1、说课程序,说理念,说教材,说教法,说学法,说程序,说教材,1、教材所处的地位及编写意图质量知识在实际生活中应用广泛，与我们的生活联系非常紧密，并且通过学习质量的概念和天平的使用，为深入探究密度的概念以及开展密度知识交流会的活动作了重要的铺垫，所以教材安排在第一节，为后面的学习打下基础。,一、,说教材,2、教学目标：知识与技能 （1）知道质量的初步概念和单位。 （2）通过自主学习，学会天平的使用。 （3）学会测量固体质量，并了解测量液体质量的方法。,一、,说教材,过程与方法（1）通过阅读天平使用说明书，培养学生阅读理解能力。 （2）在天平的操作中总结规律，熟悉使用方法。 （3）经历实验探究过程，
2、领悟实验探究的基本思路和方法。,一、,说教材,情感、态度与价值观（1）在探究中体会克服困难、解决问题、“发现”成功的喜悦。 （2）通过天平使用的技能训练，培养严谨的科学态度与协作精神。,一、,说教材,3、教学重点、难点： 重点：质量的概念与单位，及用天平测质量。 难点：探究“质量是物体的属性”。4、教具安排： 托盘天平、面团、天平使用说明书、实验报告单（以上每2人一组）; （大小不同2个）塑料饮料瓶、 （大小不同2个）烧杯。,一、,说理念,1、课程要面向学生生活实际，要反映社会科技的发展水平。2、提倡学生主动参与，培养学生乐于探究、勤于动手的学习习惯。3、培养学生自主学习、合作探究的学习精神。
3、,二、,说教法,为突出重点，本课以引导性提问发现法为主线，以提问拓展学生思维，用引导让学生逐渐靠近问题实质，结合比较法，最终让学生自己发现并得出结论；为突破难点，采用多媒体演示法，以生动的感观激发学生的兴趣，加深对知识的印象；并用探究法调动学生学习的积极性，突破本节难点；用反馈练习法检验所学知识以及巩固所学内容。,三、,说学法,四、,现代社会是一个竞争激烈的社会，需要的是创造型和开拓型的人才，所以教学中学法的指导就显得非常重要了，为了能让学生在学会知识的同时会学知识，本节课主要采用了自主学习法、探究法和讨论法。通过自主学习法提高学生自学能力；通过讨论来锻炼学生的语言表达能力；而探究的过程也是学
4、生创新能力、观察能力、动手操作能力、思维能力及分析解决问题能力提高的过程。,2005年10月12日神舟六号的成功发射，神舟六号载人飞船全长8.86m，总重达到7790kg，它在带着亿万中国人的飞天梦想自由的在太空遨游了115.5h。,1、飞船的 是8.86m,2、飞船的 是7790kg。,1、两个饮料瓶是由什么材料组成的？哪个饮料瓶含有的这种材料多？,一切物体都是由物质组成的,质量表示物体中含有物质的多少,2、两个烧杯是由什么材料组成的？哪个烧杯含有这种材料多？,我观察,国际单位制中，主单位是千克（kg） 常用的单位有： 吨（t) 、克（g）、毫克（mg） 1t=103kg 1g=10-3kg
5、 1mg=10-6kg,生活中质量的单位很多，与同伴交流归纳。,我归纳,生活中常用的单位：公斤、斤、两 1千克=1公斤=2斤=20两,一个水分子的质量约 3X10-26 kg = mg,地球的质量约6X1024kg= t,一个鸡蛋的质量约是50g= kg,我知道,一本物理课本质量约300 。,一辆卡车的质量约为5 。,一名中学生的质量约是48 。,我知道,生活中你见过哪些测量物体质量的工具？,我认识,物理天平,托盘天平,我会学,阅读使用说明书，对照实物熟悉天平结构。 学生活动：比一比看谁说的准。 阅读说明书，并总结使用规律和注意事项每组选一代表发言。 补充、强调注意事项，课件演示使用天平。 分
6、组操作天平测出一块面团的质量。,探究一 提出问题：改变面团的形状，其质量是否改变？ 猜想： 设计实验： 进行实验： 分析论证：物体形状改变，质量 。,我探究,探究二 提出问题：改变面团的位置，其质量是否改变？ 猜想： 设计实验： 进行实验： 分析论证：物体空间位置改变，质量 。,物体质量与物体的形状、空间位置和状态无关，质量是物体的一种属性。,一瓶结冰的矿泉水全都化成水后，质量是否发生改变？请按前面的探究思路设计实验探究方案。,我探究,1、用天平称量一个物体的质量，右盘中有50g、20g、10g砝码各一个，游码的位置如图所示，这个物体的质量是 。,2、宇航员从月球上带回来一块5kg的矿石，在地球上用天平称的其质量是 kg。,我应用,你能用天平称出一张邮票的质量，把你的方法和大家分享好吗?,我创新,通过本节课的探究，你一定有很多收获, 让大家分享一下你的收获。,我反思,板书设计,谢谢,注意事项： 1、用镊子夹取砝码和拨动游码 2、向盘里加砝码和物体时要轻拿轻放 3、游码的读数，是读游码左边所对刻度值,
