1、义务教育课程标准实验教科书北师大版语文三年级下册1第一单元 颜色第一课 爱什么颜色编写者 赵兴成 执教时间 2013 年 03 月 25 日教学内容 爱什么颜色 授课类型 新授课教学目标知识与技能：1能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2认识生字 4 个 。过程与方法：讨论、小组合作式。情感态度和价值观：1.理解课文内容，体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求；激发学生热爱生活的思想感情。2.激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。教学重点难点重点：学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文 。难点：完成仿写一段话 。教学准备 小黑板，生字、词卡片，一些颜色 教学课时 2 课
2、时教 学 流 程 个人补充内容第一课时一、导入新课。1.出示一些颜色，请学生说说：自己喜欢什么颜色？2.同学们，今天我们一起去看看到底爱什么颜色？3.板书课题： 爱什么颜色(学生齐读两遍)二、新授。1.初读课文。（1）选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。（2）出示 4个生字，学生 “开火车”认读。蔚、战、疆、威义务教育课程标准实验教科书北师大版语文三年级下册2（3）出示生词，同桌读、指名教读。蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪2.熟读课文、理解课文。（1）学生自由读课文。（2）指名 3位同学接读，并指名当 “小小医生”，纠正错误。（3）小组合作学习：*喜欢碧绿色的同学
3、，起立读。*指名说说自己为什么会爱碧绿的颜色？*同桌互读，指名读。 （有感情）*有感情地齐读第一节。*喜欢火红色的同学，起立读。*指名说说自己为什么会爱火红的颜色？*同桌互读，指名读。 （有感情）*有感情地齐读第二节。*喜欢蔚蓝色的同学，起立读。*指名说说自己为什么会爱蔚蓝的颜色？*同桌互读，指名读。 （有感情）*有感情地齐读第三节。（4）小组学习：朗读、背诵课文正确地朗读、背诵课文；正确、流利地朗读、背诵课文；正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3.完成仿编一段。（1）说说：自己最爱什么颜色？（2）学生自由编写一段。（3）指名读读自己的作品，并评价。义务教育课程标准实验教科书北师大版语文三年
4、级下册3三、布置作业。1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2.完成编写作品在小作文本上。第二课时一、导入新课。1.背诵课文 爱什么颜色 。2.出示4个生字，学生认读。 （开火车）蔚、战、疆、威二、新课。1.出示要写生字，学生认读。碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武2.学生分析字形，互相交流。3.书写生字。（1）学生自由书写生字。（2）指名上台书写，并指名评价。（3）书写生字，每字3 遍。（4）抄写词语。（5）合作学习：*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。*上台展示，并说说自己是怎样书写的。三、布置作业。1.书写生字，每字 3遍。2.抄写词语。板书设计色彩爱什么颜色碧绿色-禾苗、小草、农
5、村、我的梦我爱火红色- 朝阳、枫叶、少先队员、我的心蔚蓝色- 天空、大海、海军战士军装教学反思 义务教育课程标准实验教科书北师大版语文三年级下册4第二课 金色的草地编写者 赵兴成 执教时间 2013 年 03 月 25 日教学内容 金色的草地 授课类型 新授课教学目标知识与技能1、认识本课的 9 个生字，会正确书写 11 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯过程与方法： 1、通过多种方式理解文中的重点词语。2、让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，理解课文内容。3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。情感态度和价
6、值观：1.通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识 。教学重点难点1. 学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。2 、在教师的引导下试着归纳课文的主要内容。教学准备 小黑板，生字、词卡片，一些颜色 教学课时 2 课时教 学 流 程 个人补充内容第一课时一、联系生活，激趣导入。（背景：黑板上一幅草地图）1同学们都喜欢到草地上去玩，你眼中的草地是怎么样的呢？你们喜欢在草地上玩什么呢？2看黑板上这幅草地，我们来把它打扮一下。（出示蒲公英图）看，老师手上拿的什么？（简介蒲公英）3请学生把一朵朵蒲公英
