1、- 1 -高二年级期末考试 语文注意事项1.考试时间为 150 分钟，试卷满分为 160 分。2.答题前，请务必将县区、学校、姓名、考试号填写在试卷及答题纸上.3.请用 0.5 毫米黑色墨水的签字笔按题兮在答题纸上指定区域内作答；在其它位置作答一律无效。考试结束后，请将答题纸交回。、语言文字运用（15 分）1.在下列句子的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3 分）一设计体现了设计师对文化与传统的 .和对西方环境主义的借鉴。刘和珍等青年学生被害后，几个所谓的学者文人说她们是受人利用的，这样的阴险论调可谓 。朝廷将辛弃疾闲罝了二十年，面对这样的困境，他每天到水边踱步，与百姓聊聊农 朵，做到了 。
2、A.钟情 挖令心思 安之苦素 B.衷情 煞费苦心 随遇而安 C.钟情 煞费苦心 安之若素 D.衷情 挖中心思 随遇| |安2.下列诗句与“远梦归侵晓”对仗工整的一项是（3 分）A.门系钓鱼船 B.五更疏欲断C.喑起异乡情 D.家书到隔年3在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一组是（3 分）把快乐分为肉体的和精神的两种，这是最糊涂的分析。 4 一快乐的时候，你一定心无愧怍。洗一个澡，看一朵花，吃一顿饭，假使你觉得快乐，主耍是闪力心无挂碍。一切快乐的享受都属于精神的，尽管快乐的原因是肉体上的物质刺激。轻松的灵魂可以专注肉体的感觉，来欣赏，来审定。那时的灵魂，像病眼怕见阳光，伤口怕接触空气，虽
3、然空气和阳光都是好东西。要是你精神不愉快，像将离别时的宴席，随它怎样烹调得好，吃来只是泥滋味A. B. (D(D C. D.语文第 1 页 共 6 贞- 2 -4.下列交际用语使用得体的一项是（3 分）A.您的小说获奖是众望所归， “文学年度人物”您必能忝列其中。B.既然大家一致要求，那我就不揣浅陋，谈谈我的看法，权当抛砖引玉。C.承蒙您错爱，恨我只有八斗之外，难以胜任这样艰 R 的 X 作。D.张老师您小有名气，我代表全校师生十分虔诚地欢迎您来我校讲学。5.阅读右边的漫画,对它的寓意理解圾贴切的一项是（ 3 分）A.人生路上，如果能互相谦让，就能顺畅前行了。R.面对人生险境，要敢于主动尝试。
4、C.山登绝顶人力峰，做人要有挑战极限的豪迈气概。D.好高骛远，目空一切，会让自己身陷险地。二、文言文阅读（22 分）阅读下面的文古文，完成 6 9 题。项王之救彭城，追汉王至荥阳，田横亦得收齐，立田荣子广为齐王。汉王之败彭城， 诸侯皆复与楚而背汉。汉军荧阳.筑雨道属之河.以取敖仓粟。汉之三年，项王数侵夺汉 甬道，汉王食乏，恐，请和，割荣阳以西为汉。项王欲听之。历阳侯范增曰：“汉易与耳，今释弗取，后必悔之。 ”项王乃与范增急 围荥阳。汉王患之，乃用陈平计间项王。项王使者来，为太宇具，举欲进之。见使者，评 惊愕曰：“吾以为亚父使者，.今反项王使者。 ”更持去，0 恶食食项王使者。使者归报项 王，项
