1、- 1 -陕西省榆林育才中学高中语文 一剪梅学案 新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏学习目标1、了解李清照的词风。2、体会情景交融、寓情于景的特点。3、背诵这首词。学习重点1、情景交融的写法。2、背诵相关名句。学习难点 1、学习寓情于景的、含蓄的写作风格。2、学习以意逆志，知人论世的诗歌鉴赏方法，提高诗歌鉴赏的能力。预习案学法指导 ：诵读感悟，置身诗境，缘景明情，了解全诗内容；品味语言，感悟意境，品读诗中蕴含的情感。 一、课本助读1、作者简介：李清照（1084-1155） ，宋代著名女词人，号易安居士。李清照婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫
2、妇雅好词章，常相唱和。14 岁时的李清照能写出让其饱读诗书的父亲定言到， “我现在已没有能力来评论你的词，需要大家。 ”，从其词做的成就中来看还是令人置信的。而张 15 岁时候，写就的霸王别姬有人已呼叫可与郭沫若论长短，不可不令人扼腕。1127 年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家 ，余生孤苦，郁郁而终。v 南渡之前，李清照多写闺情相思，明快妍丽；南渡之后，则多写国破家亡的离乱生活 ，沉哀入骨，词情凄黯。婚后不久，赵明诚即远行，李清照便写下了这首一剪梅寄给丈夫。 2、知人论世通过提问，让学生自己述说他们所熟悉的李清照，包括生平及有关她的故事，然后教师小结明确：1
3、李清照，号易安居士，济南人（今山东）人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力与书画、金石的搜集整理。金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有时也流露出对中原的怀念。李词工于造语，善于创意出新。擅用白描，创立了雅而不难、易而不俗，生活气息浓郁的“易安体” 。后人有漱玉 词辑本。后人对她的评价：“男中李后主，女中李易安，极是当行本色。前此太白，故称词家三- 2 -李” 。 “清照已一妇人，而词格乃抗轶周柳，虽篇轶无多，固不能不宝而存之，为词家一大宗矣”2 这首词在黄升花庵词选中题作“别愁” ，是赵明诚出
4、外求学后，李清照抒写她 思念丈夫的心情的。伊世珍琅寰记说；“易安结缡末久，明诚即负笈远游。易安殊不忍别，觅锦帕书一剪 梅词以送之。 ”2、诵读感知结合背景有感情的诵读全词，把握词中情感，品味音韵美一剪梅是双调，每段有四个乐句，每句四拍，形式上与七律相近，节奏整齐。所不同的是，它的双数句被分解成两小句，每小句四字。这两小句有时意思直贯而下，如“轻解罗裳，独上兰舟” 、 “雁字回时，月满西楼” ；有时意思或相仿或并列，如“一种相思，两处闲愁” ，甚至可用叠韵，如“才下眉头，却上心头” 。读前一种四字句，两句间停顿要短一些；读后一种四字句，两句间停顿稍长，以造成悬念，突出下句内容的重要性。从整首词来
5、看，单数句应读得缓慢、悠长，双数句可以读得轻快短促，这就有了对探究案学法指导：带着问题体会分析全词，提出自己的见解，交流讨论。一、探究问题1、 “红藕” “玉簟”不仅表明秋天已至，进一步发掘 ，它的深刻意蕴是什么呢？“红藕香残” ，虽然是表明秋天来了荷花凋谢，其实，也含有青春易逝、红颜易老之意；“玉簟秋” ，虽然是暑退秋来，所以竹席也凉了，其实，也含有“人去席冷”之意。“红藕香残”从客观景物来表现秋的到 来。“玉簟秋”从主观感受表达秋的 到来。 景、情；主观、客观 2 、 “轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了吗？轻：轻手轻脚。怕惊动别人、小心翼翼。独：借泛
6、舟以消愁，非闲情逸致的游玩。过去和夫君双双泛舟，充满诗情画意，今天独自击楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢？独：如果丈夫在家，夫妻一起去划船该多好啊！3、 “云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”是一个倒装句，其意味是什么？顺序：月满时上西楼望云中见回雁思及谁寄锦书来- 3 -谁赵明诚谁寄明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书无有词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，遂从遥望云空引出雁足传书的遐想，不管白日月夜，无论舟上楼中，萦绕于词人心头。4、 “花自 飘零水自流”的意义分析：1、写眼前之景，花落水流，与“红藕香残” 、 “独上兰舟”相拍合；2、其所象喻的人生、年华、爱情、离别无可奈何花落去水
7、流无限似侬愁5、领略词人“一种相思，两处闲愁”中所表露的旖旎、纯洁、心心相印的爱情。写自己相思之苦、闲愁之深的同时，由己身推及到对方，深知这种相思与闲愁不是单方面的，而是双方的，足见两心相印。分合：表明此情是一而二，二而一的；深化：诉说此情已由思而化为愁。6、名句赏析：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 ”皱着的眉头方才舒展，而思绪又涌上心头相思之情无法排遣。“才却”有连接关系，表现 “愁”运动之速，而愁从可见的眉间藏到心头，更使人领略到女词人的万千愁绪，诗人感情 在短暂中的变幻起伏，真实形象，给人以遐想。（联想：李煜：“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。 ” ） 训练案学法指导
8、 ：反复诵读，熟记全词；拓展升华，提高鉴赏力。比较阅读，领略词人在“一种相思，两处闲愁”中所表露的旖旎、纯洁、心心相印的爱情。比较鉴赏：“原为西南风，长逝入君怀”曹植七哀“浮云蔽白日，游子不复返”行行重行行明确：旧时文人所描述的思妇诗中，大多表述的是单纯思夫或怨其不返的情结，但“一种相思，两处闲愁”却直接点明了夫妻的两相恩爱。他俩同样互相思念着， 也同样因离别而苦恼着。这种独特的构思体现了李清照对赵明诚的无限钟情和 充分信任，体现了她开朗的- 4 -性格，善于为对方着想，与一般妇女的狭隘心胸不同。5名句赏析：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”明确：词的主旨句的落实。词人对愁的描写极其形象。人在愁苦中总是皱着眉头，愁眉苦脸的，词人正是抓住这一点才写出“才下眉头，却上心头”两句，使人若见其眉头刚舒展又紧蹙的样子，从而体会到她内心的绵绵痛苦。 “才，却”句式表现愁运动之速，而愁从可见的眉间藏到心头，更使人领略到女词人的万千愁绪，给人以无止境的遐想。