7、贴在黑板上。4今天就让我们走进这片金色的草地。（板书课题）二、自主识字，快乐识字。1初读课文，借助拼音读准字音，在文中勾画生字。2同座合作识字，互相抽读生字卡片。义务教育课程标准实验教科书北师大版语文三年级下册53老师读生字，学生找卡片。4 “吹蒲公英游戏， ”指名上来摘 “蒲公英花”，认读生字并领读。二、把生字宝宝送到课文中去读一读。1指名分段朗读课文，检查生字读音。2想读哪一段就读哪一段。3教师范读自己喜欢的部分。四、学习生字。1小组讨论记字方法。2全班交流反馈。3教师范写。4学生描红。第二课时一、感悟朗读，指导背诵。1自由读课文地二自然段，读通句子。2说说你读懂了什么？（相机借助动作演示
8、帮助学生理解“合拢、攥成、张开” 。 ）3请一个同学上来用黑板上的蒲公英演示“合拢、攥成、张开”，请一个好朋友读有关的句子。4指导读好每句子。5多种形式指导背诵。可做动作表演背，可由教师引读。二、拓展延伸，实践活动。1小作者的发现多有趣啊，双休日请爸爸妈妈带你到大自然中去，看看你有什么新的发现。2拓展阅读：有趣的发现四、学习生字。1小组讨论记字方法。2全班交流反馈。3教师范写。4学生描红。板书设计金色的草地早上 金色傍晚 绿色教学反思 义务教育课程标准实验教科书北师大版语文三年级下册6第三课 五彩池编写者 赵兴成 执教时间 2013 年 月 日教学内容 五彩池 授课类型 新授课教学目标知识与技
9、能：1、了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。2、了解每段落之间的联系并划分段落，学习 12 个生字，理解重点词语的意思。3、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。过程与方法：1了解每段落之间的联系并划分段落，学习 12 个生字，理解重点词语的意思。2、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。情感态度和价值观：了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。教学重点难点了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。 。教学准备 风景图、多媒体课件教学课时 2 课时教 学 流 程 个人补充内容第一课时1、布置预习。1、同学们喜欢旅游吗？去过哪些地方？2、提出预习要求：轻声把课文朗读几遍，做到读正确、流利。想
10、想五彩池在哪儿？它是什么样子的？3、学生预习，教师巡视。二、检查预习。1、检查生字读音。2、每人读一个自然段，开火车读课文。3、五彩池在什么地方？五彩池是什么样子的？三、再次默读课文，想一想：课文是如何描写五彩池的？四、学生默读思考讨论：1、五彩池是什么样子的？（第二自然段，共四句话）（1）第一句为什么用“漫山遍野” “大大小小”来形容五彩池？（2）第二句为什么说水池像铺展着的巨幅地毯上的宝石？义务教育课程标准实验教科书北师大版语文三年级下册7（3）第三句写的是什么？（4）第四句为什么说水池像葫芦，像镰刀，像盘子，像莲花？2、五彩池中的水都有什么颜色？是什么“令我惊奇”？五、布置作业：朗读课文
11、，想想五彩池中的水为什么会显出不同颜色？第二课时 一、指名朗读课文。二、学生理解第四自然段。1、默读，把讲原因的句子画出来，读一读。2、课文有几句话说明原因的？（4 句话）这四句话是怎么把原因说清楚的？（第一句说池中长着不同形状的石笋；第二句说石笋表面附着石粉；第三句讲阳光折射；第四句讲池边树木花草的倒影。 ）三、朗读最后一个自然段，讨论：为什么说五彩的瑶池就在人间，不在天上？（因为课文开头说奶奶讲过天上神仙住的地方叫瑶池，而我却真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。 ）四、练习分段，归纳段落大意。1、指名按自然段朗读课文，每人读一个自然段。读后说说这个自然段讲的是什么。2、学生自由发言，划分段落
12、并说明道理。一（1）：讲五彩池在哪里。二（24）：讲五彩池怎么样以及为什么会这样。三（5）：讲五彩池就在人间不在天上。五、指名读“读读写写”中所列词语，并抄写两遍。六、布置作业：有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。 板书设计位置：藏龙山水池：大小不同，形状不同五彩池 池水：同源不同色原因：池底石笋、石粉，阳光折射赞叹：人间瑶池 教学反思 义务教育课程标准实验教科书北师大版语文三年级下册8语文天地编写者 赵兴成 执教时间 2013 年月日教学内容 语文天地 授课类型 新授课教学目标知识与技能：1、 积累相关词句，加强对语文知识和学习的巩固。3、 背诵与颜色相关的两首古诗。4、 用与颜色相关话题进
