1、2018 学年杭州市塘栖中学 12 月阶段性教学质量检测卷高一年级语文一、语言文字运用（共 25 分，其中选择题第三题 2 分，其余每小题 3 分）1.下列各句中没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是A. 风刮到了南方，海上飘来了温暖和慰籍。午后，太阳露出了几星光亮，鸽子开始不间（jin）断地缓慢而笨拙（ zhu ）地发出咕咕的叫声。B. 它第一次触动了我的心灵，震撼了我内心某个隐秘的角落，使我惊骇（hi）万分，我的心开始剧烈地跳动：黑板上有我的笔记。C. 冰消雪化之后，顷（qng）刻间现出银光闪烁的王国。在毁灭一切的冬天巨浪之下，蜇伏着的是宝贵的百花吐艳的潜力。D. 但这绝不是小时候的捉谜
2、藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强（ju jing）或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查考生识记现代汉语字音及字形的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语。A 项，慰籍慰藉，笨拙（zhu）zhu；C 项，顷（qng
3、）刻qng，蜇伏蛰伏；D 项，捉谜藏捉迷藏，倔强（ju）ju。故选 B。阅读下面的文字，完成下列小题。彷徨在古城阙上，倚栏杆处，任那杨花柳絮纷纷扬扬随意拂面，静听春的韵律，萦绕故国女墙，袅袅余音，不绝如缕；【甲】漫步在灞桥两岸，俯仰之间，碧云天，黄花地，西风落叶，寒鸦数点，预报着这又将是一个摇落情思的悲凉季节。许多年来。踏在半裸着秦砖汉瓦的黄土地上，遥望着西风残照中隐约的城墙映入水面，【乙】我一直在苦苦思索：为什么脚下的这片黄土能孕育出中国历史上最强悍雄盛的几个帝国周秦汉唐？【丙】 “回首可怜歌舞地，秦中自古帝王洲（杜甫秋兴八首 ） ”为什么总有雄才大略的政治家屡屡选中这一块风水宝地作为政治、
4、经济和文化中心？经过历史的风吹雨打，故国的流风余韵在何处还可以寻觅得到？2. 文段中加点的词语，运用不正确的一项是A. 彷徨 B. 一直 C. 孕育 D. 流风余韵3. 文段中画横线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】【答案】2. A 3. C【解析】【2 题详解】试题分析：本题考查词语的准确运用能力。A 项， “彷徨”：指走来走去犹豫不决，不知该往哪个方向去；不安。 “徜徉”：闲游；安闲自在地步行。 “徜徉”就没有走来走去的意思了。分析语境， “彷徨”和语境不符，对应下文的“漫步在灞桥两岸”中“漫步” ，应使用“徜徉”一类的词语。【3 题详解】试题分析：本
5、题考查标点符号的正确使用。标点符号的使用是根据词语或句子之间的性质和关系来确定如何使用的。C 项，错在“回首可怜歌舞地，秦中自古帝王洲（杜甫秋兴八首 ）”。小括号应放在引号外，应改是“回首可怜歌舞地，秦中自古帝王洲（杜甫秋兴八首 ”） 。点睛：标点符号分为标号和点号。点号的用法如下：逗号：用于句子中需强调的部分、异动的部分。问号：用于有疑问语气的句子末尾。冒号：句子内部标点，用在句子内提示性话语后的停顿。下列几种情况使用分号：用在复句中表示并列分句间的停顿，非并列关系（转折、因果等）的多重复句，前后两部分之间也用分号。分条说明一个完整的意思，在每一条里，不管是词、词组、单句，还是复句，都作为一
6、个分句，各条末尾用分号，最后一条完了用句号。句子中有余指代词“等等”代表未说出的并列部分，在“等等”的前面也要用分号。提示：并列的几个分句，不论其结构是否一致，并列分句间均用分号，不能有的用分号有的用逗号。 4.下列各句中，没有语病的一项是A. 出版社除了将本身的品牌作为吸引受众的内容进行推广，利用直播、短视频等形式传播外，图书营销还有在社交平台做线上活动这个必选项。B. 人的美德犹如名贵的香料，在烈火焚烧中散发出最浓郁的芳香受人欢迎。正如恶劣的品质可以在幸运中暴露一样，最美好的品质也正是在厄运中被显示的。C. 在“三严三禁”专题教育中，我省以省委主要领导讲专题党课为开局，先后举办了 4 场“
7、浙江论坛”和 20 余次集中学习。D. 虐童事件舆情短期内集中爆发，当务之急应该采取相关措施，让防虐待的儿童课程进入托幼机构，给老师、家长、孩子都上一课，分别将清楚触碰红线的严重后果，如何发现和处理问题，如何对虐待行为说不。【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A 项，结构混乱，中途易辙， “除了”移到“出版社”前；B 项，结构混乱，去掉“受人欢迎”；C 项，搭配不当， “举办集中学习”动宾搭配不当，最后加“会”或“活动” 。故选D。【点睛】语病主要分为两
