1、1中国古典名著教学目标： 知识与技能1.认识 36 个生字，会写 23 个生字。2.有感情朗读课文，了解故事曲折的情节，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物的性格。3.学会缩写的方法，能够缩写文章。 过程与方法 1.运用“自主研究 ”的方法 读懂课文，抓重点 语句体会人物的精神品质。2.能通过合作互助、交流演绎，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深 对故事中人物的理解。3.通过角色朗读，了解人物的特点。情感、态度及价值观 1.感受主人公形象的栩栩如生。2. 体会人物的爱国主义情感，学习他们美好的精神品质。3.通过积累，感受中华民族丰富的语言文化，体会中华优秀传统文化丰厚的底蕴。4.体
2、验阅读名著的乐趣。教学重、难点：感受人物形象，概括人物特点，感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。学法指导：抓重点语句体会人物特点教学过程：导入：同学们好，五一期间你都观看了哪些好看的电视节目？（水浒传、三国演义、西游记。 。）那你们喜欢剧 中的故事吗？（喜欢）那好，今天老师为同学们带来几个精彩的故事片断，请认真欣赏，之后回答老师的问题。2幻灯片展示： 将相和 草船借箭 武松打虎 猴王出世 视频 同学们，这些耳熟能详的故事你了解吗？（了解）那谁来说一说你原来是通过什么途径获知的？（古典名著）对，这些故事情节都来自于古典名著。通过课前预习，我们对第五单元的学习内容和要求有了大致的了解，知道
3、了本单元的学习主题是“中国古典名著” ，幻灯片展示 课题 下面， 请自主完成预习检查并汇报： 幻灯片展示： 预习检查 第 1 题请看大屏幕： 快速完成第 2 题：一、课前延伸1、给下面划线的字注音。b s jng d j和氏壁 鼓瑟 负荆请罪 妒 忌li qing wn擂 鼓 踉踉跄跄 顽耍2、整体感知本单元内容，完成下面表格。主题：中国古典名著之旅 姓名：你 了 解 到 的 信 息课 题 出自哪部名著 作者主要人物对主要人物的初步感受你还想了解的信息将相和 史记 司马迁 蔺相如 廉颇蔺相如：临危不惧、机智勇敢、不畏强暴、胸怀宽广廉颇：勇于改过、知错能改将相为什么不和？又是什么原因使他言归于好
4、？草船借箭 三国演义 罗贯中 诸葛亮 周瑜诸葛亮：足智多谋、才智超群、神机妙算、知识渊博周瑜：妒贤嫉能、心胸狭窄草船借箭的具体过程是怎样的？景阳冈 水浒传 施耐庵 武松 武松：豪爽、勇武、无所畏惧武松是如何将老虎打死的？猴王出世 西游记 吴承恩 孙悟空 活泼可爱、敢作敢为、勇敢顽皮孙悟空还有什么样的优点？3学生自主汇报：（通过课前预习，我知道了将相和这篇课文出自古典名著史记，作者是司马迁，主要人物有蔺相如、廉颇，我了解到蔺相如是一个临危不惧。的人。我还想了解的信息是：。）同学们还想了解的信息真不少，那就让我们马上启程，一起来一次中国古典名著之旅。首先请快速浏览第五单元内容，边默读边完成导学案中
5、自主学习的内容。 幻灯片展示：自主学 习题 二、课内探究（一）自主学习、速读课文 将相和，文中“将” 、“相”分别指的是 谁？（廉颇、蔺相如）“和 ”是什么意思？ （和好，本文中指廉 颇和蔺相如同心协力保卫赵国）2、三国演义，三国是指哪三国呢？（西蜀、东吴、魏）草船借箭全文用什么形式来刻画人物的性格？（通过对人物动作、心理的描写来刻画人物性格）从这个故事中可以看出周瑜是个怎样的人？(我 认为周瑜是一个妒贤嫉能的人 ,请同学们打到课本96 页,我是从第一自然段:周瑜看到.与第二自然段: 有一天最好?” 这 一部分看出来的 )诸葛亮是个怎样的人？ (通过课本 97页第 4 自然段：诸葛亮说：“你借
6、给我二十条船， 我的计划就完了。 ”这 一部分，我认为诸葛亮有计谋、有胆识 、知人善用)3、读了景阳冈一文后，你能从这个故事中体会出武松是个什么样的人？(我觉得武松在酒店饮酒时 及饮完酒后与店家说的一些话，像 “课本 102 页第 3 自然段中：武松笑道：“ 原来这样。我吃了三碗，如何不醉？” “别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！” ；103 页第 4 自然段中：武松听了，笑道：“ 我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，几时听说有大虫！、就有大虫，我也不怕、就真的有虎，我也不怕”。这些话 表现了他豪放、倔强、无所畏惧的性格)（104 页第 9 自然段：说时迟 ，一直到第 10 自4然段
7、劲儿先就泄了一半。体现了武松以退为进、机智灵敏、有勇有谋）4、了解孙悟空由石猴变成美猴王的过程，孙悟空给你留下怎样的印象？( 通过读课文 108 页第 2 自然段：他瞑目蹲身一架桥梁。和 109 页第 4 自然段：石猴端坐上面道：“列位呵， 拜我为王”，美猴王孙悟空给我留下了机智灵巧、敏捷勇敢、爽朗坦率的印象。) 学生个人自主汇报。（生主持：同学们完成了吗？ 那就让我们来汇报吧，第 1 题。 读题 谁还有不同的见解？ 每生涉及一方面即可）通过自主学习，同学们收获颇多，下面请将自主学习过程中不能解决的问题提交到本小组，组内共同交流解决。幻灯片展示：合作探究 题 （二）合作探究1、将相和中， “将