13、行阅读和口语交际。教学重点难点加强对语文知识和学习的巩固，提高学生学习语文的综合能力。 。教学准备 小黑板教学课时 3 课时教 学 流 程 个人补充内容一课时、导入新课：1、 学生自己读题，2、 了解 “日积月累”中的题意。3、 分小组做 “日积月累”中的五个练习 。4、 集体交流反馈练习情况，5、 找出学生中存在的普遍问题，6、 教师指 7、 导订正。8、 再次读读重点习题，9、 帮助学生巩固认识。二、重点提示1、 要鼓励学生边抄词语边想词语的意思，2、 并练习使用它们。3、 积累描写颜色的词语不4、 要仅限于书本，5、 也可以找课本以外的。例：红 火红 鲜红 红彤彤 玫瑰红绿 翠绿 嫩绿
14、绿油油 橄榄绿黄 金黄 浅黄 枯黄 黄澄澄黑 漆黑 乌黑 黑油油 黝黑白 雪白 乳白 白花花 象牙白3、填写词语可在学习课文时进行。6、 读背古诗，7 、 找出描写颜色的词语，8、 在图中描一描颜色。结合“古诗词园地 ”要求背诵。三、检查学生练习情况，及时辅导接受能力较慢的学生。义务教育课程标准实验教科书北师大版语文三年级下册9二课时1、 读短文， 2、 弄清楚颜色是怎眼变戏法的。1、自由读课文，讨论西瓜、橘子、香蕉分别是怎样用红、黄、蓝三种颜色画出来的。2、集体交流探讨，颜色是怎样变戏法的。二、亲自实践，看看颜色边的戏法。学生拿出事先准备的颜料，弄清红黄蓝三种颜色互相调配发生的变化，并试试其
15、它颜色，看看能不能也变戏法。三、学生交流这节课的感受。四、分角色朗读训练。三课时一、看图读题，明确题意。1、读题明白题意2、说说第一幅图上的颜色让你想到了什么？二、小组交流还有一些什么颜色，让你产生丰富的联想？三、集体反馈学生自由发言，相互评价。 （注意鼓励学生谈得更深刻些，不能停留在表面。如：“ 白色让我想起墙壁。 ”就没有了。要提示学生把美的事物联系起来，既说出想象到的画面，又要表达出自己的感情。教学反思 义务教育课程标准实验教科书北师大版语文三年级下册10第二单元 声音编写者 赵兴成 执教时间 2013 年月日教学内容 你一定会听见的 授课类型 新授课教学目标知识与技能：1、通过学习，使
16、学生认识 15 个生字，会写 12 个生字。2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法：本课需要认识的生字比较多，要指导学生运用已有的认字经验进行识字。在识字过程中要以词为单位进行识记，部分生字可采取与形近字对比的方式，也可以用分析部首的方法进行情感态度和价值观：使学生懂得平时要注意去关注身边的点点滴滴，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。教学重点难点理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已关闭”这句话的意思。教学准备 1、课前布置学生倾听周围的声音。2、生字卡片教学课时 2 课时教 学 流 程 个人补充内容第一课时一、联系实际，激情导入。1、联系实际谈话：同学们，
17、我们生活在一个五彩缤纷的世界，这个世界里到处充满着奇妙的声音。那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音？有什么感受？（生答）2、同学们听到了各种各样奇妙的声音，老师真替你们高兴。看来，只要做个有心人，世界上各种美妙的声音你一定会听见。今天，我们就来学习第二单元声音的第一篇课文你一定会听见的。3、板书课题：你一定会听见的二、初读感知，认读生字。1、播放音乐，学生听读，初步感知内容。请同学们张开你的小耳朵，用心去倾听这篇优美的文章，看一看你能“听”懂什么？（让学生初步感知课文内容）2、自读课文，学习生字。（1）这么美的文章想不想自己来读一下？那就请同学们试着读一读吧。注意：读准字音、边读边
18、画出生字词，并且用自己喜欢的方式解决。（2）把课文读给同桌听一听，同桌注意当好“小老师” ，纠正读错的字音。义务教育课程标准实验教科书北师大版语文三年级下册13（3）组内互检，合作学习生字。用生字卡片组内互检，说一说你是用什么方法记住这些生字的。（4）读词语比赛。老师展示生字词，分组进行比赛，教师给予评价。三、细读课文，感悟体验。1、默读课文，看看你能读懂什么？2、组内交流收获。3、再读课文，思考：课文中提到的这些声音你都听到过吗？并且想像一下你听到这些声音时的感受。4、引导学生说出哪些声音是很熟悉的，并且听到过；哪些声音是熟悉的，但是没有听到过。5、读课文，小组讨论：为什么有许多熟悉的声音我