8、大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。5.阅读下面材料，按照要求回答问题科学研究表明，每天使用手机一小时，将增加患脑瘤风险；手机表面镍材质接触过久可能导致皮肤出现过敏反应，
9、产生一种叫做“手机皮肤炎”的红色或发痒的疹子；手机辐射刺激大脑紧张神经，让人们保持清醒，从而降低睡眠能力；手机铃声大作，人们不得不放下工作接听，会对人的工作效率和心情造成严重影响，甚至可能会降低人的创造力和记忆力。结合手机危害，拟写一条针对中学生科学使用手机的宣传标语，至少使用一种修辞格，不超过 20 字。【答案】示例：1、适度使用手机，关爱皮肤健康；2、睡前手机桌上放，美梦才能睡得香；3、手机使用短平快，守护心脑勿扰他人。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。宣传标语是在宣传时用简洁的语言表达一个意思从而达到某种宣传目的。为了实现特定目标，达到宣传鼓动目的，标语口号往往用通俗
10、的话语诠释重要的观念，传递最新的信息，因而要求语言简洁凝练，显明易记，易于传播，带有感染力和鼓动性。结合题干要求“结合手机危害，拟写一条针对中学生科学使用手机”分析，宣传标语主要讲使用手机对我们生活的应该，建议少使用手机。注意运用修辞手法。6.阅读下面材料并完成问题围绕“校园恋爱”主题，美国一所私立高中对中美高中生（1517 岁）进行调查：（1）你对校园恋情的总体态度：43%的中国学生和 56%的美国学生表示支持，总支持率为 47%。但有 29%的中国学生表示反对，美国学生此项为零。（2）交友途径：中美学生中选择“校友”或“曾经是校友”占了大多数，中国学生的第二校外交友途径是“互联网” 。（3
11、）恋爱受阻：中美大部分学生都会在恋爱难过时寻求好朋友的安慰，在安慰好朋友时，中国学生倾向于“找另一半沟通” ，美国学生更愿意“帮助找出原因” 。（4）分手原因：有恋爱经历的中美学生中大多数均有分手经历，在分手原因中，中国学生因为“第三者”分手较多，美国学生更多时候“觉得无聊”而分手；“成绩越来越差”也是中美学生一致的重要分手原因。（5）校园恋情中的生活描述：中国学生恋人在一起做得最多的三件事分别是做作业（21 人中 19 人首选这个） 、结伴上下学和看电影；美国学生恋人的选项先后排序是看电影、做作业和结伴上下学。中国青年报 （2017 年 02 月 20 日 10 版）请结合上述调查数据，归纳
12、高中生校园恋爱的四个特点，字数不超过 35 字。【答案】大多数不反对；恋爱对象多为校内好朋友；交往不稳定；分手后，同伴安慰居多；恋爱的生活内容单纯。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。结合材料内容，注意结合数据分析。题干要求“归纳高中生校园恋爱的四个特点” ，结合材料内容概括。结合“总支持率为 47%。但有 29%的中国学生表示反对，美国学生此项为零”分析，大多数不反对；结合“中美学生中第二校外交友途径是互联网 ”分析，恋爱对象多为校内好朋友；结合“中美大部分学生都会在恋爱难过时寻求好朋友的安慰，在安慰好朋友时，中国学生倾向于找另一半沟通 ”分析，分手后，同伴安慰居多；结合“
13、中国学生恋人在一起做得最多的三件事分别是做作业（21 人中 19 人首选这个） 、结伴上下学和看电影；美国学生恋人的选项先后排序是看电影、做作业和结伴上下学”分析可知，恋爱的生活内容单纯。7.名句默写（任选三小题）（1）_ ，_，卷起千堆雪。（2）秦爱纷奢，人亦念其家。_ ，_ 。（3）想当年：_，_ 。（4）长桥卧波，_；复道行空，_。【答案】 (1). 乱石穿空 (2). 惊涛拍岸 (3). 奈何取之尽锱铢 (4). 用之如泥沙 (5). 金戈铁马 (6). 气吞万里如虎 (7). 未云何龙 (8). 不霁何虹【解析】【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大
