1、第六节 语义分析及歧义现象,学习要点1、语义关系的种类及判断。2、语义指向与语义特征分析。3、歧义现象与歧义的分化。,汉教2014,语法分析的三个层面,狼咬死了他家的羊。 主 谓 述 宾 述 补 偏 正 偏 正狼把他家的羊咬死了。他家的羊被狼咬死了。,(主谓句，述宾谓语句，主动句),（“把字句”）,（“被字句”）,句 法 分 析,语法分析的三个层面,狼咬死了他家的羊。狼把他家的羊咬死了。他家的羊被狼咬死了。,狼施事咬动作羊受事,语 义 分 析,语法分析的三个层面,狼咬死了他家的羊。（话题：狼。）（陈述：“狼”做了“咬死羊”这件事）狼把他家的羊咬死了。（话题：狼。）（狼对羊进行了处置，结果羊死了
2、）他家的羊被狼咬死了。（话题：羊）（陈述：“羊”遭遇了被狼咬死这件事）,语 用 分 析,语言符号与使用者、使用环境之间的关系：话题和陈述、表达重点、语境、省略与倒装、语气和语调等,小王被石头把脚砸伤了。小王的脚被石头砸伤了。小王被石头咋伤了脚。石头把小王的脚砸伤了。小王把脚砸伤了。,句法结构中的两种结构关系语法结构关系：主谓、述宾、定中、联合语义结构关系：施事-动作、动作-受事、动作-工具、 事物的领有和从属等二者有时一致，有时不一致： 语法结构关系 语义结构关系张三走了 主谓 施事-动作苹果吃了 主谓 受事-动作衣服脏了 主谓 主体-性状吃面包 述宾 动作-受事吃食堂 述宾 动作-处所吃快餐
3、 述宾 动作-方式,语义分析 语义关系分析 语义指向分析 语义特征分析一、语义关系分析指出句中动词与有关联的名词语(所指的动作与事物)之间的语义关系，即动作与施事、受事、与事、工具、时间、处所等关系，以及与其他词语之间的关系，如领属、同位、方式等。昨天他的弟弟在校园里与同学小李用木棒打死了一只疯狗。时间 施事 处所 与事 工具 动作 受事,（一）语义关系的主要类型（名词语的语义格）： 1、施事动作行为的发出者。 他吃了饭。 杯子被王华打碎了。2受事动作行为的承受者。 他吃了饭。 他把苹果扔掉了。 3系事联系动词联接的对象。 他是学生。 我成了北京人。,4与事动作行为的间接承受者 他送我一条领带
4、。 衣服我钉了盘扣。 5结果动作行为产生的结果。 他织了一件毛衣。 我写了一篇文章。6工具动作行为的凭借物。 我写蜡笔，他写铅笔。 小李吃大碗。,7方式动作行为进行的方法、形式。 今天考口试，明天考笔试。 我喜欢跳探戈。 8处所动作行为发生的处所、起点、终点。 我住三楼。 食堂我吃不惯。 9时间动作行为发生的时间 他去广州过“五一”。 我下周开始休春假。 我今天起了个大早。,10目的动作行为发生的目的 他为这件事操了不少心。 他们在挤电影票。 11原因动作行为发生的原因 他躲在外面避风头。 他最近一直在愁生计。 12材料动作行为所使用的材料 地板铺了瓷砖。 用雨水浇花。,13致事动作行为使动的
5、对象 繁荣市场 端正态度 美的风扇，风凉世界。 14对象动作的对象 这件事他有他的看法。 他对我说了许多大道理。 他在教育孩子。,（二）注意： （1）动词与名词性词语之间的语义关系，是由它们双方共同决定的。A同一个动词与不同的名词性词语搭配，可能产生不同的语义关系。例： 考学生 考笔试 考语文 考一百分 考大学B.同一个名词性词语与不同的动词搭配，也可能产生不同的语义关系。例： 打研究生 考研究生 住研究生 教研究生 当研究生,(2)名词与名词间，也有若干种语义格类型。 玻璃 玻璃戒指语义格：质料 玻璃工人语义格：职业 玻璃商店语义格：行业 玻璃丝袜语义格：比喻,（三）分析语义关系的作用1、帮
