1、第二章 统计调查教学目的 统计调查是统计工作过程的第二个阶段，即搜集统计数据资料的阶段。所搜集的数据资料的质量状况直接影响到统计分析的结果，因此，搜集统计资料必须有一套科学的方式、方法。本章对此问题进行了介绍。通过本章的学习，要求了解统计调查的意义、种类，掌握统计调查方案的内容，各种统计调查方式、方法的应用条件，及调查误差产生与防止等几个问题。教学要求 1. 认识统计调查担负提供基础统计资料的任务。2. 掌握统计调查的方法和调查方案的制定。教学重点 统计调查的方法教学难点 统计调查的方法之间的区别与联系教学方法 1. 直接讲陈法；2. 练习与新课相结合，示例加以巩固。授课课时 课时 6 课时授
2、课时间 2014-09-022014-09-09教学过程 1. 复习上节课内容；2. 导入新课；3. 讲授新课；4. 总结；5. 布置练习课后总结 本章我们主要学习了统计调查的两类问题：一是统计调查的意义及种类，二是统计调查的方法；关于第一个问题希望大家掌握一些最基础的知识，而统计调查的方法则是本章中的重点，在掌握这些方法特征、特点之后，理解全面调查方法中普查与全面统计报表的区别联系；非全面调查中关于抽样调查、重点调查、典型调查的关系。课后作业：以指导书为主，完成下列几个简答题：1. 抽样调查有哪些特点，有哪些优越性和作用？2. 普查和全面统计报表的关系，三种非全面调查方法的关系？3. 一项完
3、整的统计调查方案应包括哪些内容？备注2.1 统计调查的意义和方案教学目的 统计调查是统计分析的第一阶段，所得数据直接影响今后的分析结果，此阶段一定要严谨节、学时 2 学时教学重点 统计调查方案的流程教学难点 调查时间和调查时限教学方式 案例分析教学过程设计1 导入语为了说明调查的重要性，现举国外两个市场调查的例子：上世纪八十年代，美国著名的科达公司为了改善其平稳的销售状况，进行了一项市场调查，通过调查发现，业余的摄影爱好者，由于不熟悉摄影技术，大约每年要损坏 20 亿张底片，这一调查研究导致了科研人员研究开发新的产品，从而一种 Kodac disc 相机问世，这种相机大大减少了焦距不准和暴光不
4、足的问题，该产品 1982 年投产以后成为科达公司历史上最成功的新产品之一。2 教学内容一. 统计调查的意义和种类(一) 统计调查的意义：是搜集资料获得感性认识的阶段，它既是对现象总体认识的开始，也是进行资料整理分析的基础环节。(二) 统计调查的要求：必须达到准确性和及时性两个基本要求题型是填空题，关键词：准确性、及时性(三) 统计调查的种类：分类标准不同有不同的类型1. 根据被研究总体的范围（单位数） ，分为全面调查和非全面调查。这是统计调查最基本的分类。2. 统计调查按调查登记的时间是否连续，分为连续调查和不连续调查。连续调查是随着被研究现象的变化，连续不断地进行登记，如工人的出勤，农作物
5、生长的情况。不连续调查是间隔一段相当长的时间所进行的登记，被研究的现象在短时期内不发生什么变化。3. 统计调查按搜集资料的方法分为：直接调查、凭证调查、派员调查、问卷调查、采访调查。二. 统计调查方案统计调查是一项系统工程，是一项繁重复杂、高度统一和严格的科学工作，应该有计划、有组织地进行，所以在着手调查之前应确定一个周密的调查方案，来指导调查工作，那么一项完整的调查方案应该包括哪些方面的内容呢？(一) 调查目的：首先要解决的问题 “为什么要进行调查” 。(二) 调查对象：（对谁进行调查） ，是应搜集其资料的许多单位的总体。示例：要了解某企业产品质量（目的） ，该企业的全部产品就是调查对象。
6、确定调查对象时，所涉及的两种单位：调查单位与填报单位调查单位：即总体单位，它是调查对象的组成要素，即调查对象所包含的具体单位。填报单位：提交调查资料的单位。调查单位与报告单位有时一致有时不一致。示例：进行工业设备普查，报告单位是工业企业，调查单位是每一台设备；进行某班学员的情况了解，报告单位是每一位学员，调查单位也是每一位学员。(一) 调查项目：（调查什么内容）：即依附于调查单位的基本标志。(二) 调查表：（将调查内容整理）：把诸多的调查项目用最精练的措词在框格上表示出来，以便于调查登记资料规范化，标准化。 调查表格的两种形式：单一表：每个调查单位填写一份，可以容纳较多的项目。一览表：把许多调
7、查单位填列在一张表上。(三) 调查时间和调查时限：调查时间：资料所反映的时间。调查时限：进行调查工作的时限，包括搜集资料和报送资料的整个工作所需的时间。示例：某市规定 1994 年工业经济活动成果年报呈报时间是 1995 年 1 月 31 日，则调查时间为一年（94 年） ，调查时限为 1 个月。(四) 调查的组织工作：主要包括明确调查机构、调查地点、选择调查方法等方面的问题。3 教学案例或实例小结2.2 统计调查方法教学目的 了解各种调查方法的特点及适用情况节、学时 4 学时教学重点 各种调查方法的适用情况教学难点 各种调查方法的适用情况教学方式 案例分析教学过程设计1 导入语我国政府统计调