5、王乃疑范增与汉有私，辦夺之权，范增大怒，曰：“天下事大定矣，君王自为之。 愿賜骸骨归卒伍。 ”项王许之。行未至彭城，疽发背而死。(节选自史记项羽本纪 ） 苏子印：增之去，善矣！不去，羽必杀增。然者当以何事去？增劝羽杀沛公，羽不听， 终以此失天下，当以此去耶？曰：否。增冬欲杀沛公，人臣之分也；羽之不杀，犹有人君 之度也。增萄为以此去哉？增之去，当于羽杀卿子冠军时也。项氏之兴也，以立楚怀王孙心。而诸侯叛之也，以 弒义帝。且义帝之立，增为谋主矣。未有义帝亡而增独能久存者也。羽之杀卿子冠军也， 是弒义帝之兆也。其弒义帝，则疑增之本也。是以原之.陈半虽知.4 能间无凝之支我？ 义帝，天下之贤主也。独遗沛
6、公入关，不遣项羽；识卿子冠军于稠人之中，而摧以为上将。 羽既维杀卿子冠军，义帝必不能堪。非羽狄帝，则帝杀羽。增始劝项梁主义帝，诸侯以此 服从；中道而鈦之，非增之意也。夫岂独非其意，将必力争而不听也。不用其言而杀其所 立，羽之疑增，必自是始矣。方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之兮未定也。 为增计者，力能诛羽则诛之，不能则去之，岂不毅然大丈夫也哉？增年已七十，合则留， 不合則去。不以此时明去就之分，0 欲依羽以成功名，陋矣！虽然，增，高帝之所畏也。 增不去，项羽不亡。鸣呼！增亦人杰也哉！(节选自苏轼论范增 ）高二语文 第 2 页 共 6 页- 3 -6.对下列句子中加点词的解释,不年磾的一
7、项是(3 分)A.见使宥，详惊愕日 详：通“佯” ，假装 B.稍夺之权，范增大怒 稍：梢微 C.羽既矫杀卿子冠军 矫：假托 D.君臣之兮未定也 分：职分，名分7. 下列各句屮，加点同的意义和用法相同的一项是（3 分）A. 乃反项王使者 至于鞭箠之间，乃欲引节，斯不亦远乎B. 以恶食食项王使者 楚人既咎子兰#劝怀王入秦而不反也C.增冬欲杀沛公 秦冬遇将军可谓深矣D.呵欲依羽以成功名 臬所，呵母立于兹8.对范增离去的原因，司马迁弓苏轼的看法有何不问？ （4 分）9.把下列文言语句翻译成现代汉语。 （每句 3 分，共 12 分）(1)汉军泶阳，筑甬道厲之河，以取敖仓粟(2)是以原之，陈平虽知，安能间
8、无疑之主哉？(3)固知-死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 （兰亭集序 ）(4)吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也 u (管仲列传 ）三、古诗词鉴赏（10 分）10阅读下面这首元诗，然后回答问题。竹枝歌寄胡安定吕诚春草湖头春日晖，苎萝山上白云飞。行人莫听鹧坞怨，陌上花开缓緩归。“春草湖头春日阵，芒萝山上自云飞”写景有何特点？描绘了怎样麵面？（4 分）(2) “行人莫听鹧鸪怨”在全诗结构上有何作用？（2 分）(3)这首诗表达了作者哪些感情？请简要概拈。 （4 分）四、名句名篇默写（8 分）11补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)鹏之徙于南冥也_，_，去以六月息杏也 (庄子逍遥游 ）(2
