ ，同学们有什么收获？【学生活动】好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习等【教师活动】希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。 五、课后延伸：为了使学生的创作活动得到延伸，安排学生在课后自由创编生活中感到高兴的事。在下一次上课我们来进行评比创编能手，也激发了学生对下一节课的期待教学反思1充分发挥了学生的自主创新能力。本节课通过学生的自主创编来完成歌表演的学习，整个过程关注到每个学
7、生个体，给每个学生参与的机会。开展活动时，学生积极参与，整节课，学生都在“动”，都在“做中学”体现了在学习过程中的自主创新能力。2充分运用百度引擎进行教学活动支持，创造了放松、快乐的教学环境。本节课教师充分运用百度引擎查阅相关资料，弥补了这一不足和局限，有利于教材内容的直观性，有利用学生利用信息资源进行能力训练。为学生营造了一个放松、快乐的学习环境。学生在放松、快乐的活动中完成学习任务可以说充分运用百度引擎进行教学活动的支持，是本节课的一大亮点。当然，本节课还存在着不足。一是受学生自身听力残疾的关系，对音乐节奏的把握还做得不够，学生知识的拓展的难度也很大，在今后教学中内容筛选有待特别注意学生的接受能力注意；二是互联网手段的应用作为律动课的有效补充，在处理拓展性资源时，时间分配上尚需进一步权衡。5教师情况省份：山东省学校：昌乐特师附属聋哑学校姓名：贾文静职称：二级教师电子邮件：邮编：262400通讯地址：山东省昌乐特师附属聋哑学校贾文静，女，大学，二级教师，昌乐聋哑学校教师。十余年来一直躬耕于特殊教育教学一线，期间荣获过潍坊市百优师德教师等称号。工作中，逐步探索聋儿律动教学与聋儿康复训练的整合，有多篇论文发表或获奖。