14、类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“锱” “霁”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。二、现代文阅读（共 28 分）阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：随着国家频繁出台利好新能源汽车政策，各地方对于新能源汽车的扶持力度也逐步加大，截至 2018 年 6 月 20 日，全国共有上海、深圳、重庆等 15 省市出台新能源汽车补贴、奖励政策。在如此大规模促进新能源汽车发展的情况下，电动汽车的产销量也获得了可喜的成绩，据中国汽车工业协会统计分析，2018 年 1-5
15、 月，汽车产销均呈增长趋势。5 月，汽车生产234.44 万辆，同比增长 12.84%；销售 228.77 万辆，同比增长 9.61%。其中新能源汽车产销分别完成 9.6 万辆和 10.2 万辆，同比分别增长 85.6%和 125.6%。就在这形势看似一片大好的情况下，一个致命的问题却悄然浮现。一些为蹭热度、蹭补贴进入这个领域的电池厂商生产出来的电池远远达不到新补贴政策要求，由于产品不合格，生产的大量电池只好报废。福建猛狮科技总经理王少平表示， “国内锂动力电池正在向高品质、有产能的企业集中，大者恒大的趋势开始越来越明显。 ”而随着动力电池市场的进一步升温，锂电池行业内的企业分化开始进一步加剧
16、。（摘编自动力电池市场的“内忧外患” ）材料二：2017 年全球动力电池销量前 10 的企业中，中国企业就有 7 席，占据世界第一位；预计到 2020 年，我国在全球电池市场所占的份额将达七成以上；目前我国电池生产企业已超过了 200 家，是全球拥有锂电池生产企业最多的国家。然而这一串数字，并没有让业内人士觉得骄傲。南开大学新能源材料化学研究所所长周震说：“从行业角度来看，美国有比较强的研发设计能力，目前仍然引领锂电池原始创新、核心材料研发；日本作为电池材料制造大国，生产规范严格，能够最先制造出新的成品电池；我国和韩国作为第二梯队，后续跟进。 ”据了解，电池四大核心材料中，正、负极材料、电解液
17、都已实现了国产化，唯独隔膜仍是短板。核心专利缺乏，隔膜等关键材料不给力，不仅成了国产锂电池难以承受之痛，也拖了国产锂电池企业“走出去”的后腿。（摘编自一层隔膜两重天：国产锂电池尚需拨云见日 ）材料三：日本新能源产业技术综合开发机构日前宣布，该国部分企业及学术机构将在未来 5 年内联合研发下一代电动车全固态锂电池，并力争早日应用于新能源汽车产业。该项目预计总投资 100 亿日元，丰田、松下等 23 家汽车、电池和材料企业以及京都大学、日本理化学研究所等 15 家学术机构将共同参与研究，计划到 2022 年全面掌握全固态电池相关技术。此前，法国雷诺汽车业务负责人诺曼德表示，全固态电池是新能源汽车工
18、业的新希望，在成本、密度和热稳定性方面都较目前的锂离子电池有巨大优势。相比于传统锂离子电池，全固态电池将体现出比较明显的优势。首先，相同能量下，全固态电池更薄且体积更小，从而方便应用在新型小尺寸智能电子设备，实现终端产品的小微型化。其次，全固态电池轻便，能量密度高。综合考虑到以上两大因素，全固态电池相比于一般锂离子电池，能量密度可以有一个较大幅度的提升。到目前为止，许多实验室中，都已经可以小规模批量试制出能量密度为 300-400Wh/kg 的全固态电池。从能量密度的数据上看，全固态电池带给人们的直观体会是我们的手机等电子产品从“一天一充”升级到“两天一充”。（摘编自日本为何对全固态锂电池情有
19、独钟？ ）8. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 材料一以 2018 年 5 月份的汽车产销量为例，通过列数据、作比较可以看出，在汽车整体产销增长的情况下，新能源汽车的发展势头更为迅猛。B. 动力电池市场的进一步升温，加大了对为蹭热度、蹭补贴而进入该市场的电池厂商的淘汰力度，锂电池行业内的企业分化开始进一步加剧。C. 中国动力电池在市场份额和企业数量上占有绝对优势，但从业内人士的角度来看，我国动力电池产业虽然规模够大，但仍然存在着不足。D. 作为电池四大核心材料之一的隔膜不能实现国产化，不仅制约了国产锂电池的进一步升级，也直接导致国产锂电池企业无法“走出去” 。9. 下列对材料相关