19、们却没有听到？然后小组汇报。引导学生说出没有听见那些熟悉的声音，是因为平常对熟悉的事物觉得习以为常了。6、引导学生通过读第七至最后一个自然段，体会耳朵关闭的原因是因为没有用心地去听。通过抓住“寂静、闲暇”等词语，体会生活中只要用心去聆听，就会听到许多美妙的声音，这些声音会给我们解除疲惫、增添乐趣。7、读最后一个自然段。谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音。8、用心聆听，体验生活中美妙的声音。给学生 1 分钟的时间，让学生仔细听周围的声音（鸟鸣声、校园里朗朗的读书声、教师的讲课声、同学们的呼吸声、农家的鸡鸣声、汽车的鸣声等）。9、你听到了什么？有什么感受？引导学生从声音美妙的角度去说。10、是呀，
20、这么美妙的声音，如果我们不用心去听，我们会听见吗？让学生自由谈，激发学生去关注身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音。四、美读课文，升华感情。1、你喜欢哪一部分，就有感情的去读一读。2、指名读。师生评价。3、师读，学生评价。4、学生继续练习有感情地读。五、激发想象，拓展延伸。1、在自己的生活天地中，都有哪些声音？你喜欢哪些声音？不喜欢哪些声音？为什么？引导学生从有趣的声音和一些不和谐的噪音两个方面说，说出自己的理由。2、据课文三、四、五自然段的格式，结合生活中的体会，仿写句子。六、小结。我们的生活是美好的，周围的声音是美妙的。只要我们注意倾听，我们的生活会更加丰富多彩。义务教育课程标准实验教
21、科书北师大版语文三年级下册141、熟读课文交流感受1、自由读课文，标出你最喜欢的句子多读几遍。2、刚才，大家读的津津有味，你最喜欢哪些句子？能说说为什么吗？在交流的同时，教师除了随机指导学生读好之外，还要指导好以下几个问题：（一）课件出示：(1)当清风 明月，当微风 树梢，当寒风呼啸着 田野，当狂风 巨浪，你总听到些什么了吧？（2）当山间的清泉 溪流，你总该听到些什么了吧？指名填空：说说可以填哪些词语？你觉得哪个词语最好？屏幕出示原句，指导学生朗读，你觉得怎样可以读好？（二）思维发散：（课件出示）你总听过 的声音吧？当，当 ，当 ，你总听到些什么了吧？（仿照课文的句子，也写一写自己听到的声音）
22、3、质疑解疑为什么课文里说，当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，却逐渐失去了听的兴趣？（1）若学生提出这一问题，师反问：同学们，你们认为呢？（有的学生若能说出来，教师可指导说清楚；若学生觉得有难度，师可巧设疑问：课文提到的这些声音，你都听过吗？其实，这些声音我们太熟悉不过了。可有的同学却从没有听见，这是为什么？请大家就这个问题小组讨论。（2）教师根据学生的回答总结板书：（3）让我们再来读读最后一段4、 “用心听吧，你一定会听见的”同学们，现在让我们用心来听，看看能听到什么？1、学生自由朗读2、学生交流自己喜欢的句子。3、学生填空，并发表自己的看法。4、学生回答：注意快慢高低，注意停顿5、指名
23、读，齐读，男女分读。6、先说一说后，再写一写。7、学生提出问题。8、学生畅所欲言9、小组讨论后，派代表发表看法。10、大声朗读、指名读、齐读11、学生聆听半分钟畅所欲言：鸟叫声、风扇转动声、呼吸声义务教育课程标准实验教科书北师大版语文三年级下册152、美读课文升华感情1、是呀，多么动听，多么美妙的声音啊，让我们再去用心去听一听，用我们美妙的声音读一读。2、你喜欢听谁的声音呢？三、内容延伸拓展思维听到美妙的声音，固然令我们心情舒畅，但生活中也有一些我们不喜欢听的声音，你能举出个例子吗？能说说不喜欢的理由吗？（在学生回答的基础上，引出“噪音”这个词语，并且指出它对人体的有害。 ）4、作业设计1、写
24、一写你最喜欢的声音。2、搜集资料或者调查访问：噪音有哪些危害？可以怎样克服？板书设计教学反思 义务教育课程标准实验教科书北师大版语文三年级下册16编写者 赵兴成 执教时间 2013 年 03 月 25 日教学内容 喜爱音乐的白鲸 授课类型 新授课教学目标知识与技能：1.认识 15 个生字，会写 9 个生字，正确读准字音。2.初步学习通过抓住重点词语读懂句子。过程与方法：教学时应体现从课内向课外的延伸。学习结束之前，可让学生质疑，鼓励学生提出有价值的问题。如：鲸有多少种？白鲸还有哪些生活习性？情感态度和价值观：理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文，感受人与动物的情感，体会人与动物之间相互依
25、存的关系。教学重点难点抓住“纷纷” 、 “马上”等词语理解课文内容，体会人类对动物的关爱。教学准备 生字卡片；有关鲸鱼的课件、图片、文字资料；音乐蓝色多瑙河教学课时 2 课时教 学 流 程 个人补充内容第一课时一、激发兴趣，导入新课“鲸是一种很聪明的动物，是北极特有的鲸类，全身呈粉白色，它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一篇新的课文-喜爱音乐的白鲸板书课题，齐读课题。二、初读课文。1、范读课文，听准字音。2、初读课文，标出自然段。3、划出不懂的词语，用自己的方式解决。三、学习生字新词。1、 “你学会了哪些生词？”掌握字音，指名带读。召唤 脊背 附近 成群结队2、记忆字形