9、) _ ，幼吾幼以及人之幼。 （孟子梁惠王上 ） (3)举世皆浊我独清， (楚辞渔父 ）(4)亦欲以宂天人之际 ， ，成一家之言. （司马迁报任安书 ）(5)谚曰：“桃李不言， ”(史记乍将军列传 ）(6)是也，天朗气清， _ (王羲之兰亭集序 ）C7)_ _?总是离人泪。 （王文#两厢记长亭送别)高二语文第 3 页共 6 *五、现代文阅读（一） （20 分）- 4 -阅读下面的文字，完成 1215 题。约 会路遥太阳刚刚落山，除山尖上染着一抹淡淡的桔黄色的光芒两边大山浓重的阴 已经览革了道路，2 气也盖得凉森森的了 大马河两岸所有的高啊作物现在都在出视吐气种 豆类作物都在开花，t 的杏味。远
10、处的山坡上，羊群正在下沟，绿草丛中滚动着点点白色。高加林和刘巧珍在绿色两道中走着，路两边的庄嫁把他们和外面的世界隔开，造成了一种神秘的境界。两个青年男女在这样的环境中相跟着走路，他们的心都不由得咚咚地跳。他俩起先都不说话。巧珍推着自行车，走得很慢。加林为了不和她并排，只好比她走得史慢一点，和她稍微錄开一点离。巧珍推着自行车，眼睛似乎只盯着前面的一个地方，但并不是认真看什么。加林惊异地发现巧珍比他过去的印象更要漂亮;她那高挑的身材像白杨树一般可爱。 衣服都是半旧的：发白的浅毛蓝裤子，淡黄色的的确良短袖杉；浅棕色凉鞋，比凉鞋的颜 色更淺一点的樣色尼龙株。从侧面可以看见她杨起脸微微笑着，有时上半身弯
11、过来，似乎想和他说什么，但又很 快盖涩地转过身，仍像刚才那样望着前面。第-次和她心爱的人单独走在一块，使得这个不识字的农村姑娘陶醉在一种巨大的幸福之中。为了这一天，她已经梦想了好多年。她的心在狂崎；她推车子的两只手在顿抖着；千言万语都卡在喉咙眼里，不知从哪里说起。 她量放慢脚步，等天黑下来。她又想：就这样不言不语走着也不行啊,总的先说点什么才对。她于是转过脸也不看加林，说：高明楼心眼子真坏，什么强亊都敢做”加林奇怪地看她，祝：“他是你们的亲戚你还能骂他？ ”“谁和他亲戚？他是我妞姐的公公，和我没一点相干！”巧珍大胆的回过头看了一眼加林。“你敢在你姐面前骂她公公吗？,，高如林-时弄不让二林和她并
12、排走。 坏？我还看不出来门賴便故意况：向书化心眼子怎个mlUC 愤愤地说 :他蝴把你的教师下了卜让他儿于上！=林听#巧珍特崎心里糾切。他现在人他于是很想和她拉 拉豕 wf。他半开玩笑地说：“我上了两天学，现在要文文不上，要武武不下，当个衣 民，劳动又 W,将来还不把老婆賴贼呀！”他说完，自己先辦地笑了。巧珍猛地停住脚步，扬起头，看着加林。高二语文第 4 页共 6 页“加林哥！你如果不嫌我，咱们两个一搭里过！你在家里盛着，我给咱上山劳动！不会叫你受苦的.， ，巧珍说完，低下头，一只手扶羞车把，另一只手局促地扯着衣服边。血“轰” 一下子冲上了高加林的头。他吃惊地看着巧珍，立刻感到手足无措；感到胸
13、口像火烧一般灼疼。过了一会儿，加林对巧珍说：“咱们这样站在路上不好。天黑了，快走吧.”巧珍对他点点头，两个人就又开始走了。加林没说话，从她手里接过车把，她也不说 话，把车子让他推着。他们谁也不知该说什么好。半天，加林才问她：“你怎猛然说起这 么个事？ ”“怎是猛然呢？ ”巧珍杨起头，眼泪在脸上靜静地淌着。她于是一边抹眼泪，一边把她这几年所有的一幻一点也不瞒地给他叙说起来.高加林一边听她说，一边感到自己的眼晴潮湿起来。他们肩并肩走在路上。月亮已经升起来了.月光把绿色的山川照得一片速膝.大马河 的流水声- 5 -在静悄悄的夜里显得非常响亮。(节选自路遥中篇小说人生 ，有删改）12.请赏析第一段景物