20、内容的概括和分析，不正确的一项是A. 国家关于新能源汽车的利好政策，推进了地方补贴、奖励政策的出台，为新能源汽车的蓬勃发展提供了契机，而相应的动力电池行业的跟进迫在眉睫。B. 三则材料都提及了新能源汽车和动力电池之间的关联，新能源汽车为电池产业带来市场，优质的动力电池则是前者得以持续健康发展的关键因素。C. 日本作为电池材料制造大国，能够最先生产出新的成品电池，走在动力电池制造的前列，这可能得益于日本的企业和学术机构共同参与研究这一特点。D. 全固态锂电池在成本、密度和热稳定性方面都较目前的锂离子电池有巨大优势，它是新能源汽车工业的新希望，也将为人们的日常生活带来便利。10. 结合以上三则材料
21、，分析我国动力电池产业想要有所突破应该从哪些方面努力？【答案】8. D 9. B 10. 提高动力电池生产企业的准入门槛，保证产品质量。提升国产动力电池的研发设计能力，掌握核心专利。加大对动力电池研究的资金投入。加强企业与科研机构的联系，增强研发设计能力，使科技成果能够快速落地。【解析】【8 题详解】试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。D 原文是“核心专利缺乏，隔膜等关键材料不给力，不仅成了国产锂电池难以承受之痛，也拖了国产锂电池企业“走出去”的后腿” ，并非“隔膜不能实现国
22、产化” 。【9 题详解】试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。B“三则材料都提及了新能源汽车和动力电池之间的关联”一句错，材料二并没有提到两者的关联。【10 题详解】试题分析：本题考查概括文章内容的能力。这是一道信息筛选的题目，答题时要注意审清题干，然后锁定区域，概括文意作答，此题是综合筛选的题目，要立足原文。注意题干中“分析我国动力电池产业想要有所突破应该从哪些方面努力”的要求。答题区间主要集中三则材料中。材料一中说“一些为蹭热度、蹭补贴进入这个领域的电池厂商生产出来的电池远
23、远达不到新补贴政策要求，由于产品不合格，生产的大量电池只好报废” ，可知要提高动力电池生产企业的准入门槛，保证产品质量。材料二中说“核心专利缺乏，隔膜等关键材料不给力，不仅成了国产锂电池难以承受之痛，也拖了国产锂电池企业“走出去”的后腿” ，可知应该提升国产动力电池的研发设计能力，掌握核心专利。材料三主要论述了日本、法国等投入大量资金研发全固态电池，可知我国也应该加大对动力电池研究的资金投入，加强企业与科研机构的联系，增强研发设计能力，使科技成果能够快速落地。【点睛】对于筛选概括性的题目，一定要注意审题，先从题干中找到答题的方向，然后在题干的指引下到文中找答题的区域。解答这类题的步骤一般如下：
24、第一，粗读全文，看这篇文章主要谈什么问题，或者说了件什么事。第二，以段（句）为单位仔细审读，然后用一句简明的话把段意标示出来。第三，分析段落（句子）之间的内在联系，划分文章层次。具体做法可找段落中的明显信息，如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下过渡句等，它们往往就是段意的提示。另外，还有段落的抒情句或议论句等。第四，无明显的信息的段落，应该通读全文（段） ，找出概括性的语句关键词语，分析合成段意。阅读下面的小说，完成下列小题。命若琴弦史铁生莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的黑帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来，也无所谓到哪儿
25、去，每人带一把三弦琴，说书为生。老少二人都赤着上身，各自拎了一条木棍探路。这正是说书的旺季。老瞎子领着小瞎子一个村子一个村子紧走。老瞎子心里算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳。接近村子的时候，老瞎子喊住小瞎子，在背阴的山脚下找到一个小泉眼。“过来洗洗吧，洗洗你那身臭汗味。 ”泉水清凉凉的。小瞎子又哥哥呀妹妹的哼起来。老瞎子挺来气：“我说什么你听见了吗？”“咱这命就在这几根琴弦上，您师父我师爷说的。我都听过八百遍了。您师父还给您留下一张药方，您得弹断一千根琴弦才能去抓那付药，吃了药您就能看见东西了。我听您说过一千遍了。 ”老瞎子显得有些激动，盼了多少年了呀，老瞎子想
26、，盼了五十年了！五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇，挨了多少回晒，挨了多少回冻，心里受了多少委屈呀。现在快盼到了，绝出不了这个夏天了。老瞎子动了动，抓起自己的琴来摇了摇，叠好的纸片碰在蛇皮上发出细微的响声，那张药方就在琴槽里。老瞎子说书已经说了五十多年。开头常是这么几句：“自从盘古分天地，三皇五帝到如今，有道君王安天下，无道君王害黎民。轻轻弹响三弦琴，慢慢稍停把歌论，歌有三千七百本，不知哪本动人心。 ”于是，听书的众人喊起来，老的要听董永卖身葬父，小的要听武二郎夜走蜈蚣岭，女人们想听秦香莲。这是老瞎子最知足的一刻，他不慌不忙地喝几口水，待众人的吵嚷声鼎沸，便把琴弦一阵紧拨，唱到：“今日不把别