8、查工作是“以必要的周期性普查为基础，经常性的抽样调查为主体，重点调查、科学推断等为补充的多种方法综合运用的国家统计调查方法体系。 ” 2 教学内容一. 普查：专门组织的，一般用来调查属于一定时点上的社会经济现象数量的全面调查。句中三个关键词：专门、时点、全面。表达了普查是一项专门调查、不连续调查、全面调查。1. 由此可总结其两大特点：（1） 是一项全面调查，资料全面、准确、 详实，但是耗费大。（2） 是一项不连续调查，调查时点现象，必须确定标准时间。2. 关于普查的标准时间：规定某日或某一时刻作为登记普查有关资料的统一时间，这样才能避免搜集资料因为自然变动或机械变动而产生重复和遗漏现象。也就是
9、被登记的资料，应是在标准时间上存在的。请同学们看一个例子，并且来判断一下：（口述例题）我国第四次人口普查的标准时间是 1990 年 7 月 1 日零时，下列情况应计入人口数的有：A.1990 年 7 月 2 日出生的婴儿B.1990 年 6 月 29 日出生的婴儿C.1990 年 6 月 29 日晚死亡的人D.1990 年 7 月 1 日 1 时死亡的人E.1990 年 6 月 29 日出生，7 月 1 日 6 时死亡的婴儿F.1990 年 6 月 29 日晚 11 点出生，11 点半死亡的婴儿普查的种类： 二. 统计报表：按国家统一规定的表式，统一的指标项目，统一的报送时间自下而上逐级定期提
10、供基本统计资料的一种调查方法，属于全面调查范畴，又称全面统计报表。1. 特点：统一性，经常性2. 普查与全面统计报表的区别与联系（关系）联系：二者均是全面调查，能提供较为全面的材料区别：1) 连续性：普查不属于连续性调查，而统计报表则是。2) 调查内容：普查主要反映国情国力方面的基本统计资料，而统计报表的主要内容是需要经常掌握的各种统计资料。3) 制定报表：全面统计报表内容固定，经常填写，调查项目较少；而普查则是专门组织的一次性调查，在调查时可以包括更多的单位，分组更细，调查项目更多。4) 具体应用上：普查适用于需要掌握比较全面，详细的资料时，而要取得经常性的统计资料还是应用全面统计报表三.
11、抽样调查：是一种非全面调查，它是按照随机原则从总体中抽取部分调查单位进行观察用以推算总体数量特征的一种调查式。1. 特点：非全面调查、随机原则抽样经济性：节省人力、物力、财力时效性：节省时间2. 优越性： 准确性：（相对而言）随机抽样的原则灵活性：组织起来方便能够解决全面调查无法或难以解决的问题可以补充和订正全面调查的结果3. 作用： 可以用于生产过程中产品质量的检查和控制可以检验假设，以便于决策简单随机抽样：类型抽样：4. 基本形式： 等距抽样：整群抽样：四. 重点调查：对所要调查的现象总体全部总体单位中选择一部分重点单位进行调查。重点单位：指数量在总体中比例较大，或者规模较大。例如：要掌握
12、我国煤矿的经营状况，选择产量较大的煤矿，如大同、平顶山煤矿作为被考察单位。强调：重点调查结果只能说明总体的基本情况，不能反映总体的数量特征。五. 典型调查：有意识地选择若干具有代表性的单位进行研究和调查，借以认识事物发展变化的规律，包括总体的数量特征和其他情况。分类：解剖麻雀式、划类选典式。示例：要了解某村小麦的产量，按地段选定若干地块，这种调查方法叫典型调查。六. 三种非全面调查方法之间的关系抽样调查、重点调查、典型调查都属于非全面调查，其不同点在于：1. 抽取调查单位的方式不同：重点调查中重点单位的选取是根据重点单位的标志总量是否占全部总体单位标志总量的绝大比重这一标准来确定的，这一标准是
13、客观存在的，所以易于确定。抽样调查中的调查单位是按随机原则从全部总体中抽选出来的，不受人的主观因素的影响；典型调查中的典型单位是在对总体情况分析的基础上有意识地抽选出来的。2. 调查目的不同：抽样调查是为了研究总体的数量特征，而重点调查则是为了了解总体的一般情况，典型调查需要说明总体的发展变化规律。3. 推断总体的可靠程度不同：抽样调查的结果最具有科学性；而后两者则有一定的代表性。4. 适用场合不同：抽样调查是为了研究、检验产品质量合格状况，重点调查则多用于调查总体的基本情况，典型调查适用于对总体现象进行分析，通过典型来反映规律。七. 调查资料的检查调查资料的检查包括资料的准确性、完整性和及时性。1. 调查误差：调查结果与所调查现象的真实数量之间的离差。登记性误差：由于错误判断事实和错误登记事实而发 生的误差， （全面调查、非全面调查都有2. 种类（体系） 登记性误差）包括 偶然性登记误差系统性登记误差代表性误差：调查现象的一部分总体单位不能完全代表总体而发生的误差（是非全面调查所固有的）3 教学案例或实例小结