14、描写的艺术特色。 （6 分）13.请简要概括刘巧珍的形象特点。 （4 分）14.自行车在文中有何作用？请简耍分析。 （4 分） .15.请探究作品结尾划线句的意蕴。 （fi 分）六、现代文阅读（二） （15 分）阅读下面的作品，完成 1618 题。拥有心智生活 周国平心智生活就是心灵生活和智力生活的合称，也就是通常邱说的精神生活。心智生活 的特点是内在性和非功利性，心智的运用、真理的探究本身就是 1)的，并且能够从中获得 最大怏乐 0对于一个正常人来说，内在生活和外在生活当然都是需要的。只有外在生活，生活 的全部内容是谋生和交际，这样的人是十足的庸人。只有内在生活的人极少，往往是某一 类天才，
15、同时往往也是世人跟中的或真正病理意义上的疯子，例如荷尔德林、尼來有两 者皆优的天才，例如歌德、拿破仑。真正的伟人必有伟大的心智.心智不伟大者不可能有者未必有体大的事功。是否拥有心智生活与职业无关。并非只有科学家学者才能过智力生活，只有诗人、 枋学家、宗教家才能过心灵生活。事实上，大学和研究机关里许多人并无良正意义上的精 神生活只是在做死学问，或煤生谋利。职业化的弊病是：精神活功往往蛻变为功利活动；高二语文 第 5 页 共 6 页行业规矩東缚了真才之人的自由发展。所以，历史上有许多伟大的精神探索者有意从事一种普通职也，而只在业余时间从寧精神探索。我们时代的特点是，人们普遍沉沦于功利性的外在生活，
16、很少有人真正过内在的心 智生活。在这种情况下，人要保持清醒，认识到心智生活在人生中的重要价值“心智生活能使人萩得一种内在的自由和充实。一个人唯有用自己的头脑去思考，用自己的灵魂去追求，在对世界的看法和对人生的态度上自己作主，才是真正做了自己的主人。同时，如果他有丰富的内心世界，便在自己身上有了人生快乐的最大源泉。心智生活还能使人获得一种内在的自信和宁鳑，仿佛有了另一个史高的自我，能与自己的外在遭遇保持一个距离，不完全受其支配，并能与外部世界建立恰当的关系；不会沉沧其中，也不会去凑热闹。这就是所谓定力。现在学界有一些人，自以为是指导时代的风云人物，但没有内在的心智生活，因而就没有一贫的- 6 -
17、学木志趣和精神立场。自己没有灵魂的人，怎么能充当拯救别人灵魂的导师呢？人们常常叹息，中国为何产圭不了大哲学家、大诗人、大作曲家、大科学家等等。据我看，原因很可能在于我们的文化传统的实用品格，对纯粹的精神性事业不重视、不支持。一切伟大的精神创造的前提是把精神价值本身看得至高无上，在我们的氛围中，这样的创造者不岛产生，即使产生了也是孤单的，很容易天折。现在的开放是一个契机，我希望我们不要只看到经济上的挑战，更深刻长远的挑战是在文化上。中国要戽正成为有世界影响的 i 化大阒，就必须改变文化的实用品格。一个民族拥有一批以纯粹精神创造为乐的人，丼且以拥有这样一批人为荣，在这样的民族中最有希望产生出世界级
18、的文化伟人。(节选自周国平散文集安静 ，有删改)6.请简要说明第段中划线句子的含义。 （3 分）17请简要分析文章第段的论述层次。 （6 分） -18.请结合全文理解“拥有心智生沾”的内涵。 （6 分）七、作文（70 分）19.根据以下材料，选取角度，自拟题冃，写-篇不少十00 宇的文章；义体不限，诗歌 除外。圣经上说：“你们不要为明天忧虑，明天自有明天的忧虑；一天的难处一天担当 就够了。 ”高二语文 第 6 页 共 6 页高二语文参考答案及评分标准1.（3 分）A( 钟情，动词，衷情，名词；挖空心思，贬义，煞费苦心，中性；安之若素，多指处于困境，仍和往常一样，随遇而安，强调能适应任何环境)2
