1、,人体的呼吸,说课的主要内容,课标解读和分析,获得生物学基本事实、概念和原理等方面的基础知识,描述人体呼吸系统的组成及人体肺部和组织细胞处的气体交换过程,地位,呼吸涉及能量与物质的交换，与新陈代谢直接有关，是对“新陈代谢”的深入解释。,作用,内容,教材分析,学好这一部分内容有助于学生对“人体是一个统一的整体”的理解 。,呼吸系统由哪些器官组成？ 气体是如何进出肺的？,对了解自己每天都在进行的呼吸感兴趣,乐于探索实践,学习了人体的循环系统，知道血液在人体内流动的路线和作用,学生特点,想法过于简单，缺乏物理学的最基础知识,已有知识,学情分析,教学目标,1、认识呼吸道的组成和功能，理解肺的结构与功能
2、特点。 2、理解呼吸运动的原理，了解呼吸频率及肺活量的概念。 3、培养和提高学生自学能力、观察能力，推理思维能力。 4、培养学生形成“生物是一个统一整体”及“结构与功能相统一”的生物学辨证思想。 5、通过学习人工呼吸，对学生进行关爱生命和助人为乐的教育；通过学习呼吸频率、肺活量，鼓励学生积极参加体育锻炼。,重点,肺的结构和功能 呼吸运动的过程,难点,重点难点,呼吸运动的过程,自学导思法,直观教学法,老师引导下的学生自主探究,利用多媒体现代教学手段,教学方法,指导观察模型、图片和动画的方法，培养观察能力。,随着老师的设问，学生自学教材，主动思考，小组讨论，培养分析和解决问题的能力。,指导学生发现
3、并掌握知识内在的联系，总结出生物学的“统一”原理。,学会用系统表、表格、图解表来总结，便于记忆。,1,2,4,3,学法指导,教学用具,演示 模型,多媒体,新课导入,认识结构,探究生理,3 12分钟,2 12分钟,教学设计,1 5分钟,小结反馈,4 8分钟,5 3分钟,联系生活,通过生活常识来设问，激发了兴趣，引起学生的有意注意力，自然引出课题,新课导入,让学生联系自己的身体实际来学习，使学生感到能为自己的健康服务，从而产生亲切感，增强学习的兴趣。 向学生渗透结构与功能相统一的生物学辩证观点；让学生自己来总结，可以培养学生的自学能力、概括总结能力以及语言表达能力。,认识结构,通过学生自己的亲身体会来获取感性认识。在此基础上发现问题，提出疑问，激发学生探索知识的兴趣。 通过形象直观的媒体动画和教师演示实验，突出重点，突破难点。 强调学生在观察动画时，要有目的，有重点、有次序、有对比地观察。培养良好的观察习惯。,探究生理,通过人工呼吸的原理和方法的学习，对学生进行关爱生命和助人为乐的教育； 通过呼吸频率、肺活量的基础知识的学习，鼓励学生积极参加体育锻炼。,联系生活,一、呼吸系统的组成,呼吸道,肺,鼻腔 咽 喉 气管 支气管,气体进出的通道,气体交换的场所,收缩,收缩,向上向外运动,扩张,扩张,舒张,向下向内运动,舒张,缩小,缩小,谢 谢！,