27、人唱，单表公子小罗成。 ”或者：“茶也喝来烟也吸，唱一回哭倒长城的孟姜女。 ”满场立刻鸦雀无声。他会的老书数不尽。人人都称赞他那三弦子弹得讲究，轻轻漫漫的，飘飘洒洒的，疯颠狂放的，那里头有天上的日月，有地上的生灵。老瞎子的嗓子能学出世上所有的声音。男人、女人、刮风下雨、兽啼禽鸣。这天晚上，在野羊坳说书。老瞎子把琴弹得如疾风骤雨，字字句句唱得铿锵。小瞎子听见那小妮子兰秀站在离他不远处尖声细气地说笑，心猿意马，手底下早乱了套数。野羊岭上有一座小庙，离野羊坳村两里地，师徒二人就在这里住下。小瞎子蹶着屁股吹火，老瞎子坐在一旁淘米，凭着听觉他能把米中的砂子捡出来。老瞎子终于开了腔：“听我一句话，保准对你
28、没坏处。以后离那妮子远点儿。 ”一早起来，小瞎子病了。一连好几天，老瞎子无论是烧火、淘米，还是给小瞎子挖药、煎药，总想着那药方和琴弦。弹断最后一根就可以去抓药了，然后就能看见这个世界：他无数次爬过的山，无数次走过的路，无数次感到过温暖和炽热的太阳，梦想着的蓝天、月亮和星星。心里总在说：“我非要最后看一眼不可。 ”晚上仍一个人到野羊坳去说书，终于弹断了最后一根琴弦。他几乎是连跑带爬地上了野羊岭，回到小庙里。“明天我就去抓药。你就先留在这儿，我用不了十天就回来。 ”老瞎子早忘了兰秀儿的事。 “吃的、喝的、烧的全有。你要是病好利索了，也该学着自个儿出去说回书。行吗？”“行。 ”小瞎子觉得有点对不住师
29、父。蛇皮剥开了，老瞎子从琴槽中取出一张叠得方方正正的纸条。小瞎子把那药方放在手里摸了一会儿，也有了几分肃穆。 “你师爷一辈子才冤呢。他本能弹够一千根，可他记成了八百。要不然他能弹断一千根。 ”老瞎子天不亮就上路了。老瞎子回到野羊坳时已经是冬天。小瞎子已经走了些日子。村里人都说是在兰秀嫁到山外去的那天。老瞎子心里便一切全都明白。若不是还想着他的徒弟，老瞎子就回不到野羊坳。那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。请了多少个识字而又诚实的人帮他看，人人都说那果真是一张无字的白纸。 “您别死，再活几年，您就能睁眼看一回了。 ”说这话时他还是个孩子。他师父久久不言语，最后说：“记住，人的命就像这琴
30、弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。 ”在深山里，老瞎子找到了小瞎子。 “师父，您现在看得见了？”小瞎子伸手去摸师父的眼窝。老瞎子把他的手抓住。 “记住，得弹断一千二百根。 ”“一千二？” “把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里。 ”老瞎子现在才懂了师父当年对他说的话咱的命就在这琴弦上。莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来、到哪儿去，也无所谓谁是谁（有删节）11. 赏析文中画波浪线的句子。12. 文中画横线句子的内涵是什么？13. 结合小说内容，请简析老瞎子这一人物形象的特点。14. 小说当中多次
31、提到“弹断最后一根琴弦”有何作用？【答案】11. 交代故事发生的环境，与结尾相呼应，构思精巧；衬托，群山的莽莽苍苍衬托出两个瞎子的渺小，暗示人走不出困境的悲剧命运；细节描写， “发了黑的黑帽起伏攒动” ，写出帽子主人生活贫困、身份卑微的形象特征；比喻手法，把老少两个瞎子的奔波赶路比作河水，形象地写出两位盲艺人不安定的生活状态。 12. 把人的生命比作琴弦，“拉紧了才能弹好”表明生命过程离不开目标，强调目标的重要性；“弹好了就够了”突出生命的意义在于过程。 13. 说书技艺高超。 “会的老书数不尽” ，三弦弹得如疾风骤雨，说唱字句铿锵有力。关爱徒弟。为免小瞎子陷入失恋困境，告诫小瞎子“以后离那妮
32、子远点儿” ；小瞎子生病，他承担起照顾的重担；用善意的谎言点燃小瞎子继续生活的勇气。执着顽强。五十年如一日把弹断一千根琴弦，见到光明作为自己的人生目标；希望破灭之后，未被真相打倒，反而引领小瞎子面对生命困境。 14. 起到线索的作用。串联全文，推动故事情节发展。丰富人物形象。以“弹断最后一根琴弦”突出老瞎子信念的执着。强化文章主旨。弹断琴弦，获得“药方”是老瞎子困苦生活的目标，是小瞎子走出困境的希望，强调生命目标的意义。【解析】【11 题详解】试题分析：本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。赏析句子，我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用
