1、利用三角形全等测距离,真实的故事,:,在抗日战争期间， 为了炸毁与我军阵地隔河 相望的日本鬼子的碉堡，需要 测出我军阵地到鬼子碉堡的距离。 由于没有任何测量工具，我八路军战士 为此绞尽脑汁，这时一位聪明的八路军战士 想出了一个办法，为成功炸毁碉堡立了一功。,听一听,这位聪明的八路军战士的方法如下：,战士面向碉堡的方向站好，然后调整帽子，使视线通过帽檐正好落在碉堡的底部；然后，他转过一个角度，保持刚才的姿势，这时视线落在了自己所在岸的某一点上；接着，他用步测的办法量出自己与那个点的距离，这个距离就是他与碉堡的距离。,A,C,B,D,你相信这个故事中的测量方法能够测量出我军与碉堡的距离吗? 那位同
2、学能给大家演示一下这种方法呢？你可以把我们的战士的想法 用图示表示出来吗？和同伴 交流你的看法。战士这么测量的依据是什么?你能解释其中的道理吗?,思考,A,C,B,D,通过刚才的故事，你有何收获?谈谈你的感受和想法!,畅所欲言:,测量不能测或无法测的距离时，可以 转化为 构建两个全等三角形，利用“全等三角形对应边相等”来解决。,小收获!,生活中的数学,:,小明在上周末游览风景 区时，看到了一个美丽的 池塘 ，他想知道最远两点 A、B之间的距离，但是他没有船，不能直接去测。 手里只有一根绳子和一把尺子，他怎样才能测出A、 B之间的距离呢？,A、B间有多远呢？,You can do it!,一个叔
3、叔帮小明出了这样一个主意： 先在地上取一个可以直接到达A点和B点的点C，连接AC并延长到D，使CD=AC;连接BC并延长到E，使CE=CB,连接DE并测量出它的长度，DE的长度就是A，B间的距离.,已知的是什么? 求证的什么?,小颖将条件标注在图中，并得出了结论你理解她的意思吗?,C,D,E,因为有两边及其夹角对应相等，所以两三角形全等，所以对应边相等。,小明是这样想的：,C,D,E,B,你能说出每步的道理吗？,你还有其它的方案吗?小组讨论，交流展示方案.,议一议,其它的设计方案如下：,D,C,B,A,E,方案一,理由:,方案二,理由:,B,D,方案三,B,理由:,A,.,c,利用三角形全等解
4、决实际问题的一般步骤：,先明确实际问题应用那些知识来解决。 根据实际问题抽象出几何图形。 结合图形和题意分析已知条件，由“已知”想“可知”。 找到已知和未知的联系，寻求恰当的解决途径，并表述清楚。,尝试说一说,知识的升华,驶向胜利的彼岸,比比谁说的更好?,想到办法了，要站在路中间。,他在干嘛呢？,想一想,A,B,C,D,小颖想测量一个小口瓶的内径，现在有两根同样长的木棒和一根细线，你能想法帮助小颖测出小口瓶的内径吗？,脑筋急转弯！,中点C,A,B,知识知多少,目的：利用三角形全等测“可望而不可及”的距离。 依据：全等三角形的判定性质。 关键：将实际问题转化成数学问题，构建全等三角形。 方法：通常用对顶角，直角构造相等角，用公共边，等量差等构造相等线段。 数学思想：树立用三角形全等构建数学摸型。,回味无穷,作业：,在生活中或到工厂去寻找“利用三角形全等测距离”的例子,结束寄语,数学源于生活，,又应用于生活！,:,感谢大家的支持 与合作,再见!,