19、.（3 分）D （平仄相对，结构相同；A、C 中的“门系” “暗起”不合要求；此外， “归”为谓语，B 句中的“疏”不充当谓语）3.（3 分）D （紧承“把快乐分为肉体的和精神的两种，这是最糊涂的分析” ；是对的举例分析；从反面说假设，是对的解说）4.（3 分）B （A“忝列”谦词，只能用于自己；C“八斗之才 ”不能用于自谦；D “小有名气”不够恭敬， “虔诚”说重了）5.（3 分） A（要全面看画面，特别是左上角人物的手势、表情）6.（3 分）B （稍：渐渐）- 7 -7.（3 分）C （A 乃：竟/才； B 以：用/ 因为；D 而：却/ 你的）8.（4 分）司马迁认为是项羽中了反间计而导致
20、范增离去（2 分） ；苏轼则认为项羽在杀义帝时两人即有矛盾，开始怀疑范增（2 分） 。9.（1） （3 分）汉王驻扎在荥阳，筑起两边有墙的通道，与黄河相连接，来取得敖仓的粮食。（“军” “属”各 1 分，句意 1 分）（2 ） （3 分）由此推究，陈平虽然聪明，怎么能够离间没有疑心的君主呢？（“原” 、 “知” 、反问句各 1 分）（3 ） （3 分）我一向认为把生和死同等看待是荒诞的，把长寿和短命同等看待也是虚妄的。（“固” “一” “彭殇”各 1 分）（4 ） （3 分）我曾经多次做官，多次都被君主驱逐（免职） ，但鲍叔并不认为我不贤能，知道我是由于没有遇到好时机。 （每句 1 分）参考译
21、文：项王去援救彭城，追赶汉王到荥阳，这时田横也得以收复了齐地，立田荣的儿子田广为齐王。汉王在彭城失败的时候，诸侯又都归附楚而背叛了汉。汉王驻扎在荥阳，筑起两边有墙的通道，与黄河相连接，来取得敖仓的粮食。汉三年，项王多次侵夺汉王的甬道，汉王粮食匮乏，心里恐慌，请求讲和，条件是把荥阳以西的地盘划归汉王。项王打算接受这个条件。历阳侯范增说：“（此时）汉军容易对付，如果现在把它放走而不攻取，以后一定会后悔的！”项王于是和范增立即包围了荥阳。汉王很担心，就用陈平的计策离间项王。项王的使者来了，汉王让人准备了特别丰盛的酒筵，端过来刚要进献，一见使者又装作惊愕的样子说道：“我们以为是亚父的使者，没想到却是项
22、王的使者。 ”把酒筵重又撤回，拿来粗劣的饭食给项王使者吃。使者回去向项王报告，项王竟真的怀疑范增和汉王有私情，渐渐地把他的权力剥夺了。范增非常气愤，说：“天下事大局已定，君王您好自为之吧。希望您让我辞官回乡吧。 ”项王答应了他的请求。范增启程走了，还没走到彭城，由于背上毒疮发作而身亡。苏子说，范增离去是好事， （若）不离去，项羽一定会杀他。那么范增应当在什么时候离开呢？当初范增劝项羽杀沛公，项羽不听，终因此而失去天下，应当在此时离去吗？回答说，不。范增想要杀死沛公，是做臣子的职责。项羽不杀刘邦，还显得有君王的度量。范增为什么因此离去呢？范增离去，应当在项羽杀卿子冠军的时候。项氏的兴盛，因为拥立
