1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选葡萄沟教学设计教案背景1、面向学生：中学 小学 学科：语文2、课时：1 课时3、学生课前准备：课前发动学生搜集有关新疆吐鲁番的资料，如文字或图片资料。初读课文，了解课文大意。自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。教学课题知识与能力目标：1、会读本课 8 个生字，区分形近字：葡和萄 密和蜜2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子、理解句子。并让学生读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。4、运用角色扮演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。过程与方法目标：1、采取挖掘情感因素，采用演示、画图、朗
2、读、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。2、教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。这样，让琅琅的读书声代替烦琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生。情感、态度、价值观目标：情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。 教材分析二年级下册第三单元是一组介绍祖国大好河山的课文。葡萄沟一课写的是新疆吐鲁番风景秀丽、瓜果飘香，为学生们展示了与维吾尔族人们息息相关的葡萄沟这一地方的特色，让学生通过反复朗读，感受祖国山河的秀美，民族风情的淳朴。通过学生对课文的朗读，自己感悟
3、，内化为自己的独特的爱国情结。教学重、难点：根据课标对三年级阅读的目标要求，我将本课的重点、难点定 为理解葡萄沟好在哪，了解葡萄干的制作方法。教学方法二年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以 读为主，让学生读中悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡热情好客。这样， 让琅琅的读书声代替烦琐的讲解，把学生学习的主动权还给了学生。1与生活链接。通 过在中国地图上画出四篇课文介绍的地方的位置，给学生直观感受，以老师带领学生在中国地图上旅游为主
4、线，贯穿四篇课文的学习，调动学生参与的热情。2创设情景，反复朗 读课文，感悟 课文，领略祖国山河的美好。3通过师生共同查找相关资料，深入了解这四个地方的特色。创设情境，激发学生学习情感，让学生置身于情境中自主探究；鼓励学生放飞自己的个性，珍视学生的独特体验。教学过程、 视频导入，揭示课题。1. 播放“歌曲 吐鲁番的葡萄熟了 ”视频 。歌曲 吐 鲁 番的葡萄熟了 视频播放【 百度搜索 】 吐 鲁 番的葡萄熟了 视频http:/ “沟”是本课的生字，怎样记住它？会组词吗？怎样写漂亮？（左窄右宽）范写，学生练写。、 指导读课文 ，识记生字。1. 今天我们就去葡萄沟做客。教师播放葡萄沟朗读视频 葡萄沟
5、 朗读视频 播放【 百度搜索 】 葡萄沟 朗读视频http:/ 鲁、番 ”五个生字。大家都到齐了，我们可以出发了，到哪儿去找葡萄沟这个地方呢？（指名读第一段第一句）我们在地图上先找找“ 新疆” ，“新疆” 就是“新疆维吾尔自治区”；再找到 “吐鲁番”。展示中国地图。 中国地图 播放【 百度地图 】 中国地图 图片http:/ 2、3 句话课件。 课文从“枝叶”和“ 成熟的葡萄” 两方面来写的，板书：枝叶、葡萄。（3）指导朗读并理解描写“枝叶” 的句子。教师出示葡萄沟图片 葡萄沟 图片 播放【 百度图片 】 葡萄沟 图片http:/ ”的？指名 读。再读这句，能感受到枝叶的什么？（枝叶茂密）从哪
6、些词感受到枝叶的茂密呢?(四面展开、一个个、凉棚)向四面展开是怎样一幅景象？（向前后左右无限制地伸展）山坡上茂密的葡萄架就像凉棚一样，这样的凉棚有多少个？（数不清）一个个绿色的凉棚连在一起是什么景象呢？课件出示凉棚。看了这些你想说什么？带着感受读。多美啊，在山坡的梯田上，一个个绿色的凉棚构成了葡萄沟一道道亮丽的风景，谁再读？吐鲁番有火州之称，那里的天气非常热，在这种天气里钻进凉棚底下，会是什么感觉？再读？（板书：种得多）（4）指导朗读并理解描写“葡萄” 的句子。 识记生字：够。一个个绿色的凉棚挡住了阳光，多舒服啊。抬头看，透过茂密的枝叶，你发现 了什么？出示课件，自由读。再读，相信有一个词会跳
7、入你的眼帘。 （五光十色）什么意思？（颜色多）还能发现什么？（光泽）这么多的葡萄，用三个字来概括就是“结得多” ，板书。五光十色的葡萄真诱人，我快忍不住摘下来尝一尝了，我在想：维吾尔族老乡会不会让我吃呢？指名读。“吃个够”是什么意思？猜个 谜语：多一句。 （够） 3.学习第三自然段。识字：碉、堡。结了这么多的葡萄，除了这里的人们心情地吃，还怎样了？（指名读）这些葡萄都收获了，概括起来就是“收获得多” 。葡萄干是怎样制成的？有什么特点呢？。你知道“碉堡 ”是什么意思 吗？、 总结。见到那一眼望不到边的葡萄园，触摸到那一串串沉甸甸的五光十色的葡萄，吃够了热情好客的维吾尔族老乡摘下的最甜的葡萄，然后
8、走进山坡的阴房品尝葡萄干，你一定会发自内心的感叹：葡萄沟真是个好地方！、 作业。1. 向自己的家长或朋友介绍葡萄沟。2、更多地了解我们自己的家乡。 教学反思：本文的教学中我着重抓重点句子，引导学生充分朗读。如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”通过朗读，感受葡萄沟水果之多，景色之美，老乡之好客，从而体会到葡萄沟真是个好地方。运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑，在课上让学生欣赏各种颜色的葡萄图片，体会葡萄的多和美。通过欣赏各个地方水果丰收的场景让学生仿佛身临其境，好像去葡萄沟游览了一番，从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。教师个人介绍省份：山东省 学校：青州经济开发区徐集小学 姓名：徐文美 职称： 二级教师 电话： 3556054 电子邮件：本人多年从事小学语文教学工作，积极参加教研教改活动。