6、助消除歧义 我们要去修路。 （结果、受事） 我们学校反对的是陈校长。 （施事、受事）2、解释某些句法现象 在园子里浇水把水浇在园子里 在园子里浇花*把花浇在园子里3、有助于深化动词、名词等的研究。4、有助于计算机的中文信息处理研究。,参考书目：菲尔墨“格”辩，商务印书馆2002孟琮动词用法词典，上海辞书出版社1987郭锐述结式的配价结构和成分的整合袁毓林汉语动词的配价层和配位方式研究 见现代汉语配价语法研究(1、2)北大出版社1995、1999邵敬敏“语义价”、“句法向”及其相互关系，汉语学习1996（3）范晓动词的“价”分类,语法研究和探索(4)，语文出版社，1991陈昌来现代汉语语义平面问
7、题研究，学林出版社2003吴为章、张国宪、周国光、鲁川、王红旗、刘丹青、沈阳、陈平、邢欣等。,二、语义指向分析（一）为什么要进行语义指向分析？(1)我和他都只有一个弟弟。(2)两个报社的记者(3)老王有个明星女儿很骄傲 老王有个明星女儿很淘气,（二）什么是语义指向 老王喜滋滋地炸了盘花生米。 老王早早地炸了盘花生米。 老王脆脆地炸了盘花生米。语义指向，是指句法结构中的某一成分跟哪一个成分之间有语义联系以及语义所指的方向。,（三）语义指向的类型 重点掌握补语、定语和状语的语义指向。（1）补语的语义指向 他砍快了。 （指向动词） 他砍累了。 （指向主语） 他砍光了树。 （指向动词宾语） 他把刀砍钝
8、了。 （指向介词宾语） 他砍疼了胳膊。 （指向动词宾语）,我吃饱了饭。我吃光了饭。我吃好了饭。他洗干净了衣服。他哭瞎了眼睛。他把包塞得鼓鼓囊囊的。这次买卖跑得不成功。,（2）状语的语义指向 老宋神采奕奕地站在那里。 （前指主语） 他把婶婶痛哭流涕地气跑了。 （前指介词“把”的宾语） 她圆圆地划了一个圈。 （后指宾语） 他昨天走的。 （后指中心语）他认认真真地擦了一遍。他干干净净地擦了一遍。他酽酽地沏了壶茶。他慌里慌张地跑了。 他香喷喷地吃了碗饭。,（3）定语的语义指向 他过了一个轻松愉快的节日。 （前指主语） 他上了一个晚上的网。 （前指述语） 我倒了一满杯米酒。 （后指中心语 ）他看了一上午
9、的书。我走了一大截冤枉路。他做了一个惬意的梦。,（4）谓词性成分的语义指向 水我都浇了花了。 小李刚死了父亲。 他在火车上写标语。 老王答应我再写一篇。,注意：（1）前指or后指 今年我和他先后去广州参加过一个会。 今年我先后去过广州和福州。 今年我和他先后去过广州和福州。（2）指向句内成分or句外成分 别喝醉了！ 罢工代表被客客气气地引进了客厅。 当时，孩子就稀里糊涂地判给了男方。,（四）语义指向的解释力 （1）可以进一步帮助分化歧义句式。 老张有个女儿很知足。 老张有个女儿很漂亮。 老张有个女儿很骄傲。 老王在抽屉里发现了蟑螂。 老王在飞机上发现了敌人的坦克部队。 老王在屋顶上发现了小偷。
10、,（2）为解释某些语法现象提供了一种新的角度。 (1) 老王喝光了酒。 老王把酒喝光了。 *这点酒就把老王喝光了。 老王喝醉了酒。 *老王把酒喝醉了。 这点酒就把老王喝醉了。,（3）有助于开阔语法研究的思路，将语法研究引向深入。 ？补语在语义上到底指向哪些方面？内在规律是什么？造成歧义的条件是什么？状语造成不同指向的规律是什么？怎样根据不同的语义指向给词语分类？为什么有些副词（如究竟、到底）一定指后？有些副词（如互相、一概）只能指前？这是由什么因素决定的？有无规律？,思考题（一）：（1）他没吃什么，只吃了（一）个面包。（2）他面包吃得不多，只吃了一个（面包）。为什么（1）中的一可以省，而（2）