23、了楚怀王的孙子熊心为义帝；而诸侯背叛他，也是因为他谋杀了义帝。况且拥立义帝，范增实为主谋。绝没有义帝被杀，而单单范增能够长久得生的道理。项羽杀卿子冠军，就是谋杀义帝的先兆。他杀义帝，就是怀疑范增的根本。由此推究，陈平虽然聪明，又怎么能够离间没有疑心的君主呢？义帝是天下的贤君。仅仅是派遣沛公入关而不派遣项羽；在稠人广众之中识别卿子冠军，并且提拔他做上将军。项羽假托君王之命杀死了卿子冠军之后，义帝必然不能容忍。因此，不是项羽杀了义帝，就是义帝杀了项羽。范增当初劝项梁拥立义帝，诸侯因此而服从；中途谋杀义帝，必不是范增的主意。岂但不是他的主意，他必然力争而却没有被接受。不采用他的忠告而杀死他所拥立之人
24、，项羽怀疑范增，一定是从这时就开始了。在项羽杀卿子冠军之时，项羽和范增共同侍奉义帝，还没有确定君臣之身份。如果替范增考虑，有能力诛杀项羽就杀了他，不能杀他就离开他，岂不是毅然决然的男子汉吗？范增年龄已经七十岁，意见相合就留下来，意见不合就离开他。不在这个时候弄清去、留的道理，却想依靠项羽而成就功名，浅陋啊！虽然如此，范增还是汉高祖畏惧的人。范增不离去，项羽就不会灭亡。唉！范增也是人中豪杰呀！10.（ 4 分） （1）动静结合（或想象） 。 （2 分）阳光和煦，繁茂的小草绿得与湖水连成一片，- 8 -苎萝山上清风吹拂，白云飘荡，描绘了一幅充满生机活力的绚烂春景图。 （2 分）（2 ） （2 分）
25、承上启下，由写景转入对朋友的劝勉。 （术语、解说各 1 分）（3 ） （4 分）对远方朋友的挂念；劝勉朋友随遇而安，不以家为念。 （每点 2 分）11.（ 8 分） （1）水击三千里，抟扶摇而上者九万里；（2）老吾老以及人之老；（3）众人皆醉我独醒；（4）通古今之变；（ 5）下自成蹊；（6）惠风和畅；（7）晓来谁染霜林醉 （每句 1 分）12.（6 分）选取典型景物，从触觉、视觉、嗅觉等多种角度， （1 分）运用借代修辞手法， （1 分）远近结合（ 1 分） ，描写了大马河两岸宁静和谐的优美景象， （1 分）为主人公的活动提供特定场景，烘托人物喜悦的心情， （1 分）生动形象，富有感染力。 （
26、1 分）13 （ 4 分）美丽聪慧、纯朴善良、大胆炽烈、羞涩腼腆、体贴。 （每点 1 分，写出 4 点即可）14.（ 4 分） 通过巧珍推自行车的动作，表现她兴奋而紧张的心理，刻画了人物形象；自行车由刘巧珍到高加林手中的传递，表现二人的默契，情感上的拉近，推动了情节发展。（每点 2 分）15.（ 6 分） 暗示两人的感情通过刘巧珍的表白一下子清晰起来；烘托出纯真感情的美好；暗含作者对二人纯美爱情的赞许；暗示爱情出现在面前时，二人内心的不平静；预示二人感情的走向不明。 （每点 2 分，答对三点即可）16.（ 3 分）真正的伟人一定有丰富的内在生活；具有丰富的内在生活是成就伟大事业的前提；要想取得伟大事业一定要将外在生活与内在生活相结合。 （每点 1 分）17.（ 6 分）首先，揭示人们重视外在生活忽视心智生活的社会现状；然后剖析心智生活对人生有重要价值，能使人获得定力；最后指出学界的风云人物无法成为拯救别人灵魂的导师是因为缺少心智生活。 （每点 2 分）18.（ 6 分） 摈弃功利心；拥有丰富的内心世界，以精神创造为乐；拥有独立人格和定力，从而获得内在的自由、充实，自信、宁静，以及人生快乐。 （每点 2 分）19作文参考立意： 放下忧虑；保持轻松和光明的心境；活在当下；肩负起今天的使命