26、。共同讨论：如何记住本课要求会写的12个生字？“召 政 试 赏” 市翘舌音 注意读准字音。“够 股 拼 政 府 挤 试 欣 赏”是形声字。“困 克召”是会意字。其中“困”是象形字，甲骨文中的“困”字，是远古时代柴扉的象形描写， “口”向柴门的四框，其中“木”则表示树义务教育课程标准实验教科书北师大版语文三年级下册17枝或荆棘之类的东西，哟你好与阻挡他人的进入。3、用词说话，概括故事大意。初读课文，理解文章脉络。1、选择你喜欢的方式读课文，给课文分段。2、小组学习：分段朗读课文。全文共七个自然段，可分两部分。第一段（第1自然段）：鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。第二段（第2至
27、7自然段）：记述了一次白鲸遇险又脱险的经历。3、请学生结合课文内容，用其中的一个或几个词语说一句或几句话。4、教师指导：把刚才同学们说的句子连在一起，就是课文讲的故事了。有能力的学生试着说一说。四、巩固练习：1、抄写词语：能够 召唤 克服 忘记 慌乱 拼命 绝望 正巧 困难 政府2、比一比组词：克( ) 忘（ ）慌（ ） 巧（ ）刻（ ）望（ ） 荒（ ） 功（ ）五、布置作业： 1、写生字 2、熟读并理解课文第二课时（一） 课前导入。播放蓝色的多瑙河喜欢听这首曲子吗？居住在海洋中的白鲸也喜欢这首曲子，他们还和这首音乐之间发生了一个有趣的故事呢。这节课我们就继续学习喜爱音乐的白鲸 。 （二）
28、整理问题，精读理解1、这篇课文讲的是一件什么事呢？老师找7名同学读课文，其他同学认真思考。2、回顾前三个自然段，想一想，哪些词句体现了白鲸的聪明顽皮？小结：这且聪明顽皮的小白鲸真是太可爱了，你们喜欢它们吗,谁愿意带着喜爱之情读一读你喜欢的部分？3 正当小白鲸玩得兴高采烈时，突然来了一股寒流，原本晴朗的天空变得阴暗，宽阔的海面变成了冰雪的世界，白鲸回家的路被堵住了，寒流来得太快了，此时的白鲸们又有什么表现呢，谁找到了读一读，白鲸此时着了谎，你是从哪个词体会到的？（重点理解“绝望”的意思。 ）4 此时白鲸们已经没有生还的希望了，你的心情又如何呢？谁能带着义务教育课程标准实验教科书北师大版语文三年级
29、下册18难过焦急的语气读读这部分。现在你就是这群被困白鲸中的一员，如果没有久远的话，你的生命就会出现危险了，你能把这种感情读出来吗？指名读。大家一起有感情读。板书：冰层堵路 白鲸遇险5 如果得不到救援，白鲸将面临死亡正在这时候，事情出现了转机，是谁发现了这群遇险的白鲸？人们怎样做的？默读第五自然段，划出相关的词语，读一读，体会一下。 ，6 热心的人们，用尽了各种办法救助白鲸，结果怎样呢？板书：发现及时 凿冰抢救出示：可是天气太冷了，前面的冰刚凿开，后面的冰又冻伤了。 结合前文谈谈你的理解。7 读到这里，我们也不禁为这群白鲸的性命担忧了，为了救援这一群白色的精灵，当地政府派来了什么？指名谈令自己
30、感动的地方。结合“马上” “纷纷”等重点词语具体谈，体会对白鲸的关爱。8 面对这巨大的破冰船吉它发出的隆隆声，白鲸们怎样了呢？啊，原来它们害怕了。9 就在破冰船开出了通道，白鲸一动不动的时候，一个了解白鲸习性的船员挽救了这群精灵，现在你们就是这群船员，一起读一读他的话。板书：音乐引航 白鲸得救10、为什么说白鲸得救是一个奇迹呢？引导学生结合这段的内容说说什么叫“奇迹”？板书：奇迹师放音乐蓝色的多瑙河 。齐读：啊，奇迹发生了！白鲸成群结队的随着破冰船游动起来。三、小结课文，升华感情。1、学生谈学习后的感受。师：多么令人感动的场面呀，此时此刻，如果你是那营救白鲸的人，你最想说什么？学生谈出自己想说
31、的话。2、白鲸得救以后，又会发生了什么事呢？请同学展开想象，续编故事。四、激发兴趣，课外延伸。同学们除了喜爱音乐的白鲸这篇课文讲述的故事之外，还有许多义务教育课程标准实验教科书北师大版语文三年级下册19动物与人类相互依存、和谐共处的感人故事，收集这方面的故事，下节课我们以“人与动物”为主题召开一个故事会。五、布置作业：手机人与动物相互依存、和谐共处的感人故事，准备参加“人与动物”主题故事会，推荐一名故事大王。板书设计喜爱音乐的白鲸 追赶鱼群北极遇险歌声召唤白鲸获救教学反思 义务教育课程标准实验教科书北师大版语文三年级下册20编写者 赵兴成 执教时间 2013 年月日教学内容 语言二则 授课类型
32、 新授课教学目标知识与技能：1学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理。2、学习课文生字词。3、正确流利的朗读课文、背诵课文过程与方法：学习寓言不能过早揭示寓意，要注意先引导学生从自读入手，去发现问题，想出问题，激发学生的学习兴趣，引发学生的求知欲。情感态度和价值观：引导学生针对这两种现象发表看法，树立正确的人生观。教学重点难点学习课文，了解课文内容，体会故事所蕴涵的道理，引导学生针对这两种现象发表看法，树立正确的人生观。教学准备 多媒体课件教学课时 2 课时教 学 流 程 个人补充内容第一课时一、出示插图，引导看图。师：图上画的有哪些人？他们在哪儿干什么？生：图上画了两个人。生：他们在一
