1、我的老师,魏巍,一、预习检查,读准、写对这些词 巍 芸 痣 褪 焚 磕 啰 榆钱 狡猾 存心 背诵 海鸥 占据 牵挂 援助 劝慰 纠纷 慈爱 依恋 时辰 珍宝 纯真 迷迷糊糊 模模糊糊,二、整体感知,默读全文。默读要求：不出声，不动唇，不指读，不回读，一气呵成地贯通全文。思考：1、文章回忆了蔡老师的哪几件事？用简洁的语言概括出来。要求：角度一致，表述完整，用“什么人+什么事”的格式来表达。2、详写了哪几件事？略写了哪几件事？为什么这样安排详略？3、本文的感情线索是什么？结合内容简要说明一下。,三、语言赏析,1、仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她
2、也笑了。 赏析：老师并不是真要打“我”，从“好像”和“轻轻”可以看出来，这两个词把蔡老师假装发怒的情形形象地写了出来。同学们因为老师的慈爱和“我”的机灵而笑，老师因为“我”的机灵和师生间的亲密友善而笑。,2、我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 赏析：“狡猾”贬词褒用，“儿童”的“狡猾”，具有“调皮可爱”的意思，形象地写出了“我”天真调皮的神态，反映了“我”与蔡老师非常亲近的心理状态。,3、我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。 赏析：“不由得”“默默”“急于模仿”表现了“我们”对蔡老师的喜爱、依恋之情。,4、我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！ 赏析：这里改用第二人称，更便于直接抒情，前面的回忆唤醒了“我”对蔡老师强烈的思念，“你”字表达了“ 我”对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情。,5、你还划出了哪些精彩之处，说出你的理解，或提出你的疑问，与大家分享一下。,四、随笔题目推荐,从你上学以来，哪位老师给你留下的印象最深刻？模仿本文写法写写这位老师。,