8、”“相”闹不和的原因是什么？（蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高）又是什么原因使他们言归于好呢？（因为他们的爱国精神)2、将相和中写了关于蔺相如和廉颇的哪几件事？你能给每件事加一个小标题吗？（将相和 全文由“ 完璧归赵”“渑池之会”“ 负荆请罪”3 个小故事组成。第 110 自然段讲“ 完璧归赵”；第 1115 自然段讲“渑 池之会” ；第 1618 自然段讲“负荆请罪”。）这几件事有什么联系。（三者存在着比较复杂的因果关系，第 2个小故事“渑 池之会” 是第 1 个故事“完璧归赵” 的发展，前两个故事“ 完璧归赵 ”“渑池之会” 的结果又是第 3 个故事 “负荆请罪”
9、的起因，合起来构成将相和这一完整曲折的故事）3、蔺相如从一介布衣升为上卿，可谓平步青云，廉颇对此很不服气，那么，他是怎么说的？（课本 93 页 16 自然段：廉颇很不服气，他对别 人说：“ 我廉颇攻无不克，战无不 胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰5见他。得给他个下不了台！”） 还有同学能将不服气的 语气表现的更好吗？ 质疑其它小组提出：廉颇为什么不服气？（我们小组认为廉颇觉得自己得到重用，靠的是自己立下的赫赫战功，而蔺相如是靠嘴皮子得到赵王宠爱而升官的，所以他不服气，一肚子不满）蔺相如真如廉颇所说是仅靠一张嘴吗？他立功究竟靠的是什么？ 幻灯片展示 （完
10、璧归赵中他不畏强暴、机智勇敢，为赵国立下大功；渑池之会中他临危不惧、勇敢无畏，维护了赵王与赵国的尊严。他真正靠的是不畏强暴、机智勇敢的爱国精神）4、草船借箭的起因是什么？（草船借箭这个故事的起因是周瑜妒忌诸葛亮的才干，借造箭陷害诸葛亮，诸葛亮答应造箭。）经过、结果怎 样？（故事的经过是诸葛亮四更出发、擂鼓呐喊、两面受箭、得胜回营。故事的结果是诸葛亮如期交箭、周瑜叹服。）5、由周瑜最后的长叹“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！ ”入手，小组 合作探究：诸葛亮的神机妙算体现在哪？（知天文：课本 96 页“这时 候大雾漫天，江上 连面对面都看不清。 ” “第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛
11、亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。 ”、懂地理：课本 96 页“天 还没有亮，船已 经靠近曹军的水寨。 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。 ” 课本 99 页“ 诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 ”、识人心：课本 98页诸葛亮笑着说：“雾这 么大，曹操一定不敢派兵出来。我 们只管饮酒取乐，天亮了就回去。 ”曹操听到鼓声和呐 喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚 实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。 ”） 小组汇报展示（组内中心发言人 1。
12、2。3。号 针对各方面轮流作答，回答时按课文中相关语句回答即可，师出示明确答案）6（我们“X” 组 主要汇报第？题 组长读题，中心发言人汇报）经过自主学习和小组合作，老师发现同学们都掌握了学习本单元的要领： 幻灯片展示：精 讲 点 拨 （三）精讲点拨学习本单元要做到（1）理解主要内容（2）感受人物形象（3）体验阅读名著的乐趣通过古典名著之旅，同学们有哪些新的收获？ 幻灯片展示：有效 训练 （四）巩固检测1、给下面划线的字注音。b s jng d j和氏壁 鼓瑟 负荆请罪 妒 忌li qing wn擂 鼓 踉踉跄跄 顽耍2、根据课文内容填空：（1）、将相和这个故事发生在战国时候,主要讲完璧归赵，
13、渑池之会,负荆请罪三个故事。（2）、一课,故事的起因是周瑜妒忌诸葛亮的才干。故事的 结局是诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如。3、拓展练习：草船借箭中， 雾这样大，曹操一定不敢派兵出来 这是话中有话， 话后有话呀！我认为诸葛亮的话并没有说完。你能把诸葛亮没说出来的话写出来吗？” 学生交流例示：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们射箭；雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们射箭，箭一定会像下雨一样；雾这样大，曹操一定不敢派兵出来，一定会叫弓弩手朝我们7射箭，这 10 万枝箭我是借定了。同学们这次中国古典名著之旅收获多多，在课下定想与他人共同分享，对吗？（对）好，这是老师给你留下的课后任务： 幻灯片展示：拓展延伸 三、课后提升1、在阅读积累本上抄写自己认为好的词语或句段。2、缩写文章草船借箭，缩写为 150 字左右的文字。 。3、推荐阅读：西游记、 三国演义、 水浒传。教师寄语： 幻灯片展示：教 师 寄 语