33、个大门口。生：有一个人左手捂着自己的耳朵，右手伸手摸一个铃铛。生：不对，老师，不是伸手去摸，他是想偷去。师：对，那个人正捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛，这是怎么回事呢？让我们今天来学习寓言掩耳盗铃 。二、板题读题，释题。掩耳盗铃：捂着自己的耳朵去偷别人的铃铛。寓言：含有一定道理的小故事。三、自由读文。要求：1、自学课文生字词。2、找出点明故事结果的语句读一读。四、检查自学情况。1、检查字词。2、指名逐节读文，正音。3、指明读点明故事结果的语句。“没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。 ”五、阅读课文，由结果和课后第三题为中心展开讨论学习。义务教育课程标准实验教科书北师大版语文三年级下册22讨论：（
34、1）为什么他刚碰到铃铛，就被人发觉了呢？（2）他在偷铃铛之前是怎么想的？他的想法对吗？为什么？生：因为铃铛是有人碰它，它就会响的，古时代这样的铃铛就是用来做门铃用的。生：他只捂了自己的耳朵，并没捂住别人的耳朵，别人当然听的见。生：这个人真傻，他明明知道铃铛一碰就会响起来，他还想捂住自己的耳朵去偷，他以为别人都听不到，这骗谁呀？只能骗自己。生：他的想法真是大错特错了。因为他只捂住自己的耳朵，别人不可能听不见的。六、联系实际讨论，明白寓言的道理。1、讨论：这个故事可笑在哪里？学生小组讨论。师：对，这个人明知有这样的结果还去做，真是自己骗自己，他被抓呀，活该！同学们，我们能做这样的事吗？2、引导学生
35、明白寓意。师：从这个故事中你受到了什么启发？引导学生在明白寓意的基础上，展开批评与自我批评，进一步升华所学的道理：掩耳盗铃是一自欺欺人的傻事，千万别这样做。第二课时一、动画引入，揭示课题1、师：课前，老师先请大家一起来欣赏一段动画片，看完后请你有简单的话来说说这个故事的主要内容。 （播放动画片滥竽充数 ）2、学生反馈师：这个故事就是我们今天要学的寓言滥竽充数 。让我们一起来读读这个成语。 （课件：滥竽充数）3、师：结合刚才我们看的动画片，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字在理解上有难点？（课件：点击后显示）竽：簧管乐器。充数：凑数。师：“滥”字有难点，请同学们快速查字典，并据词定义。（点
36、击显示 滥：与真实不符，引申为蒙混。 ）师：你能连起来说说整个词语的意思吗？二、 初读课文，初知大意1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，找到文中能解释这个成语的句子。2、学生反馈师：你同意他的意见吗？让我们一起来读读这个句子。（不同意：说说你的意见，再请同学们读读课题，再读读这两个句子，比较一下，到底哪一个句子更能解释这个词语 。 ）义务教育课程标准实验教科书北师大版语文三年级下册23课件出示句子：每次吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。3、 师：我们来一起读读这个句子，什么叫“装腔作势”？从句中哪些地方可以看出他在装腔作势？学生反馈 教师板书：简笔画“
37、装腔作势”师：这就叫装腔作势。 （点击：装腔作势）请同桌之间学着南郭先生的样子互相做做这个动作，然后再读给同桌听一听。 师：谁愿意上来扮演南郭先生，做做装腔作势的样子，大家给他们配上朗读。 （4-5 名学生上台表演，其他同学读这个句子）师：这会老师要当一回齐湣王，听听个别朗读，谁来试试？（2-3 名学生）师：请你再读读这个句子，你还有什么特别的体会？生反馈：“也”说明南郭先生是学着其他吹竽人的样子在装腔作势的是啊！（点击：也） （请你读读，我们一起来试试。 ）“混”说明他装腔作势非常象，才能蒙混过关的。南郭先生就是这样装腔作势，滥竽充数，蒙混过关的。 （点击：混） （请你读读，我们一起来试试。
38、 ）师：让我们一起读读这个句子，注意带点的词。三、 阅读填表，理解寓意1、 引导阅读，合作填表。师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理， 滥竽充数这则寓言也不例外。今天，老师邀请在座的同学当一回小研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。你们能成为一名出色的小研究员吗？师：看来，小研究员们信心十足啊！这一次的研究活动我们是以四人小组为单位的，每个小组一张研究表，大家要通过研究讨论共同完成这张表。好，我们先来看看发下来的表格，生：观察表格。师：谁来说说这张表的要求？学生反馈。是啊，我们在填表时，就是要多读课文，多思考，综合大家的意见，找到文中的有关句子用自己的话概括出来填入
