1、118.1 绿色植物与生物圈中的水循环主备人 用案人 授课时间 年 月 日 第 课时课题 18 、1 绿色植物与生物圈中的水循环 课型 新授教学目标1、了解绿色植物的蒸腾作用及其 对自身生长的意义2、描述气孔的组成及开闭原理重点 绿色植物的蒸腾作用及其对自身生长的意义 难点 气孔的组成及开闭原理教法及教具 自主学习 合作探究教 学 内 容 个案调整教师主导活动 学生主体活动教学过程【新课导入】 大树底下好乘凉，同学们，你在树下纳凉时，是否想过：身边的树木，整日在阳光下，它怎么就不怕热，怎么就不会被晒伤呢？【自主学习】1、植物吸收水分，除很少一部分用于植物的 等生理活动外，绝大部分以 的状态通过
2、叶片的 散发到大气中去了。 所以说 是植物体主要的蒸腾器官。2、蒸腾作用能够提高 ，增加 。热带雨林降水频繁，其中有不少雨水是由植物 散失的水分冷凝而成的。3、炎炎夏日，植物的叶片没有被灼伤，能降低植物体的温度的原因是（ ）A光合作用 B蒸腾作用 C呼吸作用 D蒸发作用4、植物参与生物圈水循环的过程是：植物通过蒸腾作用将大量的水分以 形式送入大气，然后水以 形式落到地面。落到地面的水，一部分流入海洋湖泊，一部分渗入地下被植物吸收，经 作用再返回大气。【合作探究】活动一，回忆课前实验：测定植物的蒸腾作用1 回忆整个实验的过程，及所观察到的实验现象2 分析现象 为什么瓶内内的水面下降了，水到 哪去
3、了？ 水 是通过什么结构到达袋 面的？思考讨论阅读课本，完成下列各题阅读资料，讨论后回答2教 学 内 容 个案调整教师主导活动 学生主体活动教学过程 外面的植物叶片周围是否水汽腾腾？水分是以什么状态从叶片出去的？3 提出蒸腾作用的概念活动二：实验：观察植物叶表 皮的气孔结合幻灯片 叶的表皮图指导学生注意观察形状不规则的细胞叶表皮细胞眼睛状的结构由两个保卫细胞构成保卫细胞的结构特点： 活动三： 观看气孔开 闭机制的动画课件 提醒学生观看时注意保卫细胞的变化）：保卫细胞变胖了，发生形变，中间出现空隙气孔张开保卫细胞变长变瘦，空隙消失气孔关闭由于保卫细胞壁厚薄不均匀，当细胞吸水膨胀时，细胞发生形变，中间出现空隙，气孔张开；当细胞失水收缩时，内外壁拉直，气孔闭合。活动四：讨论绿色植物在生物圈水循环中的作用1、参与生物圈水循环2、保持水土，涵养水源【 课堂小结】【当堂练习】小组讨论，完成下列各题小组讨论，完成下列各题小结做练习板书设计（用 案人完成）
