1、分数的意义教学内容：苏教版五年级下册教材第 52 页，例 1，练一练，第 56 页练习八第 4 题。教学目标：知识与技能：学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。过程与方法：让学生在建构分数意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，发展数学思考。情感态度与价值观：在实际情境中，进一步体会分数的应用价值，感受分数与生活的联系，增强学习数学的兴趣。教学重点：正确理解分数的意义和单位“1”的含义。教学难点：引导学生自主概括出分数的意义。教法与学法：演示法、讲授法、小组合作法教学准备：课件、学习卡教学过程：一、情境导入出示一 4 个苹果、2 瓶
2、水和 1 个蛋糕，2 个人，平均分成两份，怎样公平？蛋糕平均分成 2 份，每人分到其中 1 份，用 表示2引出分数的概念二、教学实施（一）教学例 1。1、写分数（1）思考：把（ ）平均分成（ ）份， （涂色部分）有这样的（ ）份。（2）分组，一组一个图，指名回答（3）比较思考：最后一幅图与前面三幅图有什么不同？分母是 6 还是 3，为什么？（平均分成几份，分母是几）2、教学单位 “1”（1）根据四幅图，把什么平均分？引出单位“1”的概念（2）那例 1 的四幅图分别是把（ ）看作单位“1”（3）说完整分数的意义：把（ ）看作单位“1” ，把它平均分成（ ）份， （涂色部分）有这样的（ ）份。（3
3、）小结：什么叫分数？3、教学分数单位（1）过渡：整数、小数都有分数单位，那分数有没有分数单位呢？（2）引导：表示其中一份的数叫作分数单位（3）观察： 14181513（4）质疑：你发现了嘛？有几个分数单位与生命有关？（4）小结：分数单位的分子都是 1，分子是几，就有几个这样的分数单位。4、总结例 1 的知识点（学习卡）（1）小组合作完成学习卡（2）小组展示说出学习卡的内容，学生点评三、课堂练习1.“练一练”第 1 题（1）学生先按要求独自完成（2）指名回答，全班交流改正2. 练习八第 4 题（1）先让学生练习说第 1 小题：把（ ）看作单位 “1”，把它平均分成（ ）份， （ ）有这样的（ ）
4、份。（2）再独自练习说后面两题，小组里互相说一说（3）指名回答，集体评价3. “练一练”第 2 题（1）看图理解，在直线上通常用 01 表示直接的线段表示单位“1” ，也可以用 12、23之间的线段表示单位“1” 。（2）观察 是把单位“1”平均分成几份，先完成13 23（3）再看第一个空是把单位“1”平均分成了几份，表示有这样的几份，独自完成。（4）指出： 的点也可以表示为23 46四、反思总结1.通过本节课的学习，你有什么收获？2.你有什么需要提醒同学们的吗？3.你对这节课的内容还有什么疑惑？五、实践与探索1、你是全班人数的（ ） 。2、五（1）的男生人数是全班人数的（ ） 。3、五（1）的女生人数是全班人数的（ ） 。课后作业：1. 学法大视野 作业板书设计：小数的意义例 1 14 58 35 13分数的意义：把（ ）看作单位“1” ，把它平均分成（ ）份，（涂色部分）有这样的（ ）份分数单位： 14 18 15 13