11、中不可；（1）中的面包不可省，而（2）中可以？思考题（二）昨天下午，陈校长和何副校长分别会见了杨振宁教授和李政道教授。 “分别”的语义指向哪个成分？,思考题（三）：（1）他在家里写字。他把字写在家里。（2）他在纸上写字。他把字写在纸上。为什么（1）不可变换；而（2）中可以？思考题（四）： a.究竟谁出了那么多钱？ *谁究竟出了那么多钱？ b.究竟他出了多少钱？ 他究竟出了多少钱？为什么b中“究竟”可以移位？,三、语义特征分析 (一）什么是语义特征 所谓语义特征，就是指词语中符合某种组合选择的有区别性特征的最小语义成分。 例： 吃 + 饭/面条/水果/糖 * 吃 + 水/汤/啤酒/饮料 喝 +
12、水/汤/啤酒/饮料 吃：+动作，+对象为固体， +/- 容器，+使事物消失， 喝：+动作，+对象为液体， +容器，+使事物消失，,柳树死了。*木头死了。+有生,（二）语义特征的解释力 （1）对词语语义特征的描写，有助于说明词语对词语的选择。 光的速度 * 火的速度 大火/小火 * 大光/小光 火：+现象，+亮度，+温度，-速度，+形体， 光：+现象，+亮度，+温度，+速度，-形体，,（2）对词语语义特征的描写，也有助于说明句式对词语的选择关系。 “NP了” 大小孩了！ 大学生了！ 秋天了！ 教授了！ 老夫老妻了！ NP+序列推移性,现在到哪儿了？南京了。现在该轮到谁了？王新刚了。接下来上哪道菜
13、了？水煮鱼了。,*桌子了！*黑板了！,（3）对词语语义特征的描写，有助于揭示出造成狭义同构句不同变换式的原因。 A组 他送了一本词典给小王。 他送给小王一本词典。 他卖了一件衣服给小李。 他卖给小李一件衣服。 他还了一万元给小张。 他还给小张一万元。 他交了五千元给学校。 他交给学校五千元。 B组 他偷了一份情报给敌人。 *他偷给敌人一份情报。 他要了一些白药给小王。 *他要给小王一些白药。 他取了一些钱给老王。 *他取给老王一些钱。 他买了一辆自行车给孩子。 ？他买给孩子一辆自行车。,C组他刻了一个图章给小王。 *他刻给小王一个图章。他画了一副山水画给小张。 *他画给小王一副山水画。他煮了一
14、碗鸡汤给王大妈。*他做了一个风筝给弟弟。 *Va+给予，-取得，-制作Vb-给予，+取得，-制作Vc-给予，-取得，+制作,（4）对词语语义特征的描写，还有助于揭示某些同形歧义结构产生歧义的原因。 A组 台上坐着主席团。主席团坐在台上。 *台上正在坐主席团。 门口站着一个人。 一个人站在门口。 *门口正在站一个人。 B组 台上演着戏。 *戏演在台上。 台上正在演戏。 教室里上着课。 *课上在教室里。 教室里正在上课。 C组 山上架着大炮。 大炮架在山上。 山上正在架炮。 外头挂着灯笼。 灯笼挂在外头。 外头正在挂灯笼。Va+使附着，-动作持续Vb-使附着，+动作持续Vc+使附着，+动作持续,思
15、考题（一） ：分析下列句中动词的语义特征的不同。 A.死了三天了 B.等了三天了 C.看了三天了 D.挂了三天了,思考题（二） “adj.+（一）点儿”祈使句中的adj.的语义特征：A.谦虚点儿！客气点儿！大方点儿！灵活点儿！ （ 坚强、主动、耐心、细心、虚心、积极）B.远一点儿！近一点儿！高一点儿！低一点儿！ （大、小、粗、细、浓、淡）C.*滑头点儿！自满点儿！悲观点儿！笨点儿！ （骄傲、冒失、散漫、啰嗦、小气、呆、倔）D.*棒一点儿！帅一点儿！健康一点儿！(高尚、可爱、平凡、伟大、崇高、出色、优秀）,四、歧义现象分析一个语言片段可以作两种或两种以上语义理解的语言现象。 鸡不吃了。 她是去年
