1、北师大版三年级下册语文教案集北师大版语文三年级下册教学设计一、教材分析 本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。全册共 12 个主题单元，其中第七单元特产为开放单元。这些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共 33 篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文
2、质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚的品德。课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花
3、”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿续。 二、教学目标 1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。 2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美的情趣，发展健康的个性,养成良好的意志品格。 3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会 290 个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写 318
4、个字。4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。 6、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。 7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于 7 万字。 8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。 9、指导学生进行
5、预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。 10、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。 11、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。 三、教学重难点 1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会 290 个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写 318 个字。 2、指导学生学习抓住课文中的重点词句
6、进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。 3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。 4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法 5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。 四、教学措施 1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育学生，使学生明确学习目的，端正学习态度，真正树立为四化建设刻苦学习的思想。教学中以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，教师重点在点拨，学
7、生积极思维，训练紧紧跟上，通过扎实的训练，培养学生的语文能力。 2、在识字教学中要照顾差异，注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励采用自己认为最有效的方式进行学习；鼓励交流学习经验，启发旁人；鼓励互助合作。以正面引导为主，帮助学生利用学过的汉字知识和识字方法，有意识地注意防止和纠正错别字。教师要发挥创造性，采用多种形式（每日一比（形近字、同音字）、错别字病院、扩词比赛、选字填空、形近字找朋友）形成认字写字、纠正错别字的环境氛围，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。 3、指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的
8、能力和良好的语言习惯。通过让学生举例子、用自己的话解释、表演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考查学生是否理解了某个词语。 4、组织学生参加语文综合实践活动，尽量使学生情趣盎然地参与其中。指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。力求减轻学生负担，做到课堂作业精选，少给学生布置书面的家庭作业。 5、加强口语训练，使学生说话态度大方。加强说话、写话训练，打好写作的基本功。 第一单元 亲情教学内容：本单元共有三篇主体课文礼物 、 平分生命 、 妈妈的葡萄和一个语文天地。教学目标：1 会认本单元 10 个生字，会写字 29 个生字，2 学习课
9、文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。3 积累词句，古诗词，学习查记典，体会句子的表达效果。教学重难点：通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。礼 物教学目标：1引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2理解诗的内容，体会亲人对“我” 的无限关爱与殷切期望。教学重难点：通过诗句体会诗歌所表达的感情。教学课时：2 课时教学设计：第一课时课时目标：1初读课文，认识诗中有关字、词。2有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。教学过程：一、 导课激趣，揭示课题：
10、同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？今天我们就来学习一篇课文 礼物二 、初读诗，自学字、词1、学生自读诗歌，画出不认识的生字词。2、检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。三、 自读诗，理解内容1、学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？2、全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。亲指导学生读出自己的喜爱之情。3、指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。四、 创设情境，体会感情。1、音乐渲染，教师朗读诗，学生
11、想像。2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望， 体现 了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。3、指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式句多些可以个别读，分节读等。五、 总结全文，布置作业第二课时课时目标：1进一步朗读课文，体会作者感情。2会写本文的生字。3完成语文天地中的有关内容。教学过程：一 、再读课文，加深理解，学习写法1 学生有感情地朗读全诗2 说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？3 观察文中前四自然段，看看这几小节在结构上有什么特点？4 引导学生依照诗中的写法，写一段话。5 全班交流所写的
12、内容。二 、指导学生写字1 学生观察生了表中和生字，提出较难写的。2 教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、博”3 完成语文天地中的第一行。三 、布置作业。奶奶最喜欢的铃儿教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。2认字 6 个，写字 7 个。理解“看望” 、 “问候” 、 “收藏” 、 “喜欢” 、 “美好”等词语在课文中的意思。3学习怎样简单地对人物进行描写。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。教学难点：理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。教学设计：第一课时课时目标：教学过程：一、 导
13、入你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。二、学习生字1、用自己学过的方法认读生字。2、小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“抹” 、 “撒” 、 “漆”的读音。3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。4、抽生读生词。三、初读课文，读准字音1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。2、师生一起解惑。3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。4、小组汇报结果。四、再读课文，了解课文的主要内容1、自读课文，思考:文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事?2、生汇报。五、布置作业第二课时课时目标：教学过程：一、以问题
14、导入，学习课文1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。2、她为什么最喜欢这一支?生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。3、奶奶为什么这么爱冬冬？请自读课文 1、2 自然段，在课文中找找答案。生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。生：他会帮奶奶做卫生。4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。汇报品读 10、13 自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。二、仿写 13 段1、读读第 13 段，看看前一句在写奶奶的什么，
15、后一句在写奶奶的什么。（动作、语言）2.写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着” 。3、请学生说一说有动作和语言的句子。4、把这些句子在语文天地中写下来。三、说一说我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。平分生命教学目标：1学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。2读懂课文，体会勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。3引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语。4重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的变化。教学重难点：引导学生如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。教学课时：二课时教学设计：第一课时课时目标:1、初读课文，认识文中生字、词。2、再
16、读课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。教学过程：一、从题目质疑，导入课文。板书“平分” ，让学生说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板书“生命” ，让学生质疑。二、初读课文，自学字词1、学生自读课文，画初步认识的字词。2、检测学生识字情况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。三、学习课文，理解课文。1、再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象。2、重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。 （随机指导朗读）3、用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。4、指导学生有感情地朗读课文，鼓励学生把自己干首都出来，学生进行评价。四
17、、布置作业第二课时课时目标：1、进一步朗读课文，体会亲情的可贵与伟大。2、体会男孩的勇敢。3、会写本课的生字。教学过程：一、回顾课文，进一步体会亲情的可贵与伟大。1 交流：是什么原因使这个年仅 10 岁的男孩面对死亡如此勇敢？2 你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听。3 分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自己的感受。二、体会男孩的勇敢1 读两个句子，说说它们的相同点和不同点。 当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！他下定了死亡的决心，决定给妹妹输血，这是很大的勇气。2 你认为那个句子好，为什么？3 再读句子，进一步体会句子的语气。三、指导学生写字1 观察生字，找出易错字和难字。2 师重点指导“瞬、降、颤”的写法。
