1、称赞说板书设计各位领导，各位老师：早上好！今天我说课的内容是人教版小学语文实验教材二年级上册称赞。称赞是一篇新教材，这是一个很有启迪意义的童话故事。在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。可见，“ 称赞”的效果是多么神奇。只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。这篇课文我是这样设计板书的：1、画图激趣。我首先在黑板上画出小刺猬和小獾的头像，激发学生的兴趣，使学生的注意力集中到课堂上。其次把“小獾”、“ 小刺猬” 板书到相应的头像上并标注拼音，引导学生一起拼读。提出问题，他们之间发生了什么有趣的故事？
2、这时我揭示课题并板书。（板书课题）2、初读课文。板书课题之后， 让学生借助拼音用自己喜欢的方式读课文，初步理解课文大意。并在学生中间巡视，帮识字能力差的同学认识新字。3、分析课文，理解文意。（1）接下来，我提出一系列问题：小刺猬经过的时候，小獾在干什么呢？在小獾的头像下画出板凳。它做的板凳怎么样？让学生在课文中找出来“粗糙 ”板书在板凳旁 边。小刺猬有没有嘲笑它，小刺猬怎么说的？板书“ 一个比一个好 ”。（2）接着由我阅读第 5 自然段“傍晚，小刺猬背着几个红红的大苹果，往家里走。 ”并在板书上画出红色的苹果。 这可以让一部分注意力已经不集中的学生把注意转回课堂。接着提问学生：小刺猬采果子回来
3、时为什么小獾送椅子给它？找到第 7 自然段，学生齐读。理解是因为小刺猬称赞了小獾。板书称赞在一个比一个好旁边。（3）接下来提出要求：小刺猬回送了什么礼物？这个礼物怎么样？请同学们在文中找出有关句子。这时我相机画出苹果，并板书香、香极了，使学生理解小獾的称赞。4、入景悟情“称赞”有一种神奇的力量，他们之间的相互称赞给双方带来了什么？读读 510 自然段。找一找称赞给他们带来神奇力量的句子。（1） 同桌互读欣赏两句话。说说读懂了什么？还有什么不懂的？（2） 交流： 第一句：小刺猬的称赞给小獾带来了自信。有了自信，小獾会努力做好小板凳。后来小獾不仅会做小板凳，还会做椅子，这是多大的进步！这都是称赞带
4、来的。第二句：小刺猬从清晨出去采果子傍晚才回来，肯定很累很累。小刺猬听了小獾的话，一点也不累了，这是好心情带来的神奇效果。这是傍晚发生的感人的一幕，让我们拿起书本细细地品一品，回味回味。齐读。5、小结我们要学会发现别人的优点，给予别人鼓励的称赞。板书6、实践拓展体会了刺猬和小獾之间称赞带来的变化后，我又为学生设计了实践平台：自己选一个家人、朋友，发现他的优点，夸夸他的优点。让学生理出人间的真情美，懂得了从平淡中见深情的真理，拓展了思维，培养了语言，提倡了学习互动，生生互动， 让学生成为学习的主人。这就是我对本课的板书设计，它采用的是再现课文内容的形式。简笔画描绘的情景使学生集中注意力。文字具有高度的概括性和条理性，便于学生理清文章脉络。不同颜色的标注使课文的教学重点词句更容易记忆。
