1、人教版语文三年级上册第二单元识字朗读过关课教案课 题 “走进名人故事” 课 型 识字朗读过关课人文性主题名人故事，引导学生通过阅读课文和丛书，感受这些名人的崇高的、美好的品质。阅读主题：初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。工具性主题 表达主题：通过人物的对话描写，体会人物的心理活动 ，感受作品中人物的魅力。认识引用对话的不同方式。教学目标1.读通单元课文，学会标记方法，学习认字、识字的方法，掌握识字规律。 2.学会积累优美句段的方法，学会质疑、提问。课时安排 2 课时教具学具 生字卡第 1 课时 （识字过关） 教学设计教学程序教学环节 师生活动 修改建议导入1.板书“聪明” ，引出
2、：用耳听，用眼看，用嘴说，用心记，五官全用，手脑结合，日日用，月月用，人就聪明了。 2.学会了聪明的方法，我们就来试一试，看下面一组图片，都有谁？在干什么？3.他们都有什么共同点？你还知道那些名人？ 4.今天我们一起走“进名人故事”这一单元，去体会名人的优秀品质。 （板书课题） 自主读文1.默读灰雀和小摄影师 ，边读边标自然段，并用自己熟悉的符号标出生字、新词和感兴趣的课文以及优美的句段。 2.想办法解决生字生词问题。可以问学生：“用什么方法解决自己遇到的问题？”自主识字3.小组内交流字词掌握情况，并请小组长拿起自制的生字卡片，检查小组内的成员自学情况。 师巡视并随机指导：识字的方法借助工具书
3、、拼音随文识字； 请教同学、老师；加、减、换偏旁的方法记住形近字； 利用组词、造句等方法 同时将小组认为比较容易念错、写错的字卡抽出来准备全班交流。正音书写4.集体交流 师出示两课中的重点词语，引导学生学习识字方法， 出示巡视时所查生字词： 自由读 小老师领读。 指名读。 小组开火车读。 集思广益记住生字。 分析字形。 偏旁归类。 了解字义。 （结合上下文或者工具书） 形近字分析 扩词。 用词造句。 指导书写藏（范写） 、辆（找学生试写）练读课文5. 自由读文，小组内讨论、概括课文内容。灰雀讲述的是、和之间的故事？小摄影师这篇课文的主人公是谁？通过读奇怪的大石头你知道这块巨石是从哪儿来的吗？我
4、不能失信讲述的是宋庆龄小时候的故事？6.这四篇课文当中，列宁、高尔基、李四光和宋庆龄谁给你留下了深刻的印象？说一说你为什么喜欢他（她）？检查指导7教师当堂检测，评定学习效果。认真书写本单元生字词，尝试出几组关于字词训练的测试题，考考小组同学。 第 2 课时 (朗读） 教学设计教学程序教学环节 师生活动 修改建议温故知新 1.出示课文中重点的词语。2.出示课文中的重点句子。再读课文，交流勾画句段1.出声读 5 课课文，注意自己勾画的段落。想一想勾画的原因。如何把自己的理解读出来。 2.出示课文中的重点句子，引导学生读课文的方法。 你觉得这部分写了什么？ 感觉怎样？ 怎样读出来？ 谁来评价？ 在那
5、个地方应该停顿？那个地方重读？ 如何把自己的感觉表达出来？ 言为心声，用心感悟才能用情动人。 3.交流读课文的心得。 4.小组合作，读自己勾画的段落，组长注意评价。领悟方法，迁移学法1.小组学习 6 课。 读、点评、补充。2.深读课文，学习质疑 学贵有疑，针对课文能提出几个与课文内容紧密相关的问题，并通过读找到答案，才是会学习。默读课文，尝试提几个问题并写在课本上。如果不会客参照课后问题。 3.在小组内交流自己的问题，选择最好的问题全班交流。本课小结 交流收获，评价各自表现。五、布置作业 1.抄写自己喜欢的句子，并在后面写上喜欢的原因。 2.搜集列宁、高尔基等名人的相关资料，推荐阅读童年板书设计“走进名人故事”朗读过关课教学反思