39、表中。 下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。2、学生讨论填表。3、学生反馈。师：我先请一个小组先来汇报一下你们的研究成果，请你先用自己的话说说南郭先生之所以能够滥竽充数的原因，再 读读文中有关的句子说明理由。A、齐宣王爱讲排场。板书：爱讲排场句子：战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有 300 人。他常常叫这 300 人一起吹竽给他听。师：读读这两个句子，用句中的话说说什么叫讲排场？我们一起来读读这个句子。生：读句子，谈意见。师：其他组还有补充吗？B、南郭先生善于装腔作势。板书：装腔作势义务教育课程标准实验教科书北师大版语文三年级下册24（课件）出示句子：每次吹
40、竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势混在队里充数。他混过了一次又一次，没有出过毛病。师：请你读读这个句子，说说这两个句子之间是什么关系？你能用恰当的关联词将它联起来吗？（“因为所以” 、“之所以是因为” ） 师：再读这个句子，你认为在读的时候哪些地方还要加强语气？生：反馈意见。 （点击：一次又一次）师：让我们将这两个表示原因的句子连起来读一读。4、追根究底，感知寓意。师：谁来汇报一下南郭先生滥竽充数的结果。 （板书：结果 只好逃走）出示句子：南郭先生听到这个消息，只好偷偷地逃走了） 。师：读读这个句子，这个消息指什么消息？谁再来读读这个句子，说说你在读的时候有什么体会？（个别读集体读）师：还有
41、哪个词读的时候要特别注意？“只好”没有办法，无奈的师：我们一起来读读这个句子。 （个别集体）5、 感情朗读，畅谈体会。师：下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言给你的启示。（读课文，反馈）师：我们还能从齐宣王身上得到什么启示？师：谁能象老师那样用一个四字的成语将启示概括出来。板书：真才实学严格把关师：这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，这是所有研究员踏踏实实学习研究的成果。下面就让我们一起读课文。四、联系实际，深化寓意1、师：只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数” 之类的事情 ，也有象南郭先生一样的人。你找到过吗。好的，今天老师要带大家去一个新闻
42、现场，那儿正在开展“寻找我们身边的南郭先生”的活动。让我们一起去看看吧出示课件：新闻前线说说我们身边的南郭先生2、师：我们要请一位同学作主持人，请他来采访我们在座的同学。谁愿意出任？先由我来采访这位勇敢的主持人：你叫什么名字？有过主持节目的经历吗？你打算怎样开展你的采访活动？你对自己有信心吗？我们对你充满信心，开始行使你的权利吧！）3、学生接受采访，要求对事不对人。 （你的身边有南郭先生吗？你能和大家说说吗？你对这件事是怎么看的？）4、师小结：刚才同学们的谈话非常的精彩，我想要是南郭义务教育课程标准实验教科书北师大版语文三年级下册25先生这会儿能听到同学们的发言的话，一定会羞愧得想找个地缝钻下
43、去的。我们的主持人更是让我佩服，我敢说崔永元象你那么大的时候肯定没你行，好好干。四、 课后作业师：这会儿我可为南郭先生担心起来了，你想啊，他再也不能滥竽充数啦，用我们现在的话来说是失业了，下岗了，下岗后南郭先生该干些什么呢，同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧。板书设计 教学反思 义务教育课程标准实验教科书北师大版语文三年级下册26编写者 赵兴成 执教时间 2013 年 03 月 25 日教学内容 国徽 授课类型 新授课教学目标知识与技能：1.引导学生理解课文内容，培养保护国徽、愿用自身的行动为国徽增光的思想感情。2、学会本课的生字、新词。3、有感情地朗读并背诵全诗。 过程与方法：学会本课的生
44、字、新词，有感情地朗读并背诵全诗情感态度和价值观：引导学生理解课文内容，培养保护国徽、愿用自身的行动为国徽增光的思想感情。教学重点难点了解小作者在平时的生活中怎样保护国徽，又怎样用自身的行动使国徽更美丽，有感情地朗读全诗。 教学准备 多媒体课件教学课时 2 课时教 学 流 程 个人补充内容第一课时、导入新课： 1、让学生观察自己手中的硬币，说说背面是什么图案？你还在什么地方能看到它？ 2、同学们，今天我们一起去看看我们的国徽。 3、板书课题：国徽(学生齐读两遍) 二、新授。 1、初读课文。 （1）选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。 （2）出示 6 个生字，学生“开火车”认读。 徽、币、擦