33、了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点。结合“像是随着一条不安静的河水在漂流”分析，使用比喻修辞，写出两位盲艺人不安定的生活状态；结合“莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后”分析可知，体现出人是大自然中渺小的一部分，群山的莽莽苍苍衬托出两个瞎子的渺小，暗示人走不出困境的悲剧命运；结合“两顶发了黑的黑帽起伏攒动，匆匆忙忙” ，细节描写， “发了黑的黑帽起伏攒动” ，写出帽子主人生活贫困、身份卑微的形象特征。交代故事发生的环境，与结尾相呼应。【12 题详解】试题分析：本题考查理解文章重要句子含意的能力。解答此类题目的方法如下：语境分析
34、法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法。首先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境理解意思。 “人的命就像这琴弦” ，把人的生命比作琴弦；“拉紧了才能弹好” ，文章围绕“谎言”展开，先写老瞎子追逐谎言，去实现这个谎言；后来弹断了一千根琴弦，“他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸” ，发现谎言， “他明白了，目的虽是虚设的，可非得有不行” ，他明白他师傅对的用意，表明生命过程离不开目标，强调目标的重要性；“弹好了就够了” ，结合结尾内容“无所谓从哪儿来、到哪儿去，也无所谓谁是谁”分析可知，突出生命的意义在于过程。从老瞎子的经历中可以懂得：生命的价值在于有所追求，无论是谁、什么命
35、运，都要为希望而奋斗，也就是说生命的意义不在生命的结果，而在生命的过程。【13 题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。本文人物形象的分析主要抓住老瞎子发现“真相”前后的行为进行分析。结合“他会的老书数不尽。人人都称赞他那三弦子弹得讲究，轻轻漫漫的，飘飘洒洒的，疯颠狂放的老瞎子把琴弹得如疾风骤雨，字字句句唱得铿锵”分析，老瞎子说书技艺高超；结合“保准对你没坏处。以后离那妮子远点儿”“一早起来，小瞎子病了。一连好几天
36、，老瞎子无论是烧火、淘米，还是给小瞎子挖药、煎药” “记住，得弹断一千二百根我把这药方给你封在琴槽里 ”分析，老瞎子关爱徒弟；结合文本内容分析，后来弹断了一千根琴弦， “那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸” ，发现谎言；“他明白了，目的虽是虚设的，可非得有不行” ，他明白他师傅对的用意，认同谎言；“把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里-咱的命就在这琴弦上” ，他传承谎言，老瞎子执着顽强。点睛：本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评
37、价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等） 。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。【14 题详解】试题分析：本题主要考查分析作品结构，概括作品主题及体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。主要结合人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。 “弹断最后一根琴弦” ，串联全文，推动故事情节发展。结合文本内容“您得弹断一千根琴弦才能去抓那付药，吃了药您就能看见东西了” “弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳” “终于弹断了最后
