1、 四年级上册语文教学计划四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。 一、学情分析本班学生 46 人，男生 23 人，女生 23 人。根据我与前科任老师的广泛交流，了解到本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是有的学生协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。二、教材分析：本册教材分组编排。全册共分
2、8 组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8 个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35 篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文 32 篇，其中精读课文 18 篇，略读课文 14 篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后
3、课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接” ，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有 8 篇选读课文。每个语文园地由 5 个栏目组成。其中 4 个是固定栏目：“口语交际” “习作” “我的发现” “日积月累” 。另有“宽带网” “趣味语文”“展示台” “成语故事” ，分别在 8 个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。本册要求认识 200 字，会写 200 字。要求认识的字，
4、分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字， “生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点” ，分“读读写写”与“读读记记”两栏。 “读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。三、教学目标1、在识字、写字方面，新增认识 200 字，会写 200 字，累计会认 2400 字，会写 1800 字。2、在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体
5、现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读” ，中年段要求“初步学会默读” 。3、关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语” ，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情” ， “积累课文中的优美词语，精彩句段” 。4、课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求“学习略读，粗知文章大意” 。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册各有 8 篇，四年级上册略读课文增至 14 篇
6、，就是为了加强略读能力的训练。5、再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。四、教学重、难点教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的认识与书写。2、
7、朗读能力的培养与提高。3、综合性实践能力的培养与提高。4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。五、落实教学目标的基本措施（一）营造自主学习的情境。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。1、学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明
8、白作者的想法。3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进
9、而掌握语文学习的规律。（二）促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出， “我想” “我要” “我一定” ，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。“自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中
10、“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。（三）实行“四清”，四清即堂堂清、日日清、周周清、月月清。严格要求师生做到“能在课堂上掌握的东西不留到课后”、“适时温故知新，巩固提高”,做到堂堂清。“今日事今日毕”每天通过作业批阅了解学生当天知识的掌握情况，查漏补缺做到日日清。每周对所讲授的知识进行回顾、复习、总结，做到周周清。每单元学完后，对知识进行检测，查漏补缺，做到月月清。“四清”是一种很好的教学方式，但是说起来容易做起来却不容易达到，这就要求我们教师无时无刻要把学
11、生放在心上，把握好教材、把握好学生、把握好时间，如果能做到四清，学生的学习就会上一个新的台阶。六、具体教学内容及教学注意问题（一）识字、写字完成认字任务主要靠学生自查自学，教师在此基础上适当检查，少数字作指导。要求写的字，要把写字任务妥善安排在教学过程中，课内有比较从容的时间，不要把写字作业留到课外。（二）阅读课1、要练习朗读和默读，注意检查效果，不流于形式。2、根据课外不同特点，采用多种形式引导学生理解文章内容，体会文章表达的思想感情，应注意学生的自主阅读。3、还要注意领悟和学习作者表情达意的方法。4、重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。5、要向课外扩展延伸。（三）口语交际要在听
12、与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。(四)习作1、写实习作要强调如实表达，写想象习作，鼓励学生大胆想象。2、注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。3、重视习作以后的交流和展示。4、注意引导学生修改自己的习作。七、教学中的德育渗透：学生是学习的主人，任何教学活动的开展都离不开他们的参与、互动。德育也如此。品德素质是学生的个性化行为，不应该以教师的宣教代替学生的德育实践。应该让学生在主动积极的思维与情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，体验德育魅力。只有珍视、尊重学生独特的的感受、体验和理解，我们的德育工作才能被学生接受，才能达到教育培
13、养的目的。因为， 如今的孩子，要么是独生子女，在家庭中地位优越，深得父辈的宠爱，缺乏对他人的关爱、给予与奉献的精神、意志薄弱，承受不起挫折等；要么知识面广、生活经验丰富、叛逆心强、容易与教师唱反调这些，都给我们的教育工作到来了一定的难度，如果我们不认真分析、研究学生，区别对待，不能结合课文内容适时开展德育工作，那我们的语文教学就是不成功的，就没有达到培养人的目的。八、 “培优补差”工作措施1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱” ，后进生“吃得了” ，快者快学，慢者慢学，
14、先慢后快，全面提升。2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。5、在日常工作中，要对后进生的学习态度、学习方法、学习
15、纪律等方面提出科学而严格的要求。九教学进度表月份周次 日期 工 作 内 容1 9.7-9.13 1、观潮 2、雅鲁藏布大峡谷 2 9.14-9.20 3、鸟的天堂 4、火烧云 语文园地一 3 9.21-9.27 5、古诗两首 6、爬山虎的脚 九月份4 国庆节放假59.28-10.410.5-10.11 7、蟋蟀的住宅 8、世界地图引起的发现 语文园地二610.12-10.189、巨人的花园 10、幸福是什么 710.19-10.2511、去年的树 12、小木偶的故事 语文园地三十月份810.26-11.113、白鹅 14、白公鹅 9 11.2-11.8 15、猫 16、母鸡 语文园地四1011
16、.9-11.15期中检测及试题讲评分析1111.16-11.2217、长城 18、颐和园 十一月份1211.23-11.2919、秦兵马俑 语文园地五1311.30-12.620、古诗两首 21、搭石1412.7-12.1322、跨越海峡的生命桥 23、卡罗纳 1512.14-12.2024、给予是快乐的 语文园地六1612.21-12.2725、为中华崛起而读书 26、那片绿绿的爬山虎十二月份17 12.28-1.3 27、乌塔 28、尺有所短 寸有所长 18 1.4-1.10 语文园地七 29、呼风唤雨的世纪 30、电脑住宅 16年一月19 1.11-1.17 31、飞向蓝天的恐龙 32、飞船上的特殊乘客 语文园地八20 1.18-1.24 期末复习及检测