45、、污、倒、帽 （3）出示生词，同桌读、指名教读。 国徽硬币擦掉污泥摔倒帽子 2、熟读课文、理解课文。 （1）指名 3 位同学接读，并指名当“小小医生” ，纠正错误。（2）小组合作学习： *指名读第一节。 *指名说说硬币上的国徽是什么样的？ *指名读，并指名评价。 （有感情） *有感情地齐读第一节。 *指名读第二节。 义务教育课程标准实验教科书北师大版语文三年级下册27*指名说说警察叔叔帽子上的国徽是什么样？ *指名读，并指名评价。 （有感情） *有感情地齐读第二节。 *指名读第三节。 *指名说说天安门上的国徽是什么样的？ *指名第三节读，并指名评价。 （有感情） *有感情地齐读第三节。 （3）
46、小组学习：朗读、背诵课文 正确地朗读、背诵课文； 正确、流利地朗读、背诵课文； 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3、小组讨论： （1）说说：国徽图案里有什么？ （2）我们在哪些地方可以看到国徽？ （3）我们做什么事能为国徽增添光彩 三、布置作业： 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、在小作文本上写我们做什么事能为国徽增添光彩。 第二课时 、导入新课： 1、背诵课文国徽 。 2、出示 6 个生字，学生认读。 （开火车）徽、币、擦、污、倒、帽 二、新课： 1、出示要写生字，学生认读。 币、擦、污、泥、烁、扶、摔、帽 2、学生分析字形，互相交流。 3、书写生字。 （1）学生自由书写生
47、字。 （2）指名上台书写，并指名评价。 （3）书写生字，每字 3 遍。 （4）完成“语文天地”中“抄一抄” *出示词语，学生认读。 污泥闪烁摔倒照耀祖国（） *抄写词语。 （5）合作学习： *小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。 *上台展示，并说说自己是怎样书写的。 三、布置作业： 1、书写生字，每字 3 遍。 2、抄写词语。 义务教育课程标准实验教科书北师大版语文三年级下册28板书设计3、祖国在我心中 闪烁 国徽 温暖 美丽 教学反思 编写者 赵兴成 执教时间 2013 年月日教学内容 回到自己的祖国去 授课类型 新授课教学目标知识与技能：1会认18个生字,会写8个字,自主积累词语.2
48、，正确,流利 ,有感情地朗读课文 .过程与方法：巩固运用已有的识字方法，鼓励学生运用已掌握的方法自主识字，小组交流、识记，书写生字。 情感态度和价值观：学习课文,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情.激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点难点按笔顺规则书写8 个字 .感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情.教学准备 生字卡片,词语卡片教学课时 3 课时教 学 流 程 个人补充内容义务教育课程标准实验教科书北师大版语文三年级下册29第一课时(一 )故事导入 .1,导语:今天 ,我要向小朋友们介绍一位着名的科学家,他的名字叫华罗庚.(出示华罗庚肖像)板书:华罗庚指导读多音字: 华:做姓时读 hu 还可以组词为
49、 “华山 “.另一个读音是什么hu 中华 ,华丽2,你知道华罗庚的故事吗先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲,老师补充 .华罗庚是中国现代数学家.1924 年初中毕业后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,刻苦自修数学.1946年,在美国当教授.1950年回国,先后任清华大学教授,中国科学院数学研究所所长,中国科学院副院长等职.还担任过多届中国数学会理事长.是第一,二,三,四,五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席.3,今天,我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事, 板书课题:7,回到自己的祖国去(二 )初读感知1,过渡:这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢2,听课文录音 ,激发学生的兴趣 .3,学生自由读课文 ,画出课文的生字 ,借助课后生字表里的拼音读准字音.(三 )识字学词1,你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗你们找到的是哪些字根据学生的回答贴出生字卡片.祖辆华罗妻异算夫妇旧码