38、一根琴弦。他几乎是连跑带爬地上了野羊岭，回到小庙里”等内容分析，突出老瞎子信念的执着。结合文本内容“一连好几天，老瞎子无论是烧火、淘米心里总在说：我非要最后看一眼不可 ”分析可知，弹断琴弦，获得“药方”是老瞎子困苦生活的目标，是小瞎子走出困境的希望，强调生命目标的意义，强化文章主旨。三、古诗文阅读（27 分，其中选择题每小题 3 分）阅读下面的文言文，完成下列小题。（甲）呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之
39、势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（节选自苏洵的六国论 ）（乙）灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。 嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 （节选自杜牧的阿房宫赋 ）（丙）齐、楚、燕、赵不知佐韩、魏以摈秦：以为必如是，而后秦患可纾。夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？以余观之，彼六国者皆欲为秦所为，未可专以罪秦也。当是时，东诸侯之六国也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，习于虞诈，强食而弱肉者，视秦无异也。兵连祸结，曾无虚岁。向使有擅形便之利如秦
40、者而又得天助焉未必不复增一秦也惟其终不克为秦之所为是以卒自弱而取夷灭。（节选自李桢六国论 ）15. 对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是A. 以事秦之心礼天下之奇才 事：从事B. 族秦者，秦也，非天下也 族：灭族C. 以为必如是，而后秦患可纾 纾：解除D. 强食而弱肉者，视秦无异也 视：与比较16. 下列句中加点字的虚词意义和用法完全相同的一项是A. 以赂秦之地封天下之谋 齐、楚、燕、赵不知佐韩、魏以摈秦B. 为国者无使为积威之所劫哉 彼六国者皆欲为秦所为C. 其势弱于秦 未有能愈于秦者也D. 而犹有可以不赂而胜之之势 强食而弱肉者17. 下列说法不符合原文内容的一项是A. 甲乙两文都是借
41、古讽今的典型，甲文着眼于一个“赂” ，乙文着眼于一个“奢” 。B. 乙文中最后一句中的四个后人，第一个、第三个、第四个意思相同，第二个和这三个不同。C. 甲文第一段在全文论证中是一个承上启下的过渡段，由评论六国灭亡，总结历史教训，过渡到劝谏当朝统治者。D. 丙文中认为秦统一六国是得天助，这是一种天命论思想，这种思想宣扬一切都是天生注定的，是不能靠自己来改变的，充分显示其思想的局限性。18. 翻译文中画线的句子。（1）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（2）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（3）夫后世之所以恶秦者，岂非以其暴邪？19. 用斜线（
42、/）给文中画浪线句子断句向 使 有 擅 形 便 之 利 如 秦 者 而 又 得 天 助 焉 未 必 不 复 增 一 秦 也 惟 其 终 不 克 为 秦 之 所 为 是 以 卒 自 弱 而 取 夷 灭【答案】15. A 16. C 17. B 18. （1）如果凭借偌大的天下，却自取下策跟随六国灭亡的旧事，这就又在六国之下了。（2）秦朝统治者来不及哀叹自己，而后世的人为他们哀叹，后世的人为他们哀叹但不引以为鉴，也会使更后世的人又哀叹后世的人了。（3）后人痛恨秦国的原因，难道不是因为秦国统治者的残暴吗？ 19. .向使有擅形便之利如秦者/而又得天助焉/未必不复增一秦也/惟其终不克为秦之所为/是以卒
43、自弱/而取夷灭【解析】【15 题详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法” “语法分析法” “形旁辨义法” “套用成语法” “套用课本法” ，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。A 项， “事”，结合后面内容“秦之心” “礼天下之奇才”等内容分析，应该译为侍奉、对待，动词。句意：把对待秦国的态度,拿来以礼对待普天之下的人才。故选 A。点睛：理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用(古今异义)等