16、生的小孩。 咬死了猎人的狗 屋里摆着酒席,（一） 口头歧义主要是由同音词造成的。 你qzhng考试考得怎样？（期中/期终） 这个女生有点jioq。 （娇气/骄气）（二）书面歧义,1词汇歧义主要是由词的多义性引起的。 我去上课。 （讲课/听课） 你今天买了什么菜？他昨天把钱包丢了。他一直向大海走去。车上的人多半儿是烟台大学的学生。他走了一小时了。,饭不热了。 这篇文章你给我看看。 他原来是教师。 你爬过那座山没有？ 他跟我去过英国。 他要炒菜。,2、结构歧义词和短语同形产生的歧义。 存粮多一点好。 她要煎饼。 结构关系不同产生的歧义。 进口彩电 学习文件 出租汽车 学校医院 祖国人民 生物化学
17、想起来 说下去, 结构组合层次不同产生的歧义 现 代 战 争 小 说 a. 偏正 b. 偏正 他 们 三 个 一 组 a. 主谓 b. 主 谓 新职工宿舍 安排好工作两个师范大学的学生 撞倒了叔叔的自行车,有时候，结构组合层次的不同要在第二层才能显现出来。 如： 打 死 老 虎 的 人 a. 偏 正 述 宾 b. 偏 正 述宾,有的歧义短语，既涉及到结构组合层次方面，也涉及到结构关系方面. 安 徽 和 江 苏 的 部 分 地 区 a. 偏 正 b. 联 合,有的歧义，除了结构层次和结构关系的原因之外，还有词类的问题。 没 有 买 票 的 a. 述 宾 b. “的”字结 构 没有穿破的衣服,3、
18、语义歧义 语义关系不同产生的歧义这个人谁都不认识。 （这个人施事/受事） 鸡不吃了。 （鸡施事/受事） 上级说要提拔团长。 （团长受事/结果）连厂长都不认识。开刀的是他父亲。这是小猫的盘子。, 语义指向不同产生的歧义 老王有个女儿很骄傲。 他 在车厢上 贴 标语。 我们学校 就 去 了 二十几个人。 他在树上摘花。他在小溪里捕鱼。他们大都吃面条。,造成歧义的原因： 口头歧义 歧义 词汇歧义 词和短语同形产生歧义 书面歧义 语法歧义 结构关系不同产生歧义 结构层次不同产生歧义 语义歧义 语义关系不同产生歧义 语义指向不同产生歧义,（三）消除歧义的手段 1、利用语音 轻声： 我想起来了。 他爬过山
19、没有？ 重音： 他最喜欢游泳 他最喜欢游泳。 他最喜欢游泳。 只好去一次了。 只好去一次了。 只好去一次了。,停顿： 例1： 我讲不好。 我讲|不好。 我|讲不好。 例2：一个半知识分子。 一个|半知识分子。 一个半|知识分子。男人离开了女人就不能活了。,2、改换词语或改变句式 改换词语： 参加会议的有三个医院的领导。 参加会议的有三所医院的领导。 参加会议的有三位医院的领导。变换句法成分的次序。 安徽和江苏的部分地区遭受了水灾。 江苏的部分地区和安徽遭受了水灾。,变换句式。 台上摆着酒席 。 酒席摆在台上。 台上摆着酒席。 台上正在摆酒席。他在车厢上贴标语。 他把标语贴在车厢上。 他站在车厢
20、上贴标语。,3、利用语境 利用句子内部词语的语义制约消除歧义。 发现敌人的哨兵。 他就是那位发现敌人的哨兵。 我们在前方不远处发现敌人的哨兵。 她最爱梅花。 那些人中她最爱梅花。 那些花中她最爱梅花。, 利用上下文的语义制约消除歧义。 鸡不吃了。 （有歧义） 鸡不吃了，钻到鸡窝里去了。 鸡不吃了，我已经吃饱了。 他白去了一次。 这次旅行不用他付钱，他白去了一次。 这次旅行一点儿也不好玩，他白去了一次。, 利用交际时具体语境的制约我要炒肉丝。顾客对服务员说：“我要炒肉丝。” 我去上课。 学生出门时对家长说：“我去上课。”他们一个也不要。,1、怀疑你的说法毫无根据2、哥哥和弟弟的朋友3、我们不需要进口设备4、这是我们科技工作者的职责5、你拿去吧6、他请你来检查身体7、老刘谁也没看见8、他讲不清楚9、帮助过我的同学10、他唱得好11、他的笑话说不完12、不适当地管教孩子对孩子成长不利13、这是梅兰芳的唱片14、妈妈的鞋做得好,
