1、“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?”(书愤) “出师一表千载无,远比管乐盖有余。”(武侯书堂) “出师一表通今古,夜半挑灯更细看。” (病起书怀) “或为出师表,神鬼泣壮烈。” (正气歌),拳拳报恩意,殷殷老臣心,出师表,诸葛亮,第一课时,第一课时,自主学习,1.什么是“表”? “表”即奏表,古代的一种文体,是臣下给君王的上书。臣下上书奏事,陈述己见,提出建议,有所谏诤。,2.初读课文,认识生字词。,殂( ) 陛( ) 祎( ) 以塞忠谏之路( ) 臧否( ) 陟( ) 攸( ) 以遗陛下( ) 咨( ) 裨( ) 阙漏( ) 闻达( ) 颓( ) 桓( ) 猥( ) 危难( ) 夙( ) 驽
2、( ) 攘( ) 二十有一年( ) 彰( )咎( ) 诹( ) 涕( ),c,b,y,s,zng p,zh,yu,wi,z,b,qu,wn,tu,hun,wi,nn,s,n,rng,yu,zhng,ji,zu,t,3.古今异义,(1)未尝不叹息痛恨于桓、灵也(2)臣本布衣(3)先帝不以臣卑鄙(4)由是感激,古义:痛心遗憾 今义:极为仇恨,古义:指平民 今义:用布做的衣服,古义:身份低微,见识短浅 今义:言行恶劣,古义:感慨激动 今义:感谢,3.古今异义,(5)开张圣听(6)临表涕零(7)遂许先帝以驱驰,古义:扩大 今义:店铺开业,古义:眼泪 今义:鼻涕,古义:奔走效劳 今义:驱赶、奔跑,4.一
3、词多义,(1)遗(2)论,深追先帝遗诏是以先帝简拔以遗陛下,宜付有司论其刑赏 每与臣论此事,动词,指死去的人留下的,读“”,给予,动词,判定,评定,动词,谈论,4.一词多义,(3)效(4)以,恐托付不效讨贼兴复之效,以昭陛下平明之理先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈故临崩寄臣以大事也恐托付不效,以伤先帝之明,动词,奏效、实现,名词,效用,这里是“任务”的意思,表目的,用来,介词,因为,介词,把,连词,从而,5.词类活用,(1)恢弘志士之气 恢弘:形容词作动词,发扬扩大 (2)亲贤臣,远小人 亲:形容词作动词,亲近;远:形容词作动词,疏远 (3)此皆良实 良实:形容词作名词,贤良诚实的人 (4)以光先帝遗
4、德 光:名词作动词,发扬光大,5.词类活用,(5)深入不毛 毛:名词作动词,长庄稼 (6)优劣得所 优劣:形容词作名词,指才能高的人和才能低的人 (7)若有作奸犯科及为忠善者 作奸犯科:动词作名词,做奸邪事情,犯科条法令,6.再读课文,对照注释,初步了解课文内容,口译全文,第二课时,合作探究,1.探究课文内容 2.探究文本结构3.探究文章写法,(1)课文中,诸葛亮向后主刘禅提了哪些建议?,1.探究课文内容,1.开张圣听。2.严明赏罚。3.亲贤远佞。,(2)诸葛亮为什么要向后主提这些建议?最重要的是哪一条?,1.探究课文内容,后主昏庸无能,亲信小人,为了放心北伐,诸葛亮写了这篇表文,希望后主能广
5、泛听取意见,能严明赏罚。 最重要的一条是亲近贤臣,疏远小人。,(3)表文中,诸葛亮除向后主提建议外,还写了什么内容?为什么要写这些?,1.探究课文内容,三顾茅庐,临终托孤,(3)表文中,诸葛亮除向后主提建议外,还写了什么内容?为什么要写这些?,1.探究课文内容,回忆先帝三顾茅庐、临终托孤两件事。 写这两件事,突出先帝的知遇之恩,表达自己对先帝的感激之情,并决心兴复汉室报答先帝的知遇之恩。,(4)第8、9两段的主要内容是什么?,1.探究课文内容,再一次明确各自的责任,激励后主善理政务、察纳雅言。,(5)从文中找一个短语概括诸葛亮对刘氏父子的感情。,1.探究课文内容,(6)文中多次提到“先帝”,其
6、目的是什么?,1.探究课文内容,为了勉励刘禅“光先帝遗德”,“深追先帝遗诏”,以完成先帝未完成的大业。,2.探究本文结构,可将本文分为三个部分。 第一部分(15),从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志,提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。 第二部分(67),追述以往经历,表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。 第三部分(89),明确各方面的责任,向后主提出恳切的期望,总结全文。,3.探究文章的写法,(1)以议论为主,兼用抒情和记叙。 第一部分寓情于议,第二部分寓情于事,最后一部分谈各方面的责任,也表达了完成先帝遗愿的决心。(2)语言朴素无华、委婉恳切,字斟句酌。,拓展迁移,如何看待文中诸葛亮对刘氏父子的“忠”?请谈谈你的看法。, “忠”应该理解为诸葛亮知恩图报,忠心为国。还可以看出他有高度的责任感、使命感;他鞠躬尽瘁,死而后已,是胸怀抱负、有良知和正义感的知识分子心中一面高高飘扬的旗帜。,拓展迁移,诸葛亮的“忠”是一种愚忠,是知遇之恩后的一种繁重的枷锁。他只忠于刘氏父子,却不审时度势,忠于自己的才能,这是一种狭隘的爱国行为。如果他真的爱国爱民,又何必辅佐那个扶不起的阿斗呢?北伐之所以功亏一篑,不就是因为刘禅的昏庸无能吗?,拓展迁移,