44、用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。如本题，主要从语境内容分析。【16 题详解】试题分析：本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点， “意义”是就表意而言的， “用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A 项，介词，用、把；连词，来。B 项，介词，被；动词，做。C 项，介词，比。D 项，连词，表转折；连词，表并列。故选 C。【17 题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的
45、还是选错的，是概括内容还是分析观点。第三个“后人” ，指唐以后的人；第一、第二、第四个“后人” ，均指秦至唐朝的人，主要指唐人。故选 B。【18 题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。 （1） “苟” ，如果；“以” ，凭借；“天下之大” （定语后置句） ；“下” ，自取下策；“从” ，跟随；“故事” ，旧事、旧例（古今异义词） ；“是” ，代词，这。 （2） “暇” ，有空闲，有时间精力；“秦人不暇不自哀” （宾语前
46、置句） ；“而” ，连词，表转折；“之” ，代词，他们；“而” ，连词，表转折；“鉴” ，引以为鉴；“复” ，又；第三个“后人” ，指唐以后的人；第一、第二、第四个“后人” ，均指秦至唐朝的人，主要指唐人。 （3） “所以” ，的原因；“恶” ，痛恨；“以” ，因为；“其” ，代词，秦国；“暴” ，残暴。【19 题详解】试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。结合连词“而” ，虚词“焉” “也”等，注意“便利” “天助”等内容断句，结合句意内容分析。句意：假使以前拥有的地理形势有利如秦国（那
47、样有利） ，并且得到上天的帮助，那么六国当中的一国也可以象秦国一样统一中国。只是他们最终没有能够做秦国所做的事，因此（六国）是自己削弱（自己） ，而导致灭亡的。【点睛】参考译文：唉！如果六国把贿赂秦国的土地封赏给天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下非凡的人才，齐心协力向西对付秦国，那么我担心秦国人连饭也咽不下喉呢。可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久的威势所胁制，土地天天削减，月月割让，以至于走向灭亡。治理国家的人切不要让自己被敌人积久的威势所胁制啊！六国和秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，可是还有能够不割地贿赂而战胜秦国的形势。如果凭借偌大国家，却自取下策反而重蹈六国灭亡的覆辙，这就又在六国之
48、下了！啊，消灭六国的是六国自己啊，而不是秦国；消灭秦国的是秦王朝自己啊，不是天下的人。可叹呀！要是六国都能爱护自己的人民，就完全能够抵挡住秦国了。要是秦国能够爱护六国的人民，那么皇位就可以传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤；如果后人哀悼他们却不把他们作为鉴戒，只怕又会使更后的人又来哀悼这后人呢！（他们）不知道坚守合纵盟约的重要；齐国、楚国、燕国、赵国不知道帮助韩国、魏国来（一起）抵抗秦国（的重要）：认为必须像这样（割地贿赂秦国）之后，秦国的威胁（就）可以消除。后人痛恨秦国的原因，难道不是因为秦国统治者的残暴吗？据我看来，那六国都想做秦国所做的事，未必只是因为秦国有罪。在这个时候，山东诸侯六国中，没有一个（诸侯国的实力）能超过秦国的啊，他们沉溺于武力攻打，习惯于尔虞我诈，弱肉强食， （这）与秦国相比没有什么不同。战争连续不断，战祸连年不绝。假使以前拥有的地理形势有利如秦国（那样有利） ，并且得到上天的帮助，那么六国当中的一国也可以象秦国一样统一中国。只是他们最终没有能够做秦国所做的事，因此（六国）是自己削弱（自己） ，而导致灭亡的。阅读下面这首诗，完成下列小题。山行即事（宋）王质浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨洒衣湿，蘋风吹袖清。鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语，唤醒三日酲。注：蘋，大的浮萍。酲(chng)，酒醒后的困惫状态。20